Ens vam imaginar la nostra evolució. Vam especular com ens veuríem dintre de cinc, deu o vint anys. D’altra banda, vam començar a reflexionar sobre l’emergència climàtica.
mapa conceptual de la sessió
De nou, ens va tocar crear dos poemes escènics que sintetizessin la sessió:
Poema escènic 1
poema escènic 2
Ens va imaginar com devia ser Joan Brossa. Això ens va permetre repassar adjectius per definir com poden ser les persones i algunes perífrasis verbals.
mapa conceptual de la sessió
Image by OpenClipart-Vectors from Pixabay
Dimarts van corregir alguns exercicis d’ortografia de les esses.
Si voleu practicar més:
També vam corregir els exercicis del gerundi.
Usos incorrectes del gerundi
Dijous vam començar la classe revisant algunes errades que hi havia en els textos explicatius que m’havíeu entregat. Vam corregir-los entre tots.
Després vam recordar quins són actualment els accents diacrítics:
http://www.dival.es/normalitzacio/sites/default/files/normalitzacio/Infografia_0.pdf
Seguidament vam parlar de la concordança del participi i d’alguns participis irregulars:
I per acabar, vam reprendre el tema dels pronoms relatius. Teniu alguns exercicis per al dimarts, concretament la pàgina 121 del full que us vaig passar.
Fins dimarts!
Image by Ulrike Leone from Pixabay
Dilluns vam repassar els continguts treballats fins al moment. Ara sabem presentar-nos, dir les dades personals més importants, el telèfon, on vivim, el vocabulari de la família, els possessius…
En 2 grups vam repassar els verbs que hem treballat a la pissarra.
Verb-dir-se-i-ser
Verb-viure-i-tenir
A continuació vam veure com es diuen els mesos de l’any en català i els dies de la setmana.
Dimecres vam treballar el verb agradar. I van parlar de gustos i aficions.
El verb agradar
Per últim, vam escoltar la cançó de Lluís Llach País petit en la versió:
Fins dilluns!
Bon dia,
Aquesta setmana hem après a dir on vivim (adreça) i hem començat a parlar de la família.
Si voleu practicar, aquí teniu alguns enllaços.
Bon cap de setmana!
Lourdes
Núm. Expedient: 01
Subdirecció Operativa de la Policia
Ref: #c2cast19
RELACIÓ DE FETS
18.00: Vam entrar tots a la sala de reunions, que estava a les fosques fins que un tècnic va encendre els llums. Després va arribar el director del camp, àlies El Professor, i ens va demanar posar-nos en fila índia del més gran al més jove. Vam trigar força, però finalment ho vam aconseguir.
18.05: El Professor ens va enviar de tornada als barracons, aquesta vegada dividits per edat. Ens va hipnotitzar i fer dormir, suposadament per investigar els agents secrets infiltrats. Vaig resistir adormir-me amb totes les meves forces, però de sobte vaig rebre un cop a l’esquena i vaig caure com morta a terra, igual que la resta.
18.15: El Professor ens va despertar i vam repassar meticulosament l’informe de la 4ª Sessió. Vam aprendre, per exemple, que l’ús de cadascú i cadascun és equivalent a algú i algun i que desprès és el participi de desprendre mentre que després és l‘adverbi de temps.
19.00: Vam fer un exercici d’habilitats d’engany i instigació subversiva expulsant temporalment el més gran de la sala. Llavors, havia d’identificar el líder secret del grup, qui iniciava contínuament gestos antiautoritaris imitat tot seguit per la resta. Tanmateix, la capacitat d’enginy de l’instigador i la destresa del grup per encobrir-lo van ser tan elevades que el vell no va ser pas capaç d’atrapar-lo sense pistes d’El Professor.
Queda clar que el jove J. és un element molt intel·ligent i perillós. El vigilaré de prop.
19.10: Ens vam dividir en grups de dos o tres i vam estudiar els usos correctes de Twitter i de com obrir-te un compte. Ara, hi havia una persona molt contenta de participar en el seu trio, fins i tot sospitosament contenta. També la vigilaré més de prop.
D’altra banda, queda clar que no es tractava només de l’ús responsable de les xarxes socials, sinó d’una eina per a la comunicació clandestina. Això no obstant, he aconseguit infiltrar-m’hi.
19.45: Vam parlar de les cròniques radiofòniques de Teresa Pàmies i El Professor va encarregar a cadascú de nosaltres triar un tema per fer-ne una. L’assumpte més popular va ser el canvi climàtic, que evidentment no és més que un altre eufemisme per amagar les seves intencions revolucionàries.
Curiosament, la persona anteriorment mencionada amb tanta il·lusió pel trio va escollir el tema de les malalties mentals. Algú a la Central ha mirat si en té, d’antecedents?
CONCLUSIONS
Es tracta d’un grup molt hàbil i enginyós. Tan sols és una qüestió de temps fins que ens atrapin com a agents infiltrats.
A més, malgrat tots els nostres esforços, cada dia apareixen més pàmies al camp i la gent parla cada vegada més d’organitzar una fugida.
Així mateix, encara més alarmant és el fet que hi ha còpies dels nostres informes secrets circulant pel camp i El Professor fins i tot els publica al seu blog!
Necessitem urgentment reforços o l’alçament pot ser imminent!
Agent X
Regió del Llenguadoc-Rosselló
……………., 17 d’octubre de 2019
07112016_11 consells de Twitter
Núm. expedient: 01
Subdirecció Operativa de la Policia
Ref.:#c2cast19
RELACIÓ DE FETS
18.05: Comença la sessió. Corregim entre tots un nou informe de l’agent X a la pantalla digital amb l’assessorament del professor.
18.15: Ens fa posar amb el cap cot i els ulls tancats per triar els nous agents secrets.Hi ha una persona que aprofita per fer una becaineta.
18.33: Apareix el professor amb un rotllo de paper d’embalar i unes quantes tisores. Començarem un joc. Ens puja l’estrès i l’expectació és màxima. Primer, hem de retallar un tros de paper per a cadascú. Cal que ens descalcem un peu i a tota l’aula se sent una suau odeur de pieds, però ràpidament ens l’emboliquem amb el paper i ens encabim altre cop el peu dins el calçat. Al 95% dels implicats se’ns trenca el paper dins la sabata. No sabem per què, però ens quedem tots amb el peu comprimit durant tota la sessió. El dolor augmenta i alguns presenten símptomes de gangrena. La situació és difícil, però sabem que hem de resistir. Ens arrosseguem amb les cadires, com un cargol amb la closca al damunt, per tal de formar un gran cercle. Hem de fer una acció i triar algú perquè la continuï fent. Canviem d’acció en anar a seleccionar l’altra persona. Deixem tots plegats el sentit del ridícul aparcat una estona. Hi ha gent saltant a peu coix, nedant en l’espai, de genolls per terra, fent la pipa, gesticulant…
19.00: Fem grups de 4 o 5 persones (ja ens estem habituant a fer el cargol). Recordem que Teresa Pàmies va aprendre el francès i moltes cançons durant el seu empresonament a La Roquette (París). Ens reparteix un full amb espais en blanc per emplenar. Anem a treballar els QUÈ i els QUE, tot escoltant la cançó Hi ha algú que em va dir, de Joan Dausà, versió d’una cançó francesa de Carla Bruni. Després ho posem tot en comú amb els companys del nostre grup. Així contrastem dubtes. Ho acabem comentant entre tota la classe i el professor ens dona la fórmula per tal de saber-los col·locar bé.
19.37: Hem d’escollir si enviem el QUÈ i el QUE a Bordeus o a Marsella. Per raons diferents, però, tots els enviem al mateix lloc: el QUÈ a Bordeus i el QUE a Marsella.
19.42: Abans de tornar als barracons, ens hem de treure el paper embolicat i observar com ha quedat amb la forma del peu. És una autèntica obra d’art. Ja tot té sentit! Això serà a partir d’ara el nostre mapa durant l’exili, on hi haurem de marcar el nostre periple. Caldrà mantenir viva la memòria històrica i hem de deixar un document gràfic de tot el que ens tocarà viure.
CONCLUSIONS
Tot i que ens sentim perduts i lluny de casa, no ens manca el coratge. Fa fred, tenim fam i estem plens de polls i sarna. Cada cop estan més buscats els pàmies. Sabem que ens caldran per poder sortir-nos-en.
…………………., 15 d’octubre de 2019
Agent X
Regió del Llenguadoc-Rosselló
Image by rawpixel from Pixabay
La setmana passada vam corregir a classe els exercicis de Gramàtica i lèxic del model de prova. A partir de les correccions van sorgir alguns dubtes, especialment en la conjugació verbal, que anirem resolent al llarg del curs.
Per anar fent boca:
A continuació, amb l’ajuda d’uns fragments de fotos, que vau haver de reconstruir, vam formar grups per treballar el text explicatiu. Vau escollir a l’atzar el tema del text: l’obesitat infantil, els reality, la castanyada, el consum responsable i el turisme massificat.
En aquesta primera trobada vau fer una pluja d’idees sobre el tema i us vau repartir la feina.
Dijous vam començar la classe treballant en grup el text explicatiu. Vau fer el text escrit i també un esquema per poder fer una petita exposició oral sobre el tema. Ja us ho vaig comentar a classe i ho torno a repetir aquí: les exposicions que vau fer estaven molt ben fetes. Felicitats!
Per acabar, us vaig posar deures sobre dues qüestions: l’ús del gerundi i l’ortografia de les esses.
Us deixo aquest vídeo:
Bon dia,
Aquesta setmana hem vist algunes estructures per demanar i donar informació personal. Ara ja ens podem presentar en català. Per exemple, podem dir on vivim, quants anys tenim i quin és el nostre número de telèfon. Per fer-ho necessitem aquests verbs i els números:
Si voleu repassar les presentacions i practicar una mica més, ho podeu fer en aquest enllaç:
Informació personal (Speakcat)
I per acabar… els números i l’alfabet:
Bon cap de setmana!
Lourdes
Image by Daniel Park from Pixabay
Si voleu connectar amb el català fora de l’aula podeu mirar sèries en català, com per ex., Merlí (l’han recomanat alguns companys de classe)
Merlí (cap. 1) o també Plats bruts
Plats bruts (cap. 1) o Katalonski
Katalonski
A més de les recomanacions, dilluns vam treballar les paraules que indiquen de qui és alguna cosa, els possessius. I també vam introduir el vocabulari de les relacions familiars.
Dimecres vam corregir un exercici per utilitzar els possessius i us vaig presentar la meva família. Després, en grups, cadascú de vosaltres va parlar de la seva família.
Us deixo aquest vídeo per si us pot ajudar en la presentació escrita de la vostra família.
Una última recomanació:
