Entrades amb l'etiqueta ‘Jose’

  • C2 15a sessió

    Obra de Jose


    Castelldefels, 22 de novembre de 2018

     

    Estimats companys milicians del C2cast18,

    Donat que he estat designada per informar-vos dels fets succeïts dijous, passo a fer el resum de la sessió.
    En primer lloc, cadascú va dir el que recordava de la darrera sessió i també en Jaume va repartir els apreciats cupons guanyats. A més a més, ens va posar en fila ,ordenats per l´últim número del nostre telèfon, amb la finalitat de formar grups i així posar-nos a treballar fent la revisió de la darrera acta.

    En segon lloc, la Sònia va comentar-nos el seu cartell de les dones treballadores i, seguidament, la Lola va explicar-nos la seva frase de Pompeu Fabra.
    En tercer lloc, va arribar l´hora de fer repàs de l’ús de les comes i en Jaume ens va repartir un exercici per fer i comentar en grup. bloc02-sint1

    Tot seguit i per trencar la rutina, la guerrilla C2cast18 a l´ordre del líder i l´heroi revolucionari, en Jaume, ens va posar a jugar al joc d’allunyar-nos i apropar-nos als nostres companys prèviament assignats per nosaltres amb la lletra “A “ o la lletra “B”.

    Finalment, entre tots van repassar de com ha de ser un bon resum: original, objectiu, fidel breu i ordenat. També en Jaume ens va proposar resumir l´article d´opinió amb una sola paraula al Twitter, amb les etiquetes #C2cas18 i #resum.

    Per acabar i amb la sospita que encara hi ha moltes ganes d’avançar per part dels milicians, només cal dir que ens veiem a la propera sessió.

    Salutacions,

     

     

    Share

    Article complet

  • C2 14a sessió

     

    Obra de David

     

    20 de novembre de 2018

    Hola companys,

    A la classe de dimarts vam començar la revisió de l’acta anterior. El Jaume ens va separar per grups, com de costum, i la vam corregir entre tots. Seguidament, vam fer un joc. Es tractava d’escriure el nostre nom de diverses maneres, primer amb el dit, després amb el cap, els peus, la panxa, etc. Va ser molt divertit i vam riure molt. Després, vam continuar la classe amb uns exercicis per tal d’identificar i saber diferenciar el moment de posar doncs, perquè i posat que. Ens va sortir molt bé a tota la classe i el Jaume en va quedar content.

    A continuació dels exercicis, ens va repartir uns retalls d’una imatge i havíem de saber identificar- los, per tal de saber si eren diferents tipus d’introduccions o de conclusions: analogia, anècdota, afirmacions breus, cita, preguntes o síntesi. L’objectiu de l’activitat és saber com començar i acabar un article d’opinió.

    Finalment, vam repassar les comes. Quan cal posar-les i saber identificar-ne els motius.

    Va ser, com sempre, una classe dinàmica i amena.

    Salutacions,

    Jose

     

    Share

    Article complet

  • C2 8a sessió

    Fent un cafè amb els perquès

    Extreta d’ https://morguefile.com/photos/morguefile/, autoria: ranbud

    Vam començar la jornada fent el recordatori de les tasques  fetes a la darrera sessió. El sistema per recordar sempre és el mateix, entretingut i divertit.  Ens obliga a centrar-nos fent memòria de l’última classe. Seguidament, el professor va repartir les cartes per adjudicar qui seria el pròxim encarregat de realitzar la postal i l’acta de la sessió.

    Amb aquestes dues activitats vam fer el temps suficient perquè arribessin les 12.00h, hora per fer l’aturada, un gest reivindicatiu per mostrar la decepció general envers els empresonaments dels polítics i representants socials del moviment independentista català. Al finalitzar l’aturada, vam corregir l’acta anterior en parelles i vam posar en comú les errades que cada parella havia considerat.

    En Jaume ens va ajudar amb els dubtes que anaven sortint, com els verbs homòlegs vàrem/vam. També es va puntualitzar sobre castellanismes com “segueix al líder” .  La forma correcte és “segueix el líder”. Com sempre, al finalitzar la correcció de l’acta, es va votar democràticament el millor títol. Es va seguir amb la correcció d’un exercici dels per què, per a què, perquè. El Jaume va aprofitar, en acabar la correcció, per fer el joc per relaxar la ment, cosa que va ser molt encertada, ja que els “perquès” ens obliguen a estar molts concentrats i requereixen esforç mental per a gairebé tots els membres de la classe. 16112016_Exercicis PERQUÈ

    A continuació, vam fer un repàs del PARADÍS 4.0.  Vam recordar les tasques que faltaven. Ens vam reunir  els grups per debatre quines serien les afectacions per a les activitats que volem fer en el grup. Per últim, i seguint amb el tema del PARADÍS 4.0, vam finalitzar la classe esquematitzant un article d’opinió sobre els canvis que provocaran els nostres projectes de grup.

    Share

    Article complet

  • C2 43a sessió

    Per  començar el dia , en Jaume ens  va retornar les redaccions que vam fer  el dimarts 25/04/2017 sobre el vídeo de Víctor Küppers. I en vam agafar les perles que ens havia de corregir .

    Les perles són les següents :

    • Diferència entre actitud, disposició d’ànim, i aptitud, capacitat  natural adquirida per fer  alguna cosa.
    • Vídeo ; porta accent.
    • Incís ; porta accent.
    • Diferència entre corrent (d’aigua) i corrents (de pressa) .

    I per últim, d’altra banda  en comptes de per un altre banda.

    Al finalitzar les perles, vam jugar a un joc. Consistia a  fer una acció amb mímica i el company de la detra et preguntava què feies, tu li deies  una altra acció  i ell a continuació l’havia de fer.

    Després, vam decidir quin dia tindria lloc les exposicions orals i els grups  per  fer-la.

    Els grups van ser :

    • Nerea ,Rosi ,Meri ,Jenifer i Loli parlaran”d’adolescents i tecnologia .
    • Miguel Ángel ,Glòria,Adriana i Rosa, de la regulació del trànsi.
    • Virginia ,Laia, Lorena, Manuela i Transi del “respecte i la diferencia.
    • Isa ,Iker, José i Albert dels deures.

    I l ‘últim grup  Paqui ,Víctor i José de l’ okupació.

    I fins aquí, la classe.

    Share

    Article complet

  • 11a sessió Suficiència 2

    De cindy47452, extreta d’http://www.flickr.com/photos/57038667@N00/6180617087

     

    Bona tarda a tots,

    Primer de tot m’agradaria dir-vos que he tingut una predicció: Aquest dietari possiblement, segurament, probablement, l’haurà de llegir la Beatriz soleta, ja que avui els coeducadors principals dels fills del Jose i la Maribel, els avis, han marxat de viatge amb l’Imserso: això farà que el Jose arribi una mica més tard.

    Després d’aquesta premissa comencem amb el dietari de dimarts. En primer lloc, l’Andrea i “l’Altre” van llegir el dietari de dijous passat — ho vau fer molt bé nois!—. A continuació,  el Jaume comença la classe amb un dubte: “què hem après dels textos predictius?Aquí teniu el que vam extreure com a conclusió:

    Els textos predictius - Què heu après en aquesta unitat

    En aquest punt de la classe el Jaume ens divideix en tres grups perquè treballem per fer un recordatori de: 1. ADVERBIS DE PROBABILITAT, 2. PERIFRASI DE PROBABILITAT, 3. LA CONCORDANÇA VERBAL.


    Amb això finalitzem el segon apartat d’aquest S-2 , els textos predictius i comencem a endinsar-nos en el que serà l’últim dels aprenentatges del curs: ELS TEXTOS EXPLICATIUS.

    Com a bon educador que és el Jaume ens endinsa per camins desconeguts per portar a bon terme una gran dita que diu: “L’important és el camí no només la fita final”. Per això no ens parla dels textos explicatius, sinó del VIDEOLIT, i després de veure un petit vídeo, ens demana que escrivim, primer cadascú per separat i  després de forma consensuada, el text amb els grups que havíem format abans. A partir d’aquests textos, on trobem el significat del que és un videolit, el Jaume ens proposa fer-ne un sobre Salvador Espriu, dividits en tres grups:

    • grup 1: la seva narrativa
    • grup 2: la seva poesia
    • grup 3: els seus textos teatrals

    Per al proper dia hem de cercar informació i portar-la a classe.
    Per finalitzar, hem fet el nostre primer dictat. Ha anat bé, oi?

    OPINIÓ DEL JOSE: Quina gran oportunitat ens ha donat l’evolució, aquesta de poder comunicar-nos amb la llengua i quina sort poder participar de l’aprenentatge al vostre costat!  Gràcies a tots vosaltres per ser llapis i no pas gomes. Un petó a tots.

    OPINIÓ DE LA BEATRIZ: En primer lloc, vull agrair al Jose la seva inestimable ajuda. M’ha fet molt fàcil la tasca del dietari. En segon lloc, estic d’acord amb els meus companys que les classes són molt divertides i dinàmiques. Per acabar, us deixo una predicció: Dimarts vinent segurament no vindré a classe! I recordeu: “El difícil es fa; l’impossible s’intenta”. Ànims!

    Share

    Article complet

  • 3a sessió Suficiència 2

    Dimarts, doble estrena: d’una banda les actes de les sessions i de l’altra els textos instructius. Què vam fer?

    1) COM DONEM INSTRUCCIONS?

    Exercici en parelles donant instruccions una persona a l’altra per a fer un llaç  amb una corda al dit de l’altra persona.

    Utilització verbs: en imperatiu i vocabulari com:   corda, a dalt, a baix, dins, dintre llaç, nus , etc.

     

    2) ANALISI DELS TEXTOS INSTRUCTIUS PENJATS EN EL BLOG

     En primer lloc, hem fet l’anàlisi en grups de quatre  i  després cadascú  ha analitzat el seu treball  d’acord amb les   característiques següents

    Es  van penjar 4 tipus diferents de texts instructius com:

    1. Receptes de cuina
    2. Instruccions de muntatge
    3. Texts de prevenció de riscos
    4. Recomanacions  per ser un bon líder

    Els texts instructius serveixen per indicar com cal fer una activitat  i quins passos s’han de seguir per dur-la a terme.

    S’hi han trobat les  similituds i diferències següents:

     

    3) UTILITZACIO DEL MODE IMPERATIU

     

    PRIMERA  CONJUGACIÓ

    El verb imperatiu es construeix del present d’indicatiu i present de subjuntiu

    En l’imperatiu:

    • la segona persona del singular és igual a la tercera del present d’ Indicatiu
    • la tercera persona del singular és igual a la tercera del present de subjuntiu
    • La primera persona del plural és igual a la primera personal del plural del present de subjuntiu
    • La segona persona del plural és igual a la segona ª  persona del plural del present d’indicatiu
    • La tercera persona del plural és igual a la tercera persona del plural de present se subjuntiu

    S’ han fet exemples amb els següents verbs ANAR, CANTAR de la 1ra Conjugació

    NORMA ESPECIAL

    Quan la primera personal del present d’indicatiu termina en “C”, la primera persona del present del subjuntiu es transforma en gui  o qui

     Indicatiu       subjuntiu

    Ric                         rigui

    Visc                       visqui

     

    4) FRASES PER ESTUDIAR LES PROHIBICIONS LA PROPERA CLASSE

     

    Pràctica d'ordres

     

     

    COMENTARI DE L’ ALICIA

     No m’agrada gaire fer el primer dietari, però aquesta classe va ser molt entretinguda. Amb l’ajuda del Jose farem un molt bo dietari.

     

     COMENTARI JOSE

    Quina felicitat tornar a fer un dietari! Gràcies, Alicia,  per voler fer el dietari amb mi. És un plaer compartir aquest espai amb tu.

    Share

    Article complet


Categories


Històric


Blogroll


Per resoldre dubtes


Recursos per a l'aprenentatge


Vídeos


Darrers comentaris


Núvol d’etiquetes


Share