El Teatre Plaza de Castelldefels ofereix a alumnat i voluntariat del CPNL un 20% de descompte per als espectacles de teatre i música en català durant la temporada estable.
Per beneficiar-se’n, és necessari identificar-se amb el carnet d’estudiant del CPNL o del VxL.
Avantatges carnet alumnat CPNL
El mes de gener es projectarà La casa màgica als Yelmo Cines Castelldefels dins el Cicle de cinema infantil en català. Les projeccions tindran lloc el dissabte 16 de gener (16 h) i diumenge 17 (12 h).
Dins del cicle, organitzat pel Servei Local de Català de Castelldefels i la Federació Coordinadora de les AMPA, en el marc del Pla Educatiu d’Entorn de la ciutat i amb la col·laboració de Yelmo Cines i de l’Ajuntament de Castelldefels, es programa una pel·lícula mensual destinada al públic infantil i juvenil.
L’entrada per a qualsevol de les projeccions del Cicle tindrà un preu únic de 4 euros, que s’aplicarà a tothom sense necessitat de presentar cap val de descompte.
La casa màgica
Dissabte 16 (16 h) i diumenge 17 de gener (12 h)
a Yelmo Cines Castelldefels (l’Ànec Blau)
L’equip del Servei Local de Català de Castelldefels us volem desitjar bones festes i feliç 2016! Si voleu celebrar el Nadal en català, us hem preparat alguns recursos…
Recursos per celebrar el Nadal en català
Des del SLC de Castelldefels hem repartit cartes als Reis editades pel Consorci per a la Normalització Lingüística entre alumnat, AMPA i establiments col·laboradors amb el VxL de la ciutat. Si encara no la teniu, la podeu descarregar des d’aquest enllaç: cartes als Reis
A l’enllaç el Web de Nadal del CPNL, hi trobareu cançons, dites, contes, felicitacions digitals, etc. Tot el que us cal per celebrar el Nadal 2015.
Finalment, si voleu consultar quins jocs hi ha en català i els establiments on els podeu trobar, ho podeu fer consultant aquest enllaç: I tu, jugues en català?
Bones festes i feliç 2016!
El mes de desembre es projectarà Campaneta i la llegenda de la bèstia als Yelmo Cines Castelldefels dins el Cicle de cinema infantil en català. Les projeccions tindran lloc el dissabte 19 de desembre (16 h) i diumenge 20 (12 h).
Dins del cicle, organitzat pel Servei Local de Català de Castelldefels i la Federació Coordinadora de les AMPA, en el marc del Pla Educatiu d’Entorn de la ciutat i amb la col·laboració de Yelmo Cines i de l’Ajuntament de Castelldefels, es programa una pel·lícula mensual destinada al públic infantil i juvenil.
L’entrada per a qualsevol de les projeccions del Cicle tindrà un preu únic de 4 euros, que s’aplicarà a tothom sense necessitat de presentar cap val de descompte.
Campaneta i la llegenda de la bèstia
Dissabte 19 (16 h) i diumenge 20 de maig (12 h)
a Yelmo Cines Castelldefels (l’Ànec Blau)
En la PRIMERA part ,el Jaume va preguntar amb que ens vam quedar de l’última sessió. Cadascú va explicar-lo i la majoria va dir : amb l’ús de l’apòstrof i el guionet , i amb la col-locació dels pronoms febles.
Normalment s’escriuen davant del verb , però si el verb és un imperatiu , un infinitiu o un gerundi van sempre al darrere .
Si el pronom o la combinació de pronoms van al darrere del verb , han d’anar units entre si per mitjà de guionets , d’un apòstrof o d’una combinació d’apóstrof i guionet: Dóna’ls-en .
Si el pronom o la combinació va davant del verb , no es podem unir entre ells mitjà guionets . Nomès s’hi pot servir l’apóstrof : L’hi portarè.
L’apóstrof , cal escriure’l tan a la dreta com sigui possible.
Es coloca , davant d’un verb començat en vocal o en h i dels pronoms febles HIi HO : no t’ho perds
Darrere d’un verb o d’un altre pronom feble acabats en vocal , no en diftong : treure-la’n.
Les combinacions : LA HI , LI HI , LI HO i SE US no s’apstrofen mai.
El pronom LA no s’apostrofa davant de verbs que comencen amb i (hi) , u(hu) àtones.
En la SEGONA part ens va demanar que passéssim les ordres d’imperatiu ( els pronoms van al darrere del verb ) a present d’indicatiu( els pronoms van davant del verb)
Llença-LES ——————— LES llenço
Explica-ME-LA —————- ME L’expliques
Explica’M la classe ———— Explica-LA a mi , M’explicas la classe.
Posa-T’HI———————— T’HI poses .
Escriu-LO———————— L’ escric
Posa-TE’L———————— TE L’ posas
Digue(s)-ME-LA ————— ME LA dius.
Dóna –ME’N un —————-ME’N dones un
Agafa’L—————————L’ agafo
Agafa-LES ———————–LES agafo
Meja-T’HO ———————-M’HO menjo, T’HO menges.
Mira-LA ————————-LA miro , LA mires.
Truca’M————————–EM truques , ET truco.
La combinació de promons :
EM porta el diari a la feina : ME L’HI porta
En la TERCERA part vam treballar les regles d’accentuació jugant una mica , feient un memori.
El Jaume, va posar en uns papers a terra unes paraules i nosaltres havíem de trovar parelles de paraules segons les normes d’accetuació.
Cadascú va pensar en una paraula i entre tost vam repassar les regles d’accentuació i si s’accentuavem : pastÍs , troballa , Àgil , economía , grossa, cotxe, biblioteca, papallona, samarreta, llapis , avió, accentuació , illa , tovallola , caçador , cavall.
S’accentuen els mots :
1/ AGUTS acabats -a,-e,-i,-o,-u
-as,-es,-is,-os,-us
-en , -in
2/ PLANES acabats en terminacions que no siguin :-a,-e,-i,-o,-u
-as,-es,-is,-os,-us
-en,-in.
3/ EXDRÚIXOL s’accentuen TOTS acabin com acabim.
En Jaume hi fa el inici de la classe demana’n al nostra pare i els aspectes de la activitat que vam realitzar la sessió anterior dels vídeos autoretrats.
Seguidament es fa un comentari respecta ha la exposició del projecte anterior ( Consells de la Privacitat ) i es fa referència ha les accions a tenir en conta sempre que utilitzen Internet i les seves aplicacions
Comentaris:
-En el apartat segon , és fa al comentari entre Diferenciar autentificar i
identificar (verificar)
-En el apartat cinquè , és fa al·lusió a les actualitzacions dels mòbils , si – son gaires segures , depenen d’eon venent .
La siguem-te activitat varen forma parelles per passar d’infinitiu l’imperatiu en primera persona o segona persona .
Llegiu les condicions abans d’acceptar;Tens que llegir les condicions abans d’acceptar .
Manca l’ introducció (consells)o(instruccions).En Catalan no es necessari l’ imposició d’ordres l’ infinitiu,es fa us d’ imperatiu (segona persona del plural)
1) llegiu (cal llegí ,las condicions ….)(Públicas –vos ) (llegeix tu)
2) Canvià la construcció de la frase , Activeu la doble autenticació
3) Impedí / impediu
4) Teniu / Tingueu
5) Apreneu / Comproveu o contrasteu
6) Controleu
Prohibicions a un mateix (amb tu) segona del singular (no)
Comentaris:
I – U àtones femenines no és poden Apostrofa
Impedí , Qüestió de estil per evita l’ús del no , nomes quan no tingueu mes remei
No apostrofeu les paraules femenines que comencin en I – U – H I- HU la seva primera síl·laba amb àtones.
Per finalitzar fem practiques de fonètica amb l’ us de la è oberta.
La primera activitat del dijous 12 de novembre va consistir en escriure paraules que contenien les lletres ‘m’ i ‘n’. Primer, el Jaume ens va donar un paperet amb una paraula que no podíem ensenyar als nostres companys. Després cadascú va llegir la paraula a veu alta i els companys van haver d’escriure la paraula que van escoltar. Finalment, el Jaume va apuntar totes les paraules a la pissarra i va aclarir els nostres dubtes sobre les regles d’ortografia:
La segona part de la classe va consistir en el debat sobre la privacitat. Primer, vam decidir entre tots quins són els criteris d’avaluació del projecte del debat:
Després, vam decidir quins són els criteris d’avaluació de la nostre participació:
A continuació, va començar la presentació del projecte. Vam llegir l’article Despullats de Manel Fuentes en el qual ens explica que la privacitat no existeix perquè no hi ha protecció de dades. Després vam veure un vídeo, Dave llegeix la teva ment, que ens ensenya que és pot buscar moltíssim informació d’una persona a través d’Internet. També van parlar sobre diferents fonts d’informació i sobre el egosurfing, és a dir, la recerca del teu nom a Internet.
La finalitat de la presentació va ser crear un debat. Per tant, vam formar dos grups. Un grup va defensar i argumentar el llistat vermell, i el altre grup el llistat verd:
Llista vermella:
Llista verda:
Finalment, vam posar en comú els avantatges i els inconvenients d’aquests punts:
Avantatges:
Inconvenients:
Bon dia,
Teniu ganes de cinema? Aquest cap de setmana (21 i 22 de novembre) podrem veure Del revés als Yelmos Cines de Castelldefels per només 4 euros.
El protagonista de Del revés no és un humà, ni un animal, ni una joguina, sinó els petits personatges que regeixen les emocions humanes: Joia, Tristesa, Fàstic, Ira i Por. Tots viuen dins del cap de la Rily, una noia d’11 anys que està força afectada per un canvi de residència.
Si encara no heu vist o voleu tornar a veure aquest film de Pixar Animation Studios i Walt Disney Pictures, ja ho sabeu:
Del revés
dissabte 21 (16 h)i diumenge 22 (12 h) de novembre
4 euros
Yelmo Cines Castelldefels (l’Ànec Blau)
I a partir del desembre arrenca el Cicle cinema ifantil en català a Castelldefels. Ja us n’anirem informant.
https://www.youtube.com/watch?v=SG4BXtRqY2k
Som la classe d’Els Viatgers. Ens preparem per superar el nivell de suficiència els dimarts i els dijous d’11.45 a 13.45 h. El Jaume ens guia per aprendre català d’una manera diferent i divertida. Hem de deixar de banda la por i els temors. Hem de confiar que fer les coses d’una manera diferent funciona. Animeu-vos a parlar i a escriure. Som vint-i-cinc nois i noies que hem gosat cadascú amb els seus interessos i objectius, però amb moltes ganes d’aprendre. Ens agradaria participar en el vostre blog, compartint una de les nostres activitats d’aquest trimestre. Consisteix en un projecte que vol vincular els processos del vi mitjançant una expressió artística.
La història afirma que els romans van introduir el cultiu de la vinya i les vil·les agrícoles, tot i que sabem que els grecs ja van plantar vinyes a Alella (el Maresme) per al seu consum particular. Sota la influència romana, el cultiu de la vinya va tenir un gran desenvolupament. Vilafranca del Penedès i Sant Sadurní d’Anoia s’han convertit en les capitals del vi i del cava. Podem trobar cellers molt innovadors en aquesta comarca.
Hem escollit treballar sobre el vi per la importància que té al nostre país. A Catalunya es produeix vi blanc i rosat però el cava és el millor del món. Per aquests motius pensem que seria molt curiós saber una mica sobre el vi d’aquesta comarca. Hem pensat treballar i debatre obres literàries que tinguin relació amb el vi. Això ho desenvoluparem per trimestres.
Durant el primer trimestre hem de trobar obres literàries que tinguin relació amb el vi. Són les llavors que plantarem.
En el segon trimestre, haurem de triar la millor obra per parlar-ne profundament. Representarà el creixement del raïm.
Per acabar, parlarem sobre el tast del vi. Per això, muntarem una performance i contarem anècdotes amb alguna experiència amb la festa del vi. La nostra idea és adquirir una mica de cultura sobre aquest tema enllaçant amb la lectura de les obres literàries.
Salutacions,
La classe comença amb la pregunta d’en Jaume: Amb què et vas quedar de l’última sessió?
Cadascú explica amb el que es va quedar.
Seguidament, amb l’ajuda de la pantalla i el projector, revisem els textos que es van escriure l’altre dia per publicar al blog dels horts literaris. En Jaume els llegeix en veu alta i resolem alguns dubtes:
Exemples: immaculat, tomb, camp, comte
Exemple: desenvolupar
Aquest prefix significa “absència, privació” i es pot escriure de diverses formes depenent de la lletra per la qual comenci la paraula
Exemples: innocent, immaculat, il·legal
Sonen igual, però tenen significats molt diferents:
Finalment, triem per votació el text del grup 1.
Després repassem les qüestions per reflexionar de les actes passades.
De l’acta 5 comentem:
De l’acta 6 comentem:
Aquesta correcció dóna peu a repassar com s’escriuen els plurals femenins quan les paraules acaben amb “ga”, “ca”, “ja”, “gua”, “qua”:
| Singular | Plural | Exemples |
| -ga | -gues | Botiga à Botigues
Tortugaà Tortugues |
| -ca | -ques | Auca à Auques |
| -ja
|
-ges | Platja à Platges
Taronja à Taronges |
| -gua | -gües | Aigua à Aigües |
| -qua | -qües | Pasqua à Pasqües |
Exemple: He llegit l’obra de Carles Riba
En futur no és “debatirem” sinó “debatrem”
De l’acta 7 comentem:
Aquesta frase té poca precisió lèxica perquè es repeteix el verb “dir”.
És preferible utilitzar sinònims en comptes de repetir paraules per aconseguir un text molt més ric
De l’acta 8 comentem:
| Complement indirecte | |
| Català | Castellà |
| Li | Le |
| Els (-los) | Les |
La correcció de la oració anterior ens porta a parlar una estona sobre les diferències entre el discurs parlat i l’escrit. Per exemple, mentre quan parlem utilitzem molt la conjunció “i”, quan escrivim separem les oracions amb signes de puntuació.
