Bona tarda,
Us penjo un enllaç amb el dietari de la sessió anterior. L’han fet l’Àgata i la Núria i cal dir que està molt detallat i té els exercicis fets. Noies, quina feinada heu fet! I entre setmana! Moltes gràcies.
Dietari 7 d’abril_Àgata i Núria
CONTINGUTS D´UNA INVITACIÓ
|
USOS DE SER I ESTAR
Permanents => SER L’Oscar és alt (sempre será alt)
Transitòries=> ESTAR L’Oscar està malalt (Avui. D’aquí uns dies ja estarà bé)
Concreta, NO diem la durada=> SER La Sara és a Tokyo.
Concreta, SÍ que diem la durada => ESTAR La Sara estarà a Tokyo 2 anys.
La Sara és arquitecta però actualment s’està de camionera en una empresa de transport.
VOCAL NEUTRA -A o -E
SUBSTANTIUS o ADJETIUS
Excepcions:
–ma,-ista,-cida,-ta,-arca
VERBS
Excepcions:
Exercicis recomanables: Itinerari suficiència>Ortografia>Vocalisme>vocals àtones> vocal neutra> vocal neutra a final de paraula> Activitats 6 i 7
Rebeca
Si hem de presentar el cantant que hem triat a la resta de companys, cal que acordem les preguntes.
Ànims!
Escriviu un comentari amb el nom del cantant i un enllaç d’un vídeo seu.
Vam recordar què havíem treballat en la sessió anterior. Tot seguit, vam presentar l’objectiu de la sessió: aprendre a demanar i donar dades biogràfiques.
Vam negociar i acordar quines són les preguntes que volíem conèixer sobre el cantant de Xàtiva. Vam aprofitar aquesta activitat per conèixer com formem el passat perifràstic.
Vam repartir la biografia a cada component del grup (Biografia Raimon). Vau haver de buscar dos verbs en present i passar-los a passat perifràstic. Després, van mirar de respondre les preguntes que havíem acordat. Ara, cal buscar les dades biogràfiques per presentar el vostre cantant.
Hola, estimats companys, us saluda la Mª Pilar com a alumna integrant del curs del nivell Intermedi 3. Em plau iniciar la tasca que la Lourdes, la nostra estimada professora, ens ha encarregat consistent que cada dia sigui un de nosaltres qui faci el resum dels continguts treballats a classe.
Pel que fa al 3 d’abril (segon dia de classe) recordem, per la seva rellevància, els punts tractats el passat dia 1: vam començar aclarint dubtes envers l’examen de fi de curs i també es van esmentar algunes novetats pel que fa a la mecànica de les classes que queden definides en els següents punts:
“Les Perles del Dia”, “El Corrector”, “El Dietari” i “Com mantenir els 20 punts de la nota de curs”.
– Hem començat per plantejar i resoldre “Les Perles del Dia” (així es diu el nou apartat on la professora recollirà els nostres errors d’expressió i vocabulari, per tal d’evitar-los i avançar). Avui hem recordat com fer l’ús correcte, entre altres, de: “vaig arribar”, en lloc de “he arribat” ; “doncs”, en lloc de “pues”, i “m’agrada”, en lloc de “me agrada”. Aquesta activitat ens ha donat l’oportunitat d’aplicar per primera vegada “El Corrector” que vam decidir entre tots a la classe anterior.
– Queda definit, doncs, El Corrector, eina que ens facilitarà l’estudi a través de l’autocorrecció: hem associat cada tipus d’errada (ortogràfica, morfosintàctica, de lèxic, connectors, puntuació, etc.) a un signe diferent, per tal que la professora utilitzi aquests signes per marcar-nos els errors i nosaltres en farem la correcció que correspongui. Alguns exemples: si en un text hem comès un error ortogràfic, s’ha decidit que la professora ens el tornarà encerclant la part que està malament; si el problema es d’adequació, ho marcarà amb un signe “=”; en el cas que es tracti d’un contingut “comentat a classe”, la Lourdes ens dibuixarà “un ull”, per tal que repassem les nostres notes i en fem memòria…
– Pel que fa al Dietari, hem treballat la seva definició, que ha quedat expressada com que serà: un resum del que es fa a classe diàriament i cada un dels alumnes es farà càrrec de redactar-lo i passar-lo per correu electrònic a la professora, qui el corregirà i penjarà al blog. Queda establert l’ordre alfabètic per portar-lo a terme.
– Com mantenir els 20 punts de nota de curs?: Es tindran en compte el aspectes següents:
1.- L’assistència a classe (haurà d’estar per sobre del 75%).
2.- Fer el deures, que inclou: escriure el dietari, emplenar les graelles (autocorrecció) i portar a terme les tasques de classe.
3.- La participació a classe.
A continuació vam iniciar una activitat (que continuarem el proper dia) relacionada amb les professions i els riscos laborals. Consistia que cadascú escollís una professió i li adjudiqués tres riscos laborals inherents a la seva realització.
Per cloure, i ja dintre de la Unitat 1, que es titula precisament Riscos Laborals, vam fer un primer exercici de vocabulari, practicant les paraules: abrusadora, cautelós, endreçat, enlluernadora, estrepitós, evacuació, gèlida, insà, resclosit i ventilat.
És tot companys. Continuem…
Mª Pilar
Bon dia,
La setmana passada vam inaugurar el curs Intermedi 3. Com que hi havia alguns companys nous, vam començar presentant-nos. Havíeu d’explicar 3 dades biogràfiques, 2 aficions, les expectatives del curs i, si volíeu, una imatge/metàfora de com us sentíeu aquest inici de curs. Així doncs, vam conèixer el Santos i l’Ingrid. Benvinguts!
A continuació vam parlar del calendari del curs i va arribar l’hora de parlar de la prova. Us vaig demanar que confiéssiu en mi i, sorpresa, no hi vau posar cap objecció. Vaig dir que en parlàvem el primer dia, que explicaríem l’estructura de la prova i que ja en tornaríem a parlar-ne més endavant. De moment, us vaig demanar un vot de confiança: treballem, passem-nos-ho bé, aprenem i ja reprendrem el tema de la prova més endavant. Si fem tot això, segur que ens en sortirem. Fora dubtes!!!!! Si no vau venir, aquesta és l’estructura de la prova d’I3.
A continuació, vam fer tres grups. Cada grup tenia un objectiu diferent: establir com mantindrem els 20 punts de nota de curs, establir com ha de ser el dietari d’aula i per a què serveix i establir el sistema de signes de correcció dels textos escrits. Com que se’ns va fer tard, vam exposar els grups del sistema de correcció i del dietari. Aquí teniu el document amb els exemples de sistema de correcció: SISTEMA DE SIGNES DE CORRECCIÓ – aprovat
I fins aquí la sessió de dimarts i l’única entrada que faré jo. A partir d’ara us toca a vosaltres. 🙂
Fins demà,
Lourdes
Bon dia,
La setmana passada vam inaugurar el curs Intermedi 2. Com que hi havia alguns companys nous, vam començar presentant-nos. Havíeu d’explicar 3 dades biogràfiques, 2 aficions, les expectatives del curs i, si volíeu, una imatge/metàfora de com us sentíeu aquest inici de curs. Així doncs, vam conèixer la Sonia, el Miguel i l’Àngels. Benvinguts!
A continuació vam fer una posada en comú de les perles del dia i vam comentar alguns errors freqüents. Sembla que el “bueno” continua en una de les primeres posicions. 🙂
Tot seguit us vaig plantejar que treballaríem per projectes i vau proposar-ne alguns. Un cop fetes les votacions, hi va haver un empat entre els jocs i l’itinerari per Catalunya. Quan ens estàvem plantejant com podíem desfer l’empat, la Raquel va proposar fusionar-los. Per tant, vam acordar que el projecte d’aquest curs serà preparar joc o jocs de repàs en què hi hagi un itinerari per Catalunya. Déu n’hi do! Se’ns ha girat feina…
És per això que l’últim dia vam veure una fitxa amb una proposta turística. Després de posar en comú la càpsula d’accentuació, vau accentuar aquesta fitxa i ens va servir per veure que els gentilicis que acaben en -es porten accent obert: anglès, francès, portuguès… Vam comentar alguns trucs per tenir en compte a l’hora de saber l’obertura de les es i les os en les paraules agudes. Aquesta setmana continuarem fixant-nos-hi. Si no vau venir, aquí teniu la fitxa: accentuació fitxes accentuació fitxes – amb solució
Finalment, vam fer els grups de la primera unitat i vau decidir què proposaríeu a la fitxa turística que farem aquesta setmana. Així doncs, de deures heu de buscar informació de la proposta triada. I de moment això és tot. Us deixo un regal per repassar l’accentuació.
Fins demà,
Lourdes
Bon dia, nois,
Amb aquesta entrada inaugurem el dietari de l’S3.
Dietari 2 d’abril_Estela i Vero
El primer dia va ser el dia de retrobament i presentació dels nous companys.
El segon dia vam començar amb el temari del curs, la unitat 2 del dossier que us vaig enviar.
Us recordo els deures.
De l’itinerari de suficiència heu d’anar a Ortografia>vocalisme>Tipus d’accent:obert i tancat> activitat 30
I també teniu dos exercicis més que trobareu a vocalisme>activitats de síntesi> activitats 36 i 37.
Ja sabeu que, un cop fet els exercicis, si cliqueu “com ho he fet?” us diu només si bé o malament i si cliqueu “verifica-ho” us dóna la resposta correcta.
Fins dilluns!
www.flickr.com/photos/furryscalyman
En primer lloc, us dono la benvinguda a l’Elemental 1. Espero que ens ho passem bé i aprenguem tots plegats.
Vam començar llegint un text en grups i després vam contestar una sèrie de preguntes sobre el text. Aquí teniu l’exercici:
Glops. Nivell inicial. Tot a punt per començar a volar
Vam aprendre algunes paraules noves:
Enlairar-se: Alçar-se en l’aire com per ex. l’avió.
Enlairament: Acció d’enlairar-se-
Aterrar: Una aeronau, un aparell volador, un ocell, prendre terra.
Aterratge: Acció d’aterrar.
Taulell: Taula estreta i llarga com la que hi ha a les botigues per a mostrar els gèneres als compradors, als bars i cafès per a servir-hi les begudes, etc. A l’aeroport: Lloc on es duu a terme la gestió mitjançant la qual una companyia de transport lliura als passatgers la targeta d’embarcament i, si cal, n’enregistra l’equipatge.
Hostessa: Persona empleada d’una companyia de línies aèries destinada a atendre les necessitats i la seguretat dels passatgers en vol i a tasques administratives en terra.
Equipatge de mà: El que podem portar dins de l’avió sense facturar-lo.
Porta d’embarcament: Lloc d’una terminal d’aeroport on es reuneixen els passatgers d’un mateix vol abans de pujar a l’avió.
Vam practicar oralment i per parelles el passat:
Xerrem. Fa uns dies Aquest matí
Si voleu practicar més:
Passat recent
Per últim us afegeixo un document amb informació sobre el curs per a la gent que no ha pogut venir aquesta primera setmana.
No us heu de comprar cap llibre ni cap altre material per fer el curs.
Calendari E1
Fins dimarts!
www.flickr.com/photos/small_realm Bob Mikal
Ja som aquí companys! Benvinguts al nou curs S2. Ja ens falta menys per aconseguir el nostre objectiu. Ànims!
Com a l’S1, cada setmana farem el resum de la classe per penjar-lo al blog i ja sabem a qui li toca cada setmana.
Aquest primer dia, hem fet la presentació del curs amb els objectius que caldria saber per passar-lo. Referent a la gramàtica, hem començat amb els possessius.
Els possessius poden ser tònics o àtons.
Els tònics poden anar davant o darrere del nom: El meu veí…, la veïna meva…
Prescindirem de l’ús dels possessius quan és evident pel context: Mira’m les cames. I no pas:
Mira’m les meves cames.
És recomanable que el pronom feble “en” substitueixi els possessius en algunes frases:
No coneixia aquella noia ni en sabia el nom
(Millor que: No coneixia aquella noia ni sabia el seu nom)
També podem substituir els pronoms tònics darrere les locucions de lloc: prop de tu – prop teu; davant de vosaltres – davant vostre.
Sobretot, el possessiu tònic va darrere quan es refereix a casa: casa meva, casa seva … i expressions: de part meva, de part nostra.
Dintre dels possessius tònics, trobem les formes llur, llurs. Equivalen a seu, seva, seus, seves. Es refereixen sempre a més d’un posseïdor (d’ells, d’elles) en 3a persona.
Hem tingut una petita baralla amb llur, llurs per a aquesta frase: Aquest gos i els seus amos són molt escandalosos. I per saber si és un posseïdor o més, es pot preguntar: De qui són propietaris? Del gos. Una sola cosa.
En canvi: Els meus pares i els seus germans…. de qui són germans? Dels pares, més d’un posseïdor, es pot substituir per LLURS: els meus pares i llurs germans.
Per últim, pel que fa a la gramàtica, hem parlat de la concordança del participi. El participi serveix per formar els temps compostos i és recomanable fer-lo concordar amb el CD quan està substituït pels pronoms febles: el, la, els, les i en.
La bicicleta, ja l’hem comprada, El cotxe, ja l’hem comprat.
La Neus ha donat exercicis de possessius i d’altres de concordança del participi.
Per acabar la classe, hem donat la nostra opinió sobre la moda i com es diu: Tants caps, tants barrets. Hi hagut diversos punts de vista.
Això ens servirà per fer un cartell informatiu sobre aquest tema. El cartell ha de tenir alguns aspectes: fonts d’informació “extra”; cridar l’atenció: imatges, colors, lletres de mides diferents, frases breus; visualitzar; incidir al receptor; ús d’imperatius, perífrasis d’obligació…
Per al proper dilluns, seria convenient portar material: imatges, rotuladors, tisores, colors, cartolina… perquè farem el cartell a la classe.
A treballar i bon cap de setmana a tothom!
Hola, a tothom,
Excel·lent resum de la Marisa! No hi esteu d’acord?
Us enllaço algun exercici més de llur i llurs:
Abús en l’ús dels possessius
Per últim, per a la gent que no ha pogut venir aquesta setmana:
Calendari Suficiència 2 (2)
Fins dilluns!
