Entrades amb l'etiqueta ‘Paradís 4.0’

  • C2 31a sessió

    Darrere el cul

    Extreta d’https://morguefile.com/photos/morguefile/, autoria de dorne

     

    Com sempre, vam començar la sessió comentant què ens havíem quedat de l’última classe. Després arribava el clàssic d’escollir quina correcció de l’acta era millor, si la d’en Jaume o les fetes per nosaltres. Com de costum, van guanyar les proposades pel Jaume. Un cop escollides les millors opcions, vam votar el nom de la sessió, que va ser 2018 els homes es fan petons.

    Mentre en Jaume intentava explicar el que faríem a continuació, alguns membres de la classe estàvem parlant entre nosaltres i fent comentaris, cosa que el Jaume va acabar dient a un/a membre del grup: “Ja fa temps que estem junts i ara ho puc dir… ET TINC MANIA” .

    Ja centrada la nostra atenció, vam repassar els continguts dels pronoms amb un exercici on s’havien de corregir les oracions mal escrites, utilitzant els pronoms. Al principi, ho vam fer individualment i,un cop fet, ens vam agrupar en dos grups per posar-ho en comú, cosa que va provocar alguna discussió.

    Ara arribava l’hora del joc. En aquesta ocasió, consistia que els alumnes estàvem en rotllana i el Jaume per darrera tocava una part del cos a un de nosaltres, qui  havia de tocar al del seu costat esquerre amb aquella part del cos. Fins que va arribar el moment en què s’havia de tocar amb el cul, i en lloc de fer-ho amb la part del cos, algú ho va fer amb la mà.  Això va provocar les rialles del grup.

    Per acabar, ens vam ajuntar amb els grups del viatge, Paradís 4.0, per tal d’escollir el títol de la xerrada que haurem de fer. Aquesta xerrada tindrà finalment el nom de TEDxParadís40.

    Share

    Article complet

  • C2 25a sessió

    Gens TEDiós!

    Extreta d’https://morguefile.com/photos/Morguefile/6/conference/, autoria de lauramusikanski

    Comencem la classe i en Jaume ens fa la mateixa pregunta: “Amb què et vas quedar de l’última classe?”  Cadascú rumia una mica abans de contestar i la resta esperem el nostre torn. Així,  ens serveix per anar connectant el cervell en “modus C2”.

    A continuació,  ens fa la pregunta màgica: “Què us agrada més: pel·lícules o sèries?” Segons què hàgim respost, ens col·loquem en una filera o una altra. D’aquesta manera, fem dos grups per tal de revisar dues actes de sessions anteriors. Un cop revisades les actes, cada parella proposa un títol per a la seva acta i comencen les votacions, com sempre molt intenses. Els títols guanyadors són: On és el polvoró i Els kiwis repel·lents.

    Tot seguit, fem el joc del dia. Veiem com en Jaume agafa un cabdell de llana i comença a estirar del fil fins aconseguir fer una línia recta,  que travessa la classe. Ens explica les regles del joc. Consisteix en saltar per sobre del fil a l’altra banda si escoltem les paraules: “Marea puja!!” I hem de tornar a saltar enrere si escoltem les paraules: “Marea baixa!!” La regla principal per no caure eliminat és no saltar cap a la banda incorrecta. En Jaume ho intenta diverses vegades, però tots estem molt atents i no hem caigut en el parany.  Tots som guanyadors!!

    Un cop acabat el joc, en Jaume ens ha explicat quin serà el nou projecte que haurem d’assolir, el TED!!! Tots ens hem mirat les cares per si algú sabia què significava. Per sort, no ha trigat gaire estona en explicar-nos que les sigles TED signifiquen: tecnologia, entreteniment i disseny. Es tracta d’un projecte per divulgar una idea. Ha d’estar lligada amb el viatge que fem. Així que ens reunim els grups i proposem diferents idees per al nou projecte, de les quals hem d’escollir una.

    Per finalitzar la sessió d’avui, fem el joc d’esbrinar la segona escala que hem fet els grups papeetencs. Es nota que ens agrada guanyar a tots.  Per aquest motiu, hi ha certes dificultats per saber qui ha estat el primer en aixecar la mà. Per tant,  en Jaume agafa un mocador i vet aquí que juguem a un altre joc!! Els representants dels grups es col·loquen en un extrem de l’aula i en Jaume se situa a l’altre extrem, amb el mocador penjant de la mà. Les ganes d’agafar-lo fan que alguns no esperin fins al final del compte enrere. Fem unes bones rialles amb les carreres d’alguns companys. Finalment, els guanyadors del joc han estat els integrants del grup “Viatge de noces”.

    Share

    Article complet

  • C2 2a sessió

    Iniciem el camí

    extreta d’https://morguefile.com/photos/morguefile/1/Tahiti/pop

    Avui ha estat el segon dia de classe.  Han vingut alumnes que no havien pogut venir el primer dia. Per aquest motiu i per facilitar la disminució del nivell d’estrès, el professor ens ha col·locat en cercle i, deixant una cadira lliure, l’alumne que tenia la dreta lliure havia de convidar  un altre a asseure-s’hi. Així, d’aquesta manera, fins que tots ens hem mogut.

    Per posar al dia sobre el curs, els que vam acudir dijous passat hem explicat un petit resum del que vam estar fent, presentació del curs, examen de prova, etc.

    El professor ens ha estat explicant, de forma interactiva i amb jocs de rol, de quina manera havia pensat estructurar les classes i  quins recursos ens deixaria utilitzar a l’hora de fer l’examen com diccionaris, apunts, entre d’altres. Finalment, i de forma conjunta entre el professor i els alumnes hem decidit com volíem que fossin les classes. Per aconseguir els objectius marcats des d’avui fins a final de la classe, el professor ha proposat que cada dia hauríem de guanyar punts i intentar arribar a un màxim cada dia.  09102017_PLA DE CURS c2

    Paradís 4.0: de Papeete a Castelldefels

    Una de les dinàmiques de grup d’avui consistia en organitzar la classe en dos grups per tal de tenir dues opinions i debatre-les. Per poder-ho fer, ha dividit la classe en els alumnes que duien tatuatges i els que no. Cada un de nosaltres ha explicat els seus  motius.

    Després d’això, ens ha agrupat en grups de 4 persones.  A cada grup se li ha assignat el mateix fragment d’un text, el qual, després de llegir-lo de forma individual, havíem de posar en comú diferents coses: en quin moment del dia crèiem que es situava, quines emocions ens evocaven, etc. Un cop fet això, i després de numerar-nos en cada grup de l’1 al 4, ens hem tornat a reagrupar, de tal manera que en cada nou grup quedés el text complet sumant-ne els diferents fragments. Un cop ajuntat i posat en comú l’article, el professor ens ha posat en context sobre el text després de fer-nos expressar en una paraula el que ens havia fet sentir.  Ha explicat que l’autora és la filla de Prudenci Bertrana, autor de la famosa novel·la Josafat, Aurora Bertrana, la qual va escriure quan vivia a Papeete (Tahití).  Aquest any es clou l’Any Bertrana. Tant el pare com la filla van trencar els esquemes de l’època amb la seva aportació a les lletres catalanes. Aurora Bertrana

    Per finalitzar, ha proposat que un  company de classe ens tatués l’emoció que ens ha evocat el text en algun lloc visible del cos. A més,  l’hi havíem de  fotografiar i compartir-la  a les xarxes socials amb l’etiqueta de #c2cast17 i #paradís40 . Si ho fem bé, guanyarem els quilòmetres que pertoquen per aquesta activitat.

    Hem rebut la primera postal!

    Share

    Article complet


Categories


Històric


Blogroll


Per resoldre dubtes


Recursos per a l'aprenentatge


Vídeos


Darrers comentaris


Núvol d’etiquetes

#5dones #i3cast17 #suspens0 3r trimestre accentuació article d'opinió BIblioteca Ramon Fernàndez Jurado CINC Cinema en català Cloenda connectors curs 2012/13 descans cerebral diacrítics Dia Mundial de la Poesia Dia Mundial del Teatre escriure una postal imperatiu imperfet de subjuntiu invitació Joan Brossa Llibre de les bèsties matrícula Mercè Rodoreda model de prova perquè/ per què/ per a què precisió lèxica presentacions present de subjuntiu projecte pronoms pronoms de relatiu prova Puntuació relatograma revisió textual Sant Jordi teatre Teatre Plaza Teresa Pàmies unitat 1 unitat 2 unitat 3 vocal neutra Yelmo

Share