Entrades amb l'etiqueta ‘descans cerebral’

  • 21a sessió

    C2 21a Sessió

     

    Núm. Expedient: 01

    Subdirecció Operativa de la Policia

    Ref: #c2cast19

     

    RELACIÓ DE FETS:

     

    18.00 h: A l’hora prevista, els refugiats accedim a l’aula per esperar fins que arribi el general. L’ambient prenadalenc impregna les conversacions dels altres refugiats, amb ganes d’agafar unes petites vacances.

    18.05 h: El general arriba a classe i pregunta als refugiats amb quines impressions es van quedar de l’anterior sessió. Responem obedients. No volem que el general s’enfadi amb nosaltres.

    18.10 h: Un cop rebuda la resposta, el general mana autoritàriament que tots marxem a dormir, per tal de realitzar els relleus dels agents X,Y i Z. Mentre dormim, el general camina en busca dels anteriors agents, feina difícil, ja que sembla que alguns dels agents han desaparegut pel camí.

    18.15 h: El general ens posa per parelles i ens fa entrega d’un tros de paper amb un paràgraf escrit. És l’hora de corregir l’informe de l’anterior agent X. La correcció es fa d’una manera ràpida i sense gaires modificacions per part dels refugiats.

    18.30 h: Després d’un petit exercici sobre els gerundis, que no s’havia realitzat en una sessió anterior, se’ns reparteix un full en blanc. L’hem de doblegar per la meitat diverses vegades, fins que en queden setze requadres. Un cop realitzada la tasca amb el full de paper, visualitzem un vídeo sobre els accents diacrítics.

    18.40 h: Mentre observem el vídeo, el general aprofita la distracció per posar a terra quinze papers. Segons després d’acabar el vídeo, ens mana agafar els papers. Els més ràpids ho aconsegueixen. Els fulls contenen fotografies relacionades amb els accents diacrítics. Hem d’esbrinar quines paraules són. Encara que algunes fotografies costen de desxifrar, finalment ho aconseguim treballant en equip. Escrivim les paraules ordenades alfabèticament a l’interior dels setze requadres del full en blanc doblegat anteriorment.

    19.15 h: Per tal de relaxar una mica els refugiats, el general ens fa aixecar i ens posem en una rotllana. Realitzem el joc dels conillets, on una persona ha de fer com si tingués orelles de conill i les dues persones del seu costat l’han d’imitar amb una sola mà. La persona que fa de conill diu el nom d’una altra, que ha de fer exactament el mateix. El joc desperta l’esperit juganer dels refugiats i passem una estona divertida.

    19.30 h: Tornem a les nostres cadires i el general separa els refugiats en dos grups. Ens encomana la tasca d’escriure preguntes personals, per a fer-les-hi després. Ens posem a la feina molt motivats, ja que volem saber-ho tot sobre el general. En acabar, ens sentim estafats, les preguntes ens les responem entre nosaltres. No hem tingut l’oportunitat d’indagar sobre la vida del general.

    19.45 h: De manera sorprenent, el general canvia d’idea i es presta a respondre les preguntes dels refugiats. Ho fa d’una manera molt sincera, cosa que agraïm. Ara coneixem molt millor el nostre general. El recompensem amb un fort aplaudiment.

     

    CONCLUSIONS:

    Un cop gaudides les vacances de Nadal, entrarem a la recta final. Aconseguirem la llibertat o continuarem el nostre exili? Només el temps ho podrà esclarir.  

     

    Agent X

    Praga, 10 de desembre de 2019  

    Share

    Article complet

  • C2 20a sessió

    C2 20a Sessió

     

    Núm. Expedient: 01

    Subdirecció Operativa de la Policia

    Ref: #c2cast19

     

     

    RELACIÓ DELS FETS

    18.00: És l’hora i els refugiats van entrant a l’aula. S’observa moltes cadires buides. Avui els refugiats deuen estar cansats i no vindran tots a classe. El professor entra a l’aula amb una corda blava i un tàper transparent ple de papers. Què haurà enginyat avui?

    18.05: Toca anar a dormir per poder fer el relleu dels agents X,Y i Z. De sobte, el professor esclata a riure i no ens deixa dormir. Es veu que hi ha una confusió amb l’agent X i aquesta vegada està duplicat. Resolt el problema, es fa la tria del nou agent i aquesta vegada em toca a mi. La resta de relleus es fa sense novetat.

    18.10: Ens posem per parelles per poder corregir l’informe de la sessió anterior. De sobte, a l’últim moment, arriba un refugiat que s’havia quedat enrere i podrem fer un “trio”.

    18.25: Estem corregint el text i, pel que veig avui, el professor està  molt espès.Li costa  expressar-se i argumentar alguns dels dubtes que li pregunten els refugiats.

    18.45: Finalitza la correcció i el professor, per desconnectar una mica, ens proposa un nou joc. Agafa la corda que portava i l’estira al llarg de la classe. Els refugiats ens hem de posar en un costat de la corda en fila índia. L’explicació del funcionament del joc és una mica confusa, però finalment aconseguim entendre la mecànica. Es tracta de saltar d’un costat de corda a l’altre segons el professor digui: “Marea puja” o “Marea baixa”.

    18.50: El professor ens reparteix un exercici  gramatical on hi ha frases i hem de dir si són correctes. Continuarem amb la parella del principi i el trio segueix junt i ben avingut. Per entendre millor la correcció, veiem un vídeo curt que explica l’ús del l’expressió  a nivell de.

    19.10: Treballem amb la mateixa parella i hem de pensar una frase en gerundi. El professor va escrivint a la pissarra totes les frases i les corregim. Per acabar i aclarir dubtes, posa un vídeo fet per alumnes.

    19.25: El professor agafa el tàper i es passeja per la classe. Cada refugiat agafa un paper i al mirar-lo podem veure que està en un idioma estranger. Ens hem d’agrupar amb els refugiats que tenen el mateix idioma. Cada grup té un text de diferent idioma. La finalitat és saber en l’idioma que està escrit i fe-ne la traducció. Un cop traduïts els textos, esclata la sorpresa. Malauradament hem de marxar de París. Segons el text, hem de creuar el teló d’acer i anar fins a Praga.

     

    CONCLUSIONS

    Els refugiats estem una mica cansats de viatjar tant. Això és un no parar. Quan estem assentats en un lloc ens toca tornar a marxar. Quin estrès!! Al final, viatjarem més que Phileas Fogg.

     

    Agent X

    París, 03 de desembre de 2019

    Share

    Article complet

  • E1 18a sessió

    Després de crear els poemes objectes de la sessió anterior, vam decidir quina lletra de l’alfabet seríem. Vam fer un descans cerebral oferint un regal invisible a una persona del grup. Finalment, vam elaborar en un tres i no res el cartell i la invitació per al dia 10 de desembre. Convertirem l’aula en una galeria.

    cartell

    invitació

     

    Share

    Article complet

  • E1 16a sessió

    Vam analitzar dos anuncis sobre masclisme. Vam acordar com avaluarem el curs. Finalment, vam fer una partida d’Ikonikus. Vam haver de convertir aquesta sessió en dos poemes escènics. Malauradament, un grup va representar el seu poema, però no el vam poder registrar.

    mapa conceptual de la sessió

    Share

    Article complet

  • C2 17a sessió

    Núm. Expedient: 01

    Subdirecció Operativa de la Policia

    Ref: #c2cast19

     

    RELACIÓ DELS FETS

    18.00 h: Entrem a l’aula. El comandant ens comença a interrogar amb què ens vam quedar de l’última sessió. Un cop acabat l’interrogatori, ens ordena tornar als nostres barracons a dormir.

    18.05 h: De cop i volta, el comandant amb agilitat i destresa surt dels barracons sense dir ni una paraula. Tots els refugiats estem neguitosos, volem saber a on ha marxat. Molts refugiats comencen a investigar i  arriben a la conclusió que havia marxat a la base secreta per preparar alguna prova sorpresa.

    18.06 h: El comandant torna a l’aula i ens enxampa desperts. D’una forma enèrgica i autoritària  ordena que tornem als nostres barracons a dormir. Un cop adormits,  realitza els relleus dels agents. Em toca a mi ser el proper agent X. És una sorpresa esgarrifosa.

    18.10 h: Comencem a corregir l’informe de la sessió anterior. Per tal de satisfer les exigències d’alguns refugiats, el comandant ens assigna en grups de tres persones. La qualitat dels informes ha augmentat de forma sobtada. També ha augmentat l’exigència dels refugiats a l’hora de corregir.

    18.45 h: Fem un repàs dels connectors. Ens fa treballar sobre l’ús de: si no o sinó. Els refugiats estem intranquils per la dificultat que ha suposat l’exercici que ha repartit el comandant. Però gràcies a la seva explicació clara i entenedora hem fet l’exercici sense errar.

    19.00 h: És el moment més esperat del dia. Ens comuniquen que faríem una macedònia, estem molt contents i il·lusionats. El comandant va fer una rotllana amb les cadires i ens va assignar a cada grup de 3 persones una fruita, podíem ser: kiwis, pomes, plàtans, peres, etc. Quan la persona que era al mig de la rotllana digués la fruita, totes les persones que la tenien s’havien d’aixecar i canviar de cadira. Faltava una cadira; per tant, el més lent en aconseguir una cadira es quedava dempeus. Molts refugiats es van jugar la pell per aconseguir una cadira. Va ser molt emocionant.

    19.10 h: Amb el mapa d’idees sobre l’article de Teresa Pàmies, hem de redactar un article d’opinió sobre el text que ens havia tocat. El comandant posa les següents condicions: l’extensió de la crítica ha de ser com a mínim de 300 paraules i l’hem d’acabar abans de les 19.45 hores. En aquest moment, tots els refugiats comencem a treballar immediatament per poder assolir els objectius.

    19.45 h: El comandant ens posa per parelles. Hem de corregir i millorar l’article d’opinió que havem escrit.

    20.00 h: Finalitza la correcció del text. Per compensar l’esforç i la dedicació d’haver fet els deures, el professor reparteix el nostre tresor, els pàmies.

    CONCLUSIONS

    A mesura que passen els dies, les proves es tornen cada vegada més exigents i dificultoses. Hem de sortir de Mèxic com sigui. Per sort, comptem amb la nostra arma secreta, el comandant. Amb la seva ajuda i la dels diferents integrants del grup de refugiats, estem segurs que podrem aconseguir el nostre objectiu: recuperar la nostra identitat i aconseguir “els papers” que tant necessitem.

     

    Agent X

    Veracruz (Mèxic), 26 de novembre de 2019

    Share

    Article complet

  • E1 15a sessió

    Vam gravar els àudios per als vídeos sobre l’emergència climàtica. Després vam llegir l’entrevista a Amparo Tomé, experta en coeducació.

    També ens va tocar convertir aquesta sessió en dos poemes objecte, a partir d’aquest mapa conceptual:

    mapa conceptual de la sessió 

    Share

    Article complet

  • C2 16a sessió

    Núm. Expedient: 01
    Subdirecció Operativa de la Policia
    Ref: #c2cast19

    RELACIÓ DE FETS:

    18.00 h: Els refugiats accedeixen al centre per assistir a classe. Alguns d’ells ho fan de manera desorganitzada i d’altres, en grup. Els refugiats resten en actitud d’espera a l’arribada del general.

    18.05 h: El general arriba a la classe, indicant als refugiats que és l’ hora de dormir per tal d’efectuar els corresponents relleus dels agents X,Y i Z. Mentre ells dormen, el general passa comptes amb els anteriors agents, entregant-los els corresponents pàmies, i en selecciona de nous.

    18.10 h: El general observa els refugiats i pensa com reubicar-los d’una altra manera per tal de procedir a la correcció de l’ informe de la sessió anterior. Els dona un temps prudencial per posar-se d’acord i arribar a un consens entre ells. Els diferents grups de refugiats aporten el resultat de les correccions que creuen adients.

    18.45 h: Els refugiats finalitzen la correcció i ho celebren amb un aplaudiment per reconèixer la tasca realitzada per l’ agent X. Seguidament, el general proposa un joc per relaxar-los després de trencar-se el cap amb les correccions.

    18.46 h: El general indica als refugiats que formin un cercle i es col·loquin ben junts. A continuació, el general escull un refugiat que s’ha de posicionar al centre. Li explica que ell passarà un objecte a un dels refugiats que es troben al cercle. Ells hauran d’anar-se passant aquest objecte. L’objectiu serà enxampar-los passant-se’l. Finalment el joc s’acaba sense que cap dels dos refugiats que s’han situat al centre siguin capaços de detectar cap passada de manera flagrant. El resultat és que els refugiats demostren poca traça i queden al descobert.

    18.55 h: El general reparteix uns exercicis sobre l’ utilització dels verbs ser/estar. Diu als refugiats que primer els facin individualment i que després els contrastin amb els grups ja formats. Els refugiats troben familiars els exercicis i comencen a consultar el Twitter. Comproven que algunes de les oracions dels exercicis es troben a l’enllaç de la sessió virtual. Tot i així, els exercicis generen controvèrsia, motiu pel qual els refugiats no ho tenen clar del tot. En finalitzar l’exercici, el general aclareix els dubtes i els refugiats en prenen nota.

    19.30 h: El general pregunta sobre els mapes d’ idees que vam realitzar dels articles de Teresa Pàmies, que ell ens va repartir a una de les sessions anteriors. Els refugiats exposen un breu resum oral en relació als esmentats articles davant del general i la resta de refugiats. El general els informa que a la propera sessió caldrà que portin els mapes.

    19.40 h: El general reparteix uns folis per reciclar i explica el següent exercici als refugiats. En aquest foli hem d’escollir un tema i hem de passar-lo a un company dels grups ja formats. Posteriorment, els refugiats han de passar el foli amb el seu tema a un dels seus companys de grup. El primer company ha d’escriure un argument a favor i el segon company n’ha d’escriure un en contra del tema proposat. El general explica el concepte de contraargumentació perquè puguin ser capaços de donar una opinió i poder convèncer.

    19.50 h: El general projecta una web del centre de redacció i explica als refugiats que hauran de donar-hi un cop d’ull per la sessió del proper dimarts. Després de les indicacions, el general dona per finalitzada la sessió i els refugiats poden sortir de la classe.

    CONCLUSIONS:

    L’etapa de Mèxic esdevé difícil, fins i tot potser trobarem a faltar el camp de refugiats. Després de l’última sessió, el general ens ha fet reflexionar sobre ser o estar. Amb aquests exercicis recordem la famosa frase de William Shakespeare, ser o no ser aquesta és la qüestió…Després d’aquesta sessió els refugiats hauriem de citar : som? o estem? aquesta és la qüestió.

    Agent X
    Mèxic DF
    21 de novembre de 2019

    Ser-estar-fitxa-simplificada

     

    Share

    Article complet

  • C2 15a sessió

    Núm. Expedient: 01
    Subdirecció Operativa de la Policia
    Ref: #c2cast19

     

    RELACIÓ DELS FETS

    18.00: És l’hora i els exiliats entrem a l’aula com s’havia acordat amb el professor. Cada cop som menys. El professor ens pregunta què tal va anar la cibersessió. La gran majoria coincideix en les dificultats que comporta diferenciar el verb ser del verb estar i la dificultat de localitzar elsenllaços en el Twitter.

    18.15: És moment d’anar a dormir, moment en el qual els agents aprofiten per contactar amb el professor, transmetre les dades recopilades i escollir els nous agents. Per sorpresa meva, noto uns cops a l’espatlla dreta: soc el nou Agent X!

    18.25: Un cop escollits els agents, el professor ens mira amb cara maliciosa, comença a passejar per l’aula i a numerar els exiliats de l’1 al 5. A continuació, el professor indica que tots els exiliats amb el mateix número s’han d’agrupar. 

    18.30: El professor distribueix a cada grup un retall d’un informe anterior i comença la revisió. Es plantegen molts dubtes: la utilització dels guions , l’ús del verb ser i del verb estar. El professor diu que dijous ho repassarem.

    19.00: Un cop finalitzada la revisió, el professor diu, amb un somriure maliciós, “és l’hora del joc”. Comença a enganxar post-its al front dels exiliats. Un cop enganxats ens diu: “En el pòsit teniu el nom d’una persona. Heu de realitzar preguntes perquè els companys us responguin sí o no per endevinar qui sou”. Tots ens hem aixecat i ens hem començat a fer preguntes. El que desconeix el professor és la nostra gran capacitat de deducció. Tots hem descobert el nostre personatge amb rapidesa.

    19.10: El professor, en observar la nostra alegria per haver superat el repte  exitosament, decideix posar-nos a prova repartint-nos fulls amb exercicis de pronoms relatius. Els exiliats comencen a realitzar els exercicis amb poques garanties d’èxit.

    19.20: L’exercici ha estat un fracàs. Per empitjorar la situació, el professor ens posa un vídeo trampa sobre els pronoms relatius que deixa  tothom confús i desesperat. Hem vist el vídeo més de 5 vegades fent pauses entre vinyeta i vinyeta amb un resultat esfereïdor. 

    19.30:Corregim conjuntament l’exercici amb l’ajuda del professor i ens adonem que no tot està perdut; amb esforç podem aconseguir-ho.

    19.35: En observar les nostres dificultats, el professor es veu obligat a fer servir la seva arma secreta: els retoladors de colors. Fent-los servir, ha entrat en un estat de frenesí. Ha començat a omplir tota la pissarra amb el funcionament dels pronoms de relatiu per resoldre els dubtes dels exiliats. 

    20.00: Tots estem a l’espera de rebre més pàmies, però no hem tingut sort aquesta vegada.

     

    CONCLUSIÓ

    Ja som gairebé a la meitat del viatge. El grup està mostrant una forta convicció, una ment àgil i lúcida per eludir els reptes que ens hem trobat i que ens trobarem. 

     

    Agent X
    Veracruz (Mèxic), 19 de novembre de 2019

     

    relatius

     

     

     

     

    Share

    Article complet

  • C2 13a sessió

    Núm. Expedient: 01
    Subdirecció Operativa de la Policia
    Ref: #c2cast19

    RELACIÓ DELS FETS

    18.00: Després de la xerrada a la porta del centre, els refugiats entrem a classe. Cada refugiat seiem al nostre lloc habitual durant uns minuts. Què ens oferirà avui el dia?

    18.05: Tot seguit arriba el general i, com és habitual, ens pregunta amb què ens vam quedar de l’última sessió. Una vegada té aquesta informació, ens ordena tancar els ulls ja que és hora de triar als nous agents X,Y i Z. Avui no tinc bones sensacions. Els meus pitjors temors es converteixen en realitat: seré el pròxim agent X, amb la responsabilitat que això comporta.

    18.15: El general forma grups. Toca revisar l’informe. Mentre els refugiats el revisem minuciosament, el general fa el repartiment de pàmies dels exercicis realitzats en els dies anteriors. Qui paga descansa.

    18.25: Comença la correcció. S’allarga més de l’habitual. Els refugiats després de tretze sessions hem adquirit un gran nivell i no se’ns escapa ni una coma.

    18.50: El general realitza una pregunta al grup: “Què són els incisos?” Demana que ho parlem per parelles, tot i que hi ha una refugiada que li agradaria més treballar fent un trio. Arribem a la conclusió que els incisos són una expressió que s’inclou en una frase, oració o text per complementar el discurs. Els incisos es marquen amb tres signes: les comes, els guions o els parèntesis. Utilitzem les comes quan el que vols dir té molta relació amb el text. En canvi, utilitzem els guions quan el que vols dir no està tan lligat amb el text i els parèntesis, quan vols donar una informació complementària.

    19.05: El general observa en les cares dels refugiats que no hem entès gaire la teoria dels incisos. Ens passa un text per posar en pràctica el que hem après. Els refugiats treballem individualment i posteriorment es debat amb el company com ha anat la pràctica.

    19.15: Corregim el text. Semblava que els incisos serien una pràctica fàcil, però no ho són.

    19.25: És l’hora de desconnectar i realitzar un joc. El general ens demana que fem un cercle gran amb les cadires. Posteriorment, tria a l’atzar dues refugiades, que es col·loquen en el centre del cercle. La cara de les refugiades és un poema ja que desconeixen quina és la seva missió i saben que el general és capaç de qualsevol cosa. Seguidament, el general ens informa que per parelles pensem en un animal, sense que les refugiades que es troben al centre se n’assabentin. La missió és la següent: les refugiades han d’anar nomenant animals i quan endevinin l’animal que anteriorment havies pensat, t’has d’aixecar i imitar-lo. Espero que l’agent Y hagi capturat les imatges del cangur i el dragó de Komodo perquè van ser unes imitacions espectaculars.

    19.35: Tornem a la teoria. El general ens explica la diferència entre una oració especificativa i una d’explicativa. Les oracions explicatives afegeixen una informació addicional. No és necessària per comprendre el sentit global de la frase. Aquestes oracions s’escriuen entre comes. Les oracions especificatives, tal com el seu nom indica, especifiquen el nom al qual es refereixen, és a dir, determinen de quin element parlen dins d’un grup. Aquestes oracions s’escriuen sense comes.

    19.45: Posem en pràctica la teoria realitzant un exercici. Posteriorment, ho corregim i comentem els dubtes.

    19.55: Per finalitzar, el general ens informa que el dijous s’absentarà ja que l’han convocat en una illa. Què estarà tramant el general?

     

    CONCLUSIONS

    Amb l’arribada a Mèxic semblava que tot seria més tranquil, però amb aquest general no pots estar relaxat ni un minut. Haurem de continuar guanyant pàmies i així poder recuperar la nostra identitat.

     

    Agent X

    Estat de Nuevo León

    Monterrey, 12 de novembre de 2019

    Explicatives-i-especificatives-exemples-i-exercici

    Share

    Article complet

  • C2 12a sessió

    Núm. Expedient: 01
    Subdirecció Operativa de la Policia
    Ref: #c2cast19

     

    RELACIÓ DE FETS

    18.00 h: Iniciem una nova sessió. Com és d’esperar, el nostre professor ens demana què recordem de l’última sessió. Avui no som gaires. Alguns dels que són presents no van poder assistir a la darrera classe.

    18.05 h: Com ja és de costum, ens adorm en un obrir i tancar d’ulls. Ell es pensa que estem adormits, però ja no ens enganya. Per sort o per desgràcia, noto aquell copet a l’espatlla que tothom espera algun dia —buff, ja m’ha tocat. Soc l’agent X.

    18.10 h: Tot seguit ens fa la presentació de la nova sessió i ens anuncia que ja som a Mèxic. Per fi, deixem aquells barracons infernals per arribar a la terra promesa. Tots els companys escullen un lloc diferent per a residir-hi. De nou, el professor ens fa agafar un full d’una bossa que resulta ser un article de la nostra Teresa Pàmies. El llegim i expliquem el que ens vol transmetre.

    18.30 h: Ara toca fer grups per temes. El professor separa els grups segons les  temàtiques dels diferents articles (política, vellesa i cultura). Tornem a posar-ho en comú per temes. Ens comenta que expliquem com defensa i com argumenta l’autora els diferents articles. No tothom aconsegueix entendre’ls, ja que n’hi ha de complexos. El professor ens planteja un nou repte. Per sortir de Mèxic haurem d’escriure un article d’opinió sobre la temàtica que ens ha tocat. Els companys es sorprenen i queden bloquejats fins que el Castigador ens diu que no ho fem ara.

    18.50 h: És l’hora del joc. El professor per descol·locar-nos ens proposa un joc, A i B. Ens posem tots de peu. Escollim a dues persones que seran A i l’altra, B. A la veu de “A” ens aproparem a la persona escollida com a A. A la veu de “B” ens aproparem a l’altre persona B. -Quin desgavell!. Tots estem al mateix lloc i quan canviem cap a l’altra persona no ens movem gaire. Ha estat divertit.

    19.00 h: Comencem amb la recerca de la coma. Repassem l’ús de la coma amb exercicis. Els corregim en grup i resolem els dubtes que sorgeixen.

    19.20 h: “Tots cap a Immigració”, ens ordena el professor. Segellem el visat i fem una nova fotografia per al passaport. El professor ens porta pintallavis i postissos per fer-nos les fotografies. Si ens maquillem ens donarà més pàmies que si ens posem un postís —ostres, quina gràcia, ha aparegut  El Joker! És un moment molt divertit ja que hi ha companys que són companyes en la seva nova identitat. Ja us ho podeu imaginar! Les fantàstiques companyes ajuden a maquillar-nos per aconseguir uns meravellosos pàmies. 

    19.40 h: El professor ens mostra el resultat de l’enquesta anònima de l’últim dia. Què ens agrada i què no de les classes. Hi ha companys que estan molt contents amb el sistema que està realitzant el professor. D’altres demanen més exercicis i més deures. El professor aclareix els dubtes que surten i explica l’ús dels pàmies. Són una part de la nota final. També ens recorda que el mapamundi s’ha de realitzar i posar el que fem a cada sessió.

     

    CONCLUSIONS

    Comencem una nova etapa a Mèxic. Tot i la dura travessa per l’oceà, estem il·lusionats per  seguir endavant cap al nostre objectiu. Cada vegada hi ha més obstacles que cal superar. Quines noves aventures ens plantejarà el nostre professor?

     

    Agent X
     Mèxic DC
    ……………., 7 de novembre de 2019

     

    A la recerca de la coma perduda


     

    Share

    Article complet

Entrades següents >> << Entrades anteriors

    Categories


    Històric


    Blogroll


    Per resoldre dubtes


    Recursos per a l'aprenentatge


    Vídeos


    Darrers comentaris


    Núvol d’etiquetes

    #5dones #i3cast17 #suspens0 3r trimestre accentuació article d'opinió BIblioteca Ramon Fernàndez Jurado CINC Cinema en català Cloenda connectors curs 2012/13 descans cerebral diacrítics Dia Mundial de la Poesia Dia Mundial del Teatre escriure una postal imperatiu imperfet de subjuntiu invitació Joan Brossa Llibre de les bèsties matrícula Mercè Rodoreda model de prova perquè/ per què/ per a què precisió lèxica presentacions present de subjuntiu projecte pronoms pronoms de relatiu prova Puntuació relatograma revisió textual Sant Jordi teatre Teatre Plaza Teresa Pàmies unitat 1 unitat 2 unitat 3 vocal neutra Yelmo

    Share