13a sessió Suficiència 2
De gnuckx, extreta d’http://www.flickr.com/photos/34409164@N06/4053471969
Vam començar la classe llegint el dietari de la classe anterior que van fer el Manel i la Mª José.
Després en Jaume ens fa una síntesi de les òperes Ariade auf Naxos, de Strauss, i Nabucco, de Verdi.
– Ariade auf Naxos té dues parts, anomenades el Pròleg i l’Òpera. La primera part mostra les coses que passen entre bambalines i que porten a la segona part, que és de fet una òpera dins de l’òpera. La història té lloc a Viena, en època indeterminada.
– Nabucco narra les desventures del poble jueu, vagant pel desert o sotmesos per altres cultures. El cor dels presoners és conegut de tots i és una peça excepcional.
Vam fer els exercicis 10 i 11 de pronoms relatius:
a) L’atleta somia a guanyar la cursa, cosa que/tot això/la qual/que/ li permetria classificar-se per als propers Jocs Olímpics.
b) L’edifici on/en què/en el qual/ treballa la Xènia és al carrer Gran.
c) Una persona en qui/en la qual/amb qui/amb la qual/ en Joan confia totalmente és el seu oncle.
d) Han publicat una novel.la l’autor de la qual ha guanyat cinc premis literaris.
e) Amb aquests diners i amb els que va guanyar durant l’estiu podrà pagar-se la matrícula a la universitat.
f) Els organitzadors volen fer reformes al recinte en el qual/on/en què/ s’ha de fer el recital.
a) Uns incendis inexplicables van afectar la instal.lació, cosa que/la qual cosa / els quals/ va(n) forçar-ne el tancament.
b) El portaveu parlamentari ha arribat a un pacte a què/al qual/ s’oposen part de les bases del partit.
c) No cal regar tan sovint el test on/en què/en el qual/ has plantat la llavor.
d) Va anar a veure l’assessor fiscal, els consells del qual li van ser molt profitosos.
e) Ha tornat a veure els companys amb qui/amb els quals/ va anar de viatge al Perú.
f) Ens han aconsellat que fem una còpia de la documentación confidencial i de la que és de domini públic.
Continuem fent grups per treballar els adjectius. En Jaume ens dóna una fotocòpia amb frases en negreta, per substituir per adjectius i aquest n’és el resultat:
– Obra magistral
– El poble d’Israel exiliat
– Relats grotescos
– Obra teatral perfecta
– L’altíssim acompanyat
-ORACIONS SUBORDINADES DE RELATIU (la majoria són adjectives)
N’hi ha de dos tipus:
– Explicativa. Entre comes, es pot canviar el relatiu que per el qual; exemple
La noia, que arriba en el tren de la tarda, és la meva cosina.
(que arriba en el tren de la tarda) és la informació addicional, indica de quina noia està parlant.
– Especificativa. Sense comes, no es pot canviar que per el qual; exemple
La noia que arriba en el tren de la tarda és la meva cosina.
(que arriba en el tren de la tarda) informació important.
Exemples fets pels grups:
L’alumna, que també és afeccionada al cinema, ha llegit un llibre contemporani.
El cotxe, que estava al garatge, és de la meva tieta.
Aquest home, que arriba ara, és el meu veí.
El gos, que em va mossegar el peu, tenia la ràbia.
PUNTUACIÓ, SIGNES DOBLES.
( ) [ ] “ “ — — ‘ ‘ [ ] són claudàtors.
Opinió de la Gràcia
M’agrada molt la metodologia de les classes. El Jaume sap fer fàcil el difícil, i el treball en grup és essencial; per tant considero que tinc sort de comptar amb aquests companys.
Opinió del Joseba
És una lliçó d’humilitat; com més avança el curs m’adono del molt que em faltava per saber, i intueixo el molt que encara em falta per dominar acceptablement aquest bonic idioma. Estic content amb la situació actual perquè ja faig gairebé totes les gestions en català. El col.lectiu de companys m’ajuda molt, així com el nostre gran professor.
«Psalm», de Paul Celan from blocsdelletres on Vimeo.
