D’Andy Rennie, extreta d’ http://www.flickr.com/photos/29712408@N02/5186777838
Com que hem aconseguit de ser capaços d’elaborar videolits, també podeu escriure un comentari valorant el vostre progrés. Responeu aquestes preguntes:
Teniu fins al 16 de juny per deixar l’escrit. Mantindreu 5 punts per pregunta que respongueu.
De Kersten A Riechers, extreta d’ http://www.flickr.com/photos/22876863@N08/2256561258
Potser ens hauríem vestit de gala, perquè l’ocasió ho demana. Per ordre de publicació:
La Bea i la Gloria fem el dietari del dijous 6 de juny.
Per començar, continuem tenint problemes amb l’ordinador —quina novetat!—. La Marisol va llegir el dietari sense el Jose — aix!… coses de ser pare .
A continuació, vam corregir els deures de derivats:
Hem de tenir en compte algunes variacions importants:
Després hem vist el videolit que ha fet el grup del Zein. Fantàstic!! Seguidament, ens hem reunit per treballar amb els nostres videolits i fer les oportunes gravacions.
La nostra opinió
Ens fa molta pena que s’acabin les classes. Són molt entretingudes i constructives. Treballar en grups ens permet parlar en català entre nosaltres i ens dona soltesa i confiança. I què dir d’en Jaume! Ens ha fet passar unes estones molt divertides i inoblidables. Ens faràs tu les classes el proper curs? Si no és així et trobarem a faltar. També hem de dir que els companys són els millors que podríem trobar. Estem molt contents de tenir-vos, ja no com a companys, sinó com a amics. Gràcies a tots i fins al proper curs. ENS VEUREM A LA CLOENDA!
De 2Doug88888, extreta d’ http://www.flickr.com/photos/29468339@N02/3433472731
Aquí teniu recursos que ens poden ser útils per crear el videolit.
També us pot ser útil:
Pel que fa al tipus de narrador de Tereseta-que-baixava-les-escales, recordeu un cèlebre quadre?
De Stefano, extreta d’ http://www.flickr.com/photos/12523862@N05/3723641502
Vam començar la sessió fent un recordatori de la classe anterior, la qual ens va impartir la Toni, sobre l’amistat entre Bartomeu Rosselló-Pòrcel i Salvador Espriu i els poemes de cadascú.
Després vam corregir el exercicis sobre derivació.
Ex. 3
Bacallaneria
Falsedat
Fondària
Honestedat
Miratges
Ex. 4
Canonades
Claredat
Enterrament
Riallada
Assagista
A continuació, vam fer grups per trobar cinc paraules que defineixin la nostra vida i, tot seguit, el Jaume ens va repartir un fragment d’ un conte de Salvador Espriu a cadascú de nosaltres.
L’activitat va consistir a llegir en veu alta aquest fragment del conte.
El conte narra una típica història que passa en qualsevol poble i al final havíem de buscar un títol per al conte.
Les propostes van ser:
Per finalitzar, el Jaume ens va explicar que el títol original és La Tereseta que baixava les escales i que aquest conte havia estat qualificat com un dels millors contes de la narrativa catalana. Salvador Espriu volia renovar la narrativa catalana i va utilitzar la figura del narrador com a testimoni directe de la trama per aconseguir que el lector estigués més a prop de la història.
Valoració
La classe, com sempre, va estar molt entretinguda i va ser una classe sobre la narrativa de Salvador Espriu, cosa que, a poc a poc, ens apropa a la literatura catalana.
De Mr. Theklan, extreta d’http://www.flickr.com/photos/99843959@N00/729285014
La Lourdes va venir per deixar-vos els portafolis. L’Ana va repartir el pastís, boníssim, que va portar per festejar el seu aniversari. Després, vam corregir els exercicis sobre derivació.
ex. 1
a) enfilall
b) soledat o solitud
c) antiguitat o antigor
d) encenalls
e) beneiteria
ex. 2
a) ventall
b) badoqueria
c) brillantor
d) pitet
e) fregall
Vam donar pas a la Toni perquè posés en pràctica la sessió que ens havia preparat. D’entrada, ens va explicar l’amistat entre Salvador Espriu i Bartomeu Rosselló-Pòrcel. Vam escoltar la musicació d’un poema del mallorquí per part de Maria del Mar Bonet.
Després vam analitzar i comparar sengles poemes.
MATERIAL COMPLEMENTARI
Auca de Bartomeu Rosselló-Pòrcel
Auca de Salvador Espriu
RUTES
Valoració del Jaume
Costa canviar els papers. M’agrada molt fer de tutor d’estudiants en pràctiques, però pateixo molt quan fan la pràctica. Crec que la Toni va superar el repte amb escreix, a pesar de les dificultats que va haver de vèncer. Per cert, he sortit de dubtes:
D’Adamo Photography, extreta d’http://www.flickr.com/photos/30867093@N02/5663292887
DESENVOLUPAMENT:
El Jaume va aprofitar per aclarir la diferencia en l’ús dels dos tipus d’ oracions subordinades de relatiu:
Exercici 12
Exercici 13
Per recordar: La paraula que es posa accent quan pots substituir-la per: el qual, la qual, els quals, les quals i van acompanyada d’una preposició.
Exercici B
Sort de ser ”experts” en disseny! Si no, m’hauríeu pintat el pis de color vermell.
El tema de discussió – sempre el proposava ell – era l’hipnotisme.
Ian Lancaster Fleming (Londres 1905-1965) fou el novel·lista anglès que va crear el personatge James Bond, l’agent 007, protagonista d’una sèrie d’aventures fantàstiques en què l’erotisme i la violència són elements determinants.
“Un petó és”, segons el doctor Henry Gibbaus, “la juxtaposició anatòmica de dos músculs orbiculars en estat de contracció”.
François Mitterrand, president de la República francesa, i el rei del Marroc van entrevistar-se l’any 1987 a Marràqueix (Marroc) per tractar qüestions bilaterals.
Per recordar:
Heu de seguir una jerarquia en la utilització de aquests signes:
Vam fer un dictat per deduir la derivació.
Vam fer un exercici de classificar en primitives i derivades dels paraules del dictat
Vam parlar del tema: Morfema Lexema- Afixos (prefix-infix-sufix)
exemples:
a) Paraules primitius: mística
b) Paraules derivats: coneixement, emanació, sefardita, injustícia, desamor, enllaçar, creença, Talmúdica
• La planificació dels activitats de les properes classes per la setmana vinent serà com sigui: El dimarts anirem a mirar els castellers de Castelldefels i el dijous, la Toni , ens prepararà la classe amb el tema de les obres del escriptor Salvador Espriu.
Opinió d’en Nanno:
Estic content amb el desenvolupament de les classes actuals, la metodologia d’ensenyança d’en Jaume. Sobretot el progrés que puc fer d’aprenentatge i domini del ús la llengua catalana en els diferents àmbits. També estimo molt el treball en grups, el qual vam realitzar amb els companys i companyes en les classes.
Opinió de l’Alicia:
M’agrada la metodologia utilitzada per en Jaume i l’ús del bloc és la millor eina pel seguiment de la classe. El bloc m’ha ajudat per a sentir-me més propera als companys, quan vaig estar a 15.000 km de distancia, però comprèn que és important atendre les classes.
Recordeu que dimarts anem a l’assaig dels Castellers. Heu mirat l’entrada corresponent? Cliqueu aquí. Per tant, a les 19 h a l’esplanada.
Si us voleu corregir el dictat, cliqueu aquí. Obriu el dossier de premsa. El text és en la pàgina 2.
Finalment, us recomano que mireu aquest videolit. Si us interessa la interpretació de l’autor, cliqueu aquí.
Els encarregats de fer el dietari del dia 16 de maig som el Manuel i jo. Com sempre, vam començar amb la lectura del dietari de la classe anterior.
El Jaume ens va demanar que comentéssim la definició d’un videolit, que havíem de tenir penjats al bloc. Gairebé tots coincidien en la definició que un videolit és un treball audiovisual o vídeo on es fusionen imatges, sons, amb un text literari i és una forma més interessant d’aprendre.
Seguidament el Jaume ens va explicar les diferències entre:
Exemple:El Pedro treballa.
Exemple: El gos juga després de dinar.
Exemple: És un vídeo on es narra un text literari.
Exemple:Va sortir el sol i ens vam anar a la platja.
Després, treballem les oracions de relatiu. Una oració de relatiu s’usa sempre per ajuntar dues oracions o continguts preposicionals que comparteix un dels seus arguments.
Exemples d’oracions subordinades de relatiu:
Vam fer uns exercicis per practicar-los.
Finalment, ens va explicar els pronoms de relatiu que són:
Exemples:
...Santa Coloma de Farmers, on el seu pare exercia de notari…
…així com la llarga convalescència d’un xarampió que el va postrar al llit…
La dictadura, la qual va compartir l’abolició de…
També vam fer un exercici d’aquest tema. Completar pronoms de relatiu S Espriu
I per finalitzar, el Jaume ens va explicar un conte mític molt interessant, però ja era dijous …. i una mica de son… ;))))
Ja que vam parlar del mite i d’òpera, us he inclòs un fragment de Richard Strauss Ariadne auf Naxos. És una òpera que il·lustra l’estil de Salvador Espriu, tràgic i irònic alhora. Si en voleu saber més, cliqueu aquí.
Opinió de la Mª José: Penso que amb el Jaume se’m fan les classes més curtes i intenses. Utilitza un mètode molt actiu de l’aprenentatge i això m’agrada: m’obliga que treballi i el millor és que ho fem a classe i participem tots junts en grups.
De vegades la seva ment va més ràpid que les seves paraules i se li fan un embolic. Peró m’agrada molt el Jaume .. però com a professor, ehhh!!
Opinió d’en Manuel.- Avui ha sigut una classe molt interessant. Hem repasat els pronoms de relatiu. Hem après a formar oracions subordinades de relatiu, cosa que utilitzem molt sovint, llavors sense adornar-nos. A poc a poc, estem aprenent molt, i en el meu cas, estic agafant confiança per a parlar en català.
De controltheweb, extreta d’ http://www.flickr.com/photos/18187121@N00/66672874
Hola companys!
Com esteu? Què tal el cap de setmana? Tot i la variabilitat de les condicions climàtiques, esperem que hagi estat un bon cap de setmana. En el nostre cas com ja podeu veure, les condicions i la variabilitat del temps no han impedit que avui, el Zein i jo, us presentéssim el dietari corresponent al dijous 09 de maig.
Com de costum i per refrescar la ment, vam començar la classe amb la lectura del dietari. En aquesta ocasió els responsables eren el Nanno i el Manuel.
Després, en Jaume ens va comentar que avui veuríem com ha de ser un text predictiu. Seguidament, ens va distribuir un foli (Les 16 perles inicials) que contenia frases extretes dels textos predictius que havíem fet la classe anterior, on havíem de corregir i justificar la correcció. Aquestes frases contenien errors d’accentuació, majúscules i minúscules, comes incorrectes i altres errors personalitzades.
1. També es formaran boires a primera hora en els valls de l’interior
Correcció: També es formaran boires a primera hora a les valls de l’interior
Raó: Valls es un nom femení. A més, per fer referència al lloc, normalment es utilitza la preposició “a”.
2. les perturbacions marxaran cap a l’Est del Mediterrani.
Correcció: les pertorbacions marxaran cap a l’est del Mediterrani.
Raó: Pertorbació es deriva de pertorbar que és per+torbar.
Est en aquest context de la frase no és un nom propi, sinó fa referència a la direcció.
3. …ves en compte amb les begudes fredes.
Correcció: vés amb compte amb les begudes fredes
Raó: vés s’accentua amb un accent diacrític.
l’expressió correcte és “anar amb compte” = “Ir con cuidado”.
Altes expressions i derviacions del nom “comte”:
“En comptes de” = “en vez de”.
Conte de contar / Comte= títol medieval / compte de comptar / el conte.
4. Dijous 2 de febrer el centre de cultura de castelldefels, oferim per a la gent jove, un curset de aprenentatge pel desenvolupament laboral.
Correcció: Dijous 2 de febrer el Centre de Cultura de Castelldefels oferim per a la gent jove, un curset de aprenentatge per al desenvolupament laboral.
Raó: Centre de Cultura s’ escriu en majúscula perquè es nm propi del edifici.
Castelldefels s’ escriu en majúscula perquè és un nom propi.
Per a : Per indicar finalitat. Per a+ el = per al.
No hem de posar la coma després de Castelldefels perquè no es posa una coma entre el subjecte i el predicat.
Nota: amb els dies de la setmana no s’utilitzen els articles.
5. La forta maror, farà que les onades siguin d’entre 1,5 i 2,5 metres.
Correcció: La forta maror provocarà que les onades siguin d’entre 1,5 i 2,5 metres.
Raó: No hem de posar la coma després de maror perquè no es posa una coma entre el subjecte i el predicat.
6. Les temperatures aniràn pujant cap al migdia fins el 23o
Correcció: Les temperatures aniran pujant cap al migdia fins al 23o.
Raó: aniran es escriu sense accent perquè es una paraula aguda.
el ha de ser al perquè es una part de una preposició composta (una àtona i altre tònica): Desde / fins / cap.
7. Aquest fet farà que tingueu fortuna en tot allò relacionat amb la feina i les obligacions financeres.
Correcció: Aquest fet provocarà/esdevindrà que tingueu fortuna en tot allò relacionat amb la feina i les obligacions financeres.
Raó: és massa genèric i a més té una sonoritat inadequada.
8. Tota generació, aporta el seu granet de sorra a la societat i al futur.
Correcció: Tota generació aporta el seu granet de sorra a la societat i al futur.
Raó: No hem de posar la coma després de generació perquè no es posa una coma entre el subjecte i el predicat.
9. Les temperatures seràn suaus.
Correcció: Les temperatures seran suaus.
Raó: aniran s’ escriu sense accent perquè és una paraula aguda.
10. Al llarg del matí s’imposarà el vent entre fluix i moderatde component sud al litoral i al quadrant nord-est i de component oesta la resta.
Correcció: Al llarg del matí s’imposarà el vent entre fluix i moderat, de component sud al litoral i al quadrant nord-est i de component oest, a la resta..
Raó: posem una coma quan no repetim el verb en una frase.
11. És probable que el estudiant que té una bona situació econòmica poda aprofitar de les avantatges qui li dona una escola privada o concertada amb idiomes i una universitat on poda seguir un Máster per a què estigui més preparat pel futur.
Correcció: És probable que l’ estudiant que tingui una bona situació econòmica pugui aprofitar de les avantatges que li dóna una escola privada o concertada amb idiomes i una universitat on poda seguir un Máster perquè estigui més preparat pel futur
Raó: Regla d’apostrofar els articles definit.
Amb expressions com “és probable” hem d’utilitzar el subjuntiu
Amb el verb aprofitar no es posa abans una preposició.
Que perquè es un pronom relatiu per a una oració subordinada.
Dóna amb accent per diferencia amb dona que és muller.
Perquè és una conjunció que explica causa o finalitat.
12. Poc a poc aniran apareixent alguns núvols però molt dispersos.
Correcció: a poc a poc aniran apareixent alguns núvols, però molt dispersos
Raó: l’expressió correcta es a poc a poc
La coma és optativa
13. Deuràs cuidar la teva alimentació i tractar de fer alguna activitat física per alleujar el teu estrès.
Correcció: hauràs de/caldrà de cuidar la teva alimentació i tractar de fer alguna activitat física per alleujar el teu estrès
Raó: Deure expressa probabilitat. Caldre de i haver de expressen obligatorietat.
14. Per contra, no serà un bon moment en què respecta als problemes de salut, doncs amb l’arribada de la primavera els símptomes de l’al·lèrgia es veuran augmentats.
Correcció: Per contra, no serà un bon moment pel que fe als problemes de salut, perquè/Ja que amb l’arribada de la primavera els símptomes de l’al·lèrgia es veuran augmentats
Raó: en què respecta a es una expressió incorrecta.
L’ús de doncs en aquest context és incorrecte perquè expressa una causa. Doncs es sinònim de per tant i expressa una conseqüència i mai una causa.
15. És a dir la gent jove d’avui podria viure en la gran ciutat amb unes condicions millors, sobretot amb menor contaminació atmosfèric.
Correcció: És a dir la gent jove d’avui podria viure a la gran ciutat amb unes condicions millors, sobretot amb menor contaminació atmosfèrica
Raó: Per fer una referència a un lloc es utilitza la preposició a.
Contaminació es un nom femení.
16. Mai haguessin imaginat que els greus efectes que està creant la crisi econòmicaque sofrim a la majoria de països anés avançant fins a aquest punt.
Correcció: Mai no hauríem imaginat que els greus efectes que està creant la crisi econòmica, que sofrim a la majoria de països, anés avançant fins a aquest punt.
Raó: en les frases negatives, els adverbis gens, enlloc, mai van acompanyats, en la llengua formal, de l’adverbi no.
Per finalitzar la classe hem establert les condicions que ha de reunir un text predictiu per considerar-lo correcte. Hem comparat els nostres textos amb aquests de model: Horoscop , La previsió meteo, previsió econòmica
Les condicions són les següents:
| Adequat: | Coherent: | Cohesionat: | Correcte: |
| – Ha de predir– Ha de tenir un títol– Pot ser objectiu o subjectiu.
– Mitjanament formal.
|
– Presició lèxica- Ha de seguir un ordre lògic | – Separats amb punts les oracions.– No abusar de l’ús de les comes, utilitzar-les correctament.– Usos de verbs en futur, condicional, subjuntiu i present.– Usos d’adverbis de probabilitat: segurament, possiblement, pot ser, probablement, potser, per si de cas, en cas que.
– Ús de perífrasis de probabilitat.
|
– Accentuació |
Com a tasca per avui, havíem de fer a casa el text predictiu tenint en compte les condicions anteriorment descrites i penjar-lo al bloc. Cliqueu aquí.
Opinió de l’ Andrea:les classes com sempre són molt profitoses i divertides. M’agrada la manera en què treballem. Tant de bo que tot l’esforç i la tenacitat que estem fent cada un de nosaltres sigui molt satisfactori. Ànims i endavant que ja ens queda poc!
Opinó d’en Zein:
Cada dia em sento amb més confiança parlant el català. Sé on són els meus punts dèbils. Espero poder millorar-los aviat. M’ha agradat la tasca de corregir les nostres errades i justificar-les, ja que penso que és una forma molt senzilla però es molt eficaç.
