de lapolab, extreta d’http://www.flickr.com/photos/lapolab/2836115406/i
En la darrera sessió vau començar a planificar l’article d’opinió que serà la tasca de la unitat 2. Primer, vau triar el tema. Després vau apuntar les idees. Vau demanar que un company us ajudés a generar un parell més. Ara és el moment que desenvolupeu les idees secundaràies. Finalment, publiqueu el guió o l’esquema del futur text.
Bona sort!
En cas que les Muses es declarin en vaga, cliqueu l’enllaç.
A la sessió del passat dimarts vàrem començar, com de costum, llegint el dietari anterior. Aprofitant l’avinentesa, la Lourdes ens va apuntar com fer servir els itineraris d’aprenentatge, on podem trobar recursos, com ara la fraseologia, que ens seran útils dins la classe i per a la resta dels nostres dies com a catalanoparlants.
També vàrem parlar de l’apadrinament d’errades. Tot i que encara no hem arribat a cap conclusió.
A continuació, vam parlar de l’ús dels diferents tractaments formals dins la carta (vós, vostè i vostès) i de com evitar problemes pel que fa a la usança del gènere. Fixem-nos en aquests exemples:
vós
vostè
vostès
us
li
els
enviéssiu
enviés
enviessin
anuncieu
anuncia
anuncien
vostra
seva
seva
respongueu
respongui
responguin
A la segona hora de classe vàrem practicar l’accentuació amb l’exercici de “La càpsula del temps”. En aquesta activitat es tractava d’escollir les deu paraules que millor representessin les regles d’accentuació i ficar-les dins una càpsula per si algun ens del futur la trobés fos capaç d’esbrinar quines eren aquestes normes. Repassem-les:
Això
Fèrtil
Esdrúixola
Cabàs
Estómac
Contàveu
Atén, comprèn
Llibre
Maria
La resta de la classe la vàrem dedicar a acabar l’exercici de la carta. Cadascun dels membres del grup havia d’escollir una part de la carta i, després de redactar-la, en ajuntar-les, l’estil i el gènere havien d’estar en concordança.
L’opinió de la Marisol:
La classe del dimarts va estar molt bé, com sempre. M’agrada molt aquest tipus de classe ja que tots hi participem de debò, va ser una classe molt amena i, a més a més, penso que tots estem aprenent força pel que fa al tractament formal de la carta.
D’altra banda, m’agradaria afegir que estic gaudint molt amb els curs de català i que estic molt satisfeta dels coneixements assolits, malgrat que penso que encara em queda molt per aprendre.
És un plaer compartir amb vosaltres les dues hores del dimarts i dijous.
Fins ara!
L’opinió del Toni:
En conjunt, les classes d’aquest curs es fan amenes, ja que cada unitat s’introdueix amb una activitat que ens obliga a practicar didàcticament allò que estem aprenent. Val a dir que els objectius s’assoleixen, la classe avança i la gent s’ho passa bé. Per tant, què més es pot demanar? Per acabar, m’agradaria comentar que els recursos a la xarxa que la Lourdes ens mostra són d’una gran utilitat.
Hem arribat al final de la Unitat 1 i hem escrit força: tres notes i una invitació. Avui també heu conversat amb els companys per reservar un espai per a la festa i per fer la comanda d’allò que necessitareu (Activ. 4 pàg. 19 i 20). Dilluns sentirem algunes d’aquestes converses. Tindrem en compte com us tracteu (formal o informal), com us saludeu, com us acomiadeu, quines fórmules useu per confirmar l’atenció i quines fórmules de cortesia feu servir.
Ha quedat pendent la correcció de l’activ. 3 de la pàg. 23 i us he passat una fotocòpia amb exercicis per fer a casa. Per tal d’avançar una miqueta us enllaço un document amb la correcció d’aquests exercicis.
Us afegeixo un altre document on he intentat recollir alguns dubtes sobre adverbis de lloc (pàg. 17) i també sobre una expressió que ha sortit en la conversa que hem llegit (pàg. 18). En aquest segon cas, a més a més, l’expressió està mal escrita en el llibre!!! és pel cap baix i no pel capbaix (aquest fragment l’ha llegit la M. Carmen).Puntualitzacions adverbis pàg. 17
També us he demanat que reflexioneu sobre com us ha anat aquesta primera unitat (pàg. 29).
Per últim, us animo a entrar al Parla.cat Podeu registrar-vos a la plataforma i matricular-vos a l’Intermedi 1. Si ho feu, podeu fer les activitats d’avaluació de la Unitat 1. Si no us en sortiu, ho farem a classe.
Aquest matí s’ha fet el sorteig entre els participants que havien respost correctament les preguntes del concurs Jaume Cabré. El guanyador és:
Rubén Fernández Rodríguez
L’entrega del premi, un exemplar de la novel·la Jo confesso dedicada per Jaume Cabré, tindrà lloc aquesta tarda durant el col·loqui que l’escriptor farà a la Biblioteca Central. L’acte començarà a les 19 h de la tarda.
Gràcies a tothom per participar-hi i felicitats al guanyador!
Hem recordat el que van treballar en la sessió anterior. M’han ajudat a aclarir què he d’escriure:
La correcció dels comentaris és per / per a dijous.
La correcció dels comentaris és per / per a la setmana vinent.
Per què / per a què repassem aquests continguts?
Perquè els tinguem clars.
Perquè els tenim clars.
Després hem apuntat quins són els criteris per elaborar un bon guió:
Hem mirat de reconstruir el de l’exposició de Janine Shepherd.
Hem buscat quines similituds podíem trobar en la xerrada de l’australiana i la presentació de dijous. El concepte d’idea princpial. Ens hem d’acostumar a planificar qualsevol text en cadires o diapositives.
Finalment, hem mirat de començar a planificar un article d’opinió. Cadascú ha pensat un tema.
Tot seguit han apuntat les idees del tema. Ho han intercanviat amb el company. Hem aprofitat per donar-los a conèixer el Centre de Redacció de la UPF. Hem comentat les fases del procés d’escriptura.
Vau recordar què havíem treballat en la sessió anterior. Després vam dividir dos grups perquè cada un repassés el contingut gramatical : per / per a, perquè / per què / per a què. Cada grup va contrastar la seva explicació amb la teoria que va facilitar la Lourdes. Finalment, cada grup es va encarregar d’elaborar un exercici per avaluar aquests continguts.
Avui, l’Andrea i jo, és a dir, la Pilar som les encarregades de fer el dietari de la classe del dijous.
En primer lloc, hem començat la classe corregint l’últim exercici de la pàgina 80. En aquest es subratllava, d’una banda, la importància de distribuir la informació en paràgrafs i, d’altra banda , la utilització de connectors que ajudin a marcar l’ordre. A més, també hem treballat la fraseologia o formules establertes per:
1. Començar una carta:
Us escric aquesta carta per (comunicar-vos, demanar-vos)…
El motiu d’aquesta carta és (sol•licitar, informar)…
2. Introduir un tema:
Com ja deveu saber…
Em plau comunicar-vos…
Tal com vam quedar en la nostra conversa telefònica…
3. Ordenar les idees/exposar un assumpte:
En primer lloc, d’una banda, d’entrada ….
En segon lloc, d’altra banda, quant a, pel que fa a …
En darrer lloc, finalment, per acabar…
4. Expressar discrepància:
Em sap greu que aquest cop no puguem posar-nos d’acord…
Tot i sentir-ho molt, no puc compartir el vostre punt de vista…
5. Expressar agraïment:
Us donem les gràcies per…
Us agraïm la tramesa de…
6. Concloure:
Així, doncs,…
En segon lloc, el Jaume ens ha explicat tres formes d’ús no sexista del llenguatge per a la salutació en una carta formal:
1. Distingit senyor,
Distingida senyora,
2. Distingit senyor/distingida senyora,
3. Distingit/ida senyor/a,
També hem treballat sobre la graella de l’activitat 2, la qual ens ajudarà a decidir què ha de contenir cadascun dels apartats d’una carta. Aquests continguts els organitzarem en: introducció, primer i segon paràgraf del desenvolupament, i per últim la conclusió.
Finalment, cal assenyalar la importància de mantenir la mateixa forma de tractament al llarg de tota la carta, perquè sigui coherent. Per això, existeixen diferents formes de tractament:
Carta Formal:
• Tractament de vostè (utilitzem la tercera persona del singular).
El/La saludem… Li demanem informació… Volem que ens enviï…,etc.
• Tractament de vostès (utilitzem la tercera persona del plural).
Els/Les saludem… Els demanem informació… Volem que ens enviïn…,etc.
• Tractament de vós (utilitzem la segona persona del plural).
Us saludem… Us demanem informació… Volem que ens envieu…,etc.
Carta col.loquial:
• Tractament de tu (utilitzem la segona persona del singular).
Et saludem…Et demanem informació… Esperem la teva resposta… etc.
Per concloure, dir que la classe ha acordat per majoria els criteris avaluatius, els quals queden de la següent forma:
• TASQUES FINALS:
3 TASQUES x 5 PUNTS = 15 PUNTS
• PORTAFOLIS = 5 PUNTS
Cordialment,
Andrea i Pilar
Opinió de l’Andrea: el transcurs de la classe ha estat molt bé, com ho ha estat fins ara. La meva percepció és que cada vegada els meus coneixements i aprenentatge respecte a l’idioma estan més assolits. Encara falta moltes coses, però confio que amb l’ajuda dels professors, els nostres compromisos i esforç dominarem aquesta llengua i finalment un dia no molt llunyà escriurem i parlarem el català tan bé com ho fan els catalans. Molts ànims i força a tots!
Opinió de la Pilar: el desenvolupament de la classe em va resultar molt dinàmic, ja que hem treballat i canviat de tema en diverses ocasions. Tot això ha estat possible al millor professor del món, el Jaume (encara que soni una mica baliga-balaga). La major dificultat que he trobat és fer un dietari de 200 paraules, cosa que no he aconseguit.
