• 9a i 10a sessió (bàsic 1 matí)

    Bon dia,

    La setmana passada vam continuar parlant de la família.

    pissarra família possessius

     

     

     

     

     

     

     

     

    També vam veure adjectius i els noms de peces de roba i de colors. Ara ja podem fer una descripció. 🙂

    adjectius

    Adjectius 2

    Si no vau venir, trobareu els colors en aquest enllaç:

    Viure a Catalunya. Vocabulari en imatges (pàg. 75)

    I la roba, en aquest:

    Viure a Cataluna. Vocabulari en imatges (pàg. 42)

    Finalment, també vam celebrar els aniversaris del mes d’octubre. Per molts anys a tots!

    foto grup bona

    gots bona 2

    I la cançó de La  Castanyera és aquesta. 🙂

    Fins demà,

    Article complet

  • S1 10a sessió

     

    fountain-197334_640

    En aquesta sessió em començat amb una roda amb les opinions generals del que ens va a quedar de clar de la classe passada, on es va valorar aspectes positius i negatius del curs. Es destaca: -el treball en grup, -el desenvolupament dels projectes, -temes de pronunciació, amb incidència en les dificultats amb la diferenciació entre les vocals amb accentuació oberta i tancada. Justament serà aquest últim incís el tema central de la classe d’avui.

    Després d’alguns problemes tècnics amb la pantalla, Jaume utilitza la metàfora d’una font com imatge del grup.

    A continuació,  Jaume fa una breu explicació de com s’ha de navegar per la pàgina del bloc del Servei Local de Català de Castelldefels i de l’espai que tenim com a grup a Google Plus.

    Després fem el ritual de cada classe, on es fa entrega de “La llengua d’honor” al company que fet l’acta de la classe anterior, amb tota la posada en escena. És suggereix el visionat de TV de Catalunya Experience, al programa que podria dir-se “L’australiana que mai més trepitjarà Catalunya”.

    Fem un exercici que podríem  titular “La màquina” on un dels nostres companys, qui té una pronunciació correcta, repeteix les paraules abans dites pels altres. Des del meu punt de vista, exercici molt encertat. En aquest sentit he de destacar que he pogut diferenciar el subtil so de la e/a.

    Per finalitzar es realitza la revisió de les errades de les actes passades:

    1- L’acta o l’acte segon significat, diferenciació femení-masculí. A més es deixa clar que en el cas dels plurals s’escriuen de la mateixa manera, actes,  i que mai s’apostrofa’n.

    2- La diferencia de la utilització dels verbs ser (majoritàriament al català) i estar (majoritàriament al castellà). Ser s’aplica per qualitats de coses o persones, “va ser molt divertida” (forma correcta). El participi de ser i estar és el mateix: estat.

    3- Expressió de l’obligació en català.

    Expressions possibles:

    que + haver de… més apropiat

    que + caldre … menys apropiat

    Passat perifràstic

    Jo vaig

    Tu vas

    El/ella va

    Nosaltres vam (vàrem també és correcte, diferenciació territorial)

    Vosaltres vau

    Ells/elles van

    Exemple “vam haver de fer l’ase”.

    4- Diferenciació entre Escoltar i Sentir.

    Sentir: sensació corporal, emocional i auditiva.

    5- Exercici de derivació a partir de la paraula prova, provar. Jaume apunta que “molts dubtes es poden resoldre per derivació”.

    6- Conjugació del verb en concordança amb la persona, “atenció a la terminació del verb”. La frase: “a la classe dels dijous 8 d’Octubre van veure els diàgrafs”. El verb indica que es tracta d’ells.

    7-Exercici de concordança… “dos o dues” segon gènere.

    En el cas dels plurals masculins:

    a es l’última lletra. “Ell prova un cotxe”.

    e es la penúltima lletra. “Els proven un cotxe”.

    8- Exercici d’accentuació de paraules segon significat. Paraules com són o és (quan es tracta de verbs) s’accentuen. Aquesta regla s’utilitza per diferenciar paraules amb la mateixa escriptura i diferent significat.

    9- A partir del so de l’ànec “cuac” s’estableix com un no-diftong per la regla que els únics diftongs creixents amb u són els que els precedeixen les lletres q y g, “qua i gua” “gui i qui”.

    Això és tot! No…

    bo (3)

    Article complet

  • S1 9a sessió

    PhotoGrid_1445987464308

    1. 1. Hem fet un exercici de agrupació per grups de paraules, per vocals tòniques

     

    L’exercici consisteix a trobar les imatges de les paraules que estaven associades a la nostra i identificar la característica comuna entre elles. Per això, el professor ens ha donat una imatge i ens l’ha enganxat al front.

     

    /à/ /è/ /í/ /ò/ /é/ /ó/ /u/
    Cafè Pingüí Cos Mes Gos Brúixola
    Gat Cèl Pinya Cor Meu Dos Cub
    Casa Mèl moll llet llop Cúpula

     

     

    1. 2. Hem posat en comú els aspectes que ens semblen positius o que ens agraden del cur I

    també els aspectes que considerem que es poden millorar. Hem dit:

    Positiu:

     

    • Aplicació pràctica de la gramatica
    • El professor
    • El mètode
    • Les actes (enllaços)
    • Treball en equip
    • L’ambient
    • Els escalfaments
    • Poder parlar
    • Classes dinàmiques
    • El progrés
    • El vocabulari
    • L’intercanvi
    • Les dinàmiques són molt pensades

     

    Negatiu:

     

    • Un programa que hi ha
    • Un petit descans (pausa)
    • La tecnologia
    • La revisió de les actes
    • La sessió 7a, massa gramàtica
    • Una posada en comú

     

    1. 3. Sobre el tema de google +:

    Qui no hagi rebut la invitació, ha de donar-li al Jaume una adreça mail (GMAIL) per tal que l’hi envìi.

    1. 4. Les actes s’han d’enviar a Jaume per email, i el les penjarà al blog i en google +
    2. 5. per al dijous hem de revisar les actes 3 i 4 i escriure un comentari al blog amb els errors que detectem.
    3. 6. Reunió per grups / project

    Cada grup ha definit els passos a seguir al seu projecte i les accions a realitzar. en resum hem acordat el següent:

     

    PRESENTACIÓ

     

    HISTORIA DE CATALUNYA

     

    DEBAT

     

    HORTS LITERARIS

     

    REPORTATGE

    Revisar guió Video 23 min historia catalunya Síntesi de l’article Selecció Presentació del curs
    Gravacions Dubtes Lectura Aprofundiment de les obres Contingut / temes
    Visualització Presentació Debat Performance + cata de vi Metodologia i eines utilitzades
    Presentació del metode Presentació dels projectes
    Suport audiovisual (fotos i vinyes) realitzats durant el curs
    Comentaris de cada alumne sobre com es va sentir en el curs

    I ara a resoldre dubtes…

     

    bo (2)

     

    Article complet

  • 8a i 9a sessió Bàsic 3.

    Pitanga

    www.flickr.com/photos/jpeborges/1988519826

    Recordeu que la Rita va parlar de quan era petita i recollia pitangues de l’arbre?
    Doncs, aquí teniu la imatge d’aquest fruit. És realment espectacular.

    Dilluns vam estar revisant les formes verbals en passat que havíeu fet servir en el vostre Àlbum de records. També vam començar a parlar dels pronoms febles.
    Si voleu practicar més:
    Els pronoms EL i ELS
    El pronom LA i LES
    El pronom LI i ELS
    Dimecres vam parlar de la Castanyada. Aquí teniu les propostes de l’Ajuntament:
    Propostes Castanyada

    I per últim, vam començar a fer a classe alguns exercicis del model de prova del Bàsic 3.
    Model Prova B3
    Heu de fer a casa les pàg. 6, 7, 8 i 9.

    Fins dilluns!

    Article complet

  • Bàsic 1 tarda. Les hores i més descripcions.

    Castanyada a Castelldefels

    En primer lloc, aquest dissabte se celebra la Castanyada a la pl. de la Biblioteca. Si no heu viscut mai aquesta festa, val la pena que hi aneu.

    A classe, vam corregir els exercicis dels rellotges. Aquí teniu més exercicis:
    Les hores

    Us enllaço també aquest convertidor:
    Convertidor hora catalana

    Dijous vam escoltar un àudio sobre Antoni Gaudí (és una presentació curta del personatge) i us demano que em feu la presentació oral (gravada amb mòbil, ordinador…) d’un personatge conegut i que me l’envieu al meu correu electrònic.
    Presentació oral personatge

    Per acabar vam repassar el vocabulari de les descripcions en grup.

    U

    U


    Descripcions 2
    Descripcions 3
    Descripcions 4

    Llegiré bé les descripcions per saber quin és el grup que ha fet més frases!

    Bona feina a tots!

    Article complet

  • 3a edició Taller de teatre en català Pocavergonya

    El Servei Local de Català de Castelldefels, amb la col·laboració de la Biblioteca Ramon Fernàndez Jurado, organitza la 3a edició del taller de teatre en català Pocavergonya.

    El taller, que començarà el proper 1 de desembre, està adreçat a persones majors de 18 anys que vulguin practicar el català en un ambient lúdic i distès. Al mateix temps s’hi treballarà la comprensió lectora i la lectura en veu alta.

    Per participar-hi, és necessari inscriure-s’hi prèviament.

    Calendari: de l’1 de desembre al 3 de maig
    Horari: dimarts (10 h – 12 h)
    Lloc: Biblioteca Ramon Fernàndez Jurado
    Inscripcions: del 2 al 27 de novembre al SLC de Castelldefels (presencialment o trucant al tel. 93 664 42 11)

    Activitat gratuïta

    Places limitades

    Podeu conèixer l’opinió dels participants i veure mostres del treball d’altres edicions en aquests enllaços.

    opinió participants 1a edició

    lectura La moneda de plata (Sant Jordi 2015)

    Us hi animeu?

     

    foto 80

     

    Article complet

  • C2 4a sessió

    IMG_20151027_213101

    Creació de la Dolors

    El dijous 22 d’octubre de 2015 vam començar la sessió pensant una pregunta cadascú. El mestre va anar escrivint a la pissarra les preguntes que anàvem dient i les va separar en dos tipus d’interrogacions:

     

    –          Ens faràs algun comentari dels textos que publiquem al bloc?

    –          Puc redactar l’acta?

    –          Farem gaires cròniques?

     

    –          Què farem avui?

    –          Quin és l’últim llibre que t’ha agradat molt?

    –          Què veu fer __ dimarts?

    Sense article

     

    I mentre en Jaume les escrivia, també anava fent explicacions sobre les interrogacions:

    • Molt i massa només s’escriuen en sentit positiu. En negatiu o en les interrogacions s’ha de fer servir  gaire o poc.
    • Els dies de la setmana no els escrivim amb article quan responem a la pregunta Quan?

    Hi ha dos tipus d’oracions interrogatives:

    Les interrogatives totals, que es responen afirmativament o negativament.

    Les interrogatives parcials, on es demana una part concreta de la informació. S’encapçalen amb els pronoms interrogatius.

    Seguidament, va respondre a les preguntes que li vam anar fent.

    A continuació, va explicar el que i el què.

    QUÈ:

    • Quan és un pronom interrogatiu.

    Exemples: Què vols fer? Voldria saber què és una crònica.

    • Quan fa la funció de nom.

    Exemple: volia saber el què del problema.

    • Quan és un pronom relatiu precedit per una preposició (es pot substituir per l’expressió “la qual”).

    Exemple: Porta la fruita amb què faràs el sopar.

    QUE:

    • Quan encapçala una pregunta total.

    Exemples: Que podríem fer una cançó? Que vindràs?

    • En les exclamacions:

    Exemples: Que fort! Que bonic!

    • Com a conjunció.

    Exemple: Vull que vinguis ara.

    • Quan és un pronom relatiu que no va precedit per cap preposició:

    Exemple: Porta la fruita que he comprat.

    El mestre ens diu que si volem fer exercicis sobre el què/que, podem trobar-los al recursos d’aprenentatge del bloc de CPNL.

    També vam treballar els textos narratius:

    A partir de l’anàlisi del conte de la Ventafocs, vam extreure que els textos narratius tenen tres parts:

    • La introducció: que respon a les preguntes: Què? On? Quan? Qui? A la introducció hi trobem els fets, l’espai, el temps i els personatges.
    • El nus: on apareix el conflicte.
    • El desenllaç: on es resol el conflicte.

    Després enllaçant amb l’episodi que tenim cadascú del Ramon Muntaner, vam elaborar una fitxa tècnica que caldrà omplir i guardar al Drive (el mestre ens enviarà una invitació per correu electrònic). Guardarem la fitxa tècnica amb el format: fitxa tècnica_Nom. Tenim fins al dia 2 de novembre per fer-ho.

    FITXA TÈCNICA / GUIA DE LECTURA

     

    –          EPISODI (títol)

    –          TEMA (amb una paraula)

    –          FET/S

    –          PERSONATGE/S

    –          ON?

    –          QUAN?

    –          MORALINA?

     

    Finalment, ens va repartir uns paperets on hi havia frases de la biografia dels tres dels grans cronistes: Ramon Muntaner, Bernat Desclot i Ramon Llull, i havíem de descobrir a qui corresponia enganxant el paperet a les tres cartolines.

    I per acabar, el mestre ens va preguntar amb què ens quedàvem d’aquella sessió i oralment vam anar responent.

    Va ser una sessió molt motivadora i dinàmica, com totes fins ara.

    Article complet

  • S1 8a sessió

    20151022_135617

    Vam començar la classe pensant tres paraulas, per després possar-lis el seu article corresponent, us deixo uns exemples.

     

    aigua→   l’aigua

    escola→  l’escola

    iogurt→  el iogurt

    indústria→ la indústria

     

    Adrià→  l’Adrià

    Oriol→ l’Oriol

    Els noms propis sempre s’apostrofen, quan comencen per vocal, i per consonant possarem el o la.

    Per actes solemnes utilitzarem en o na….  n’Eudalda, n’Eva (començan pero vocal) o na Mª Àngels (comencen per consonant).

     

    Islandia→  Islandia

    Egipte→  Egipte

     

    Són noms de països per això no utilitzarem articles.

     

    independència→ la independència

    intel·ligent→ la intel·ligència

     

    Els adjectius que forman nomsacabatsen –ència portaran accent obert.

     

    ONU→ l’ONU

    UNESCO→ la ONESCO

    Es posa “la” per ser tònica la U i una paraula femenina.

     

    Vam continuar, concretam el projectes per consensuar el calendari, cada grup comenta el seu projecte.

     

    1 Grup→  Presentació de cadascu de nosaltres.

     

    Presentació personal.

    – Guió  (divulgaran el guió).

    – Gravació.

     

    2 Grup→ Sintesi de la història de Catalunya.

     

    – Vidio divulgatiu.

    – Fitxa de cada episodi.

    – Elaborar guió de la presentació.

    3 Grup→ Debat sobre la Privacitat.

     

    – Llegir-se un text.

    – Debat.

     

    4 Grup → Horts Lliteraris.

     

    – El vi.

    – Recerca obres literáries o musicals.

     

    5 Grup → Presentació de grup.

     

    – Presentació.

    amb imatges.

    – Fitxa de cada projecte.

     

    i per finalitzar la classe ens vam fer la FOTO del fantàstic grup que som.

     

    P.D. Ens veiem demà.

    bo (2)

    Article complet

  • Bàsic 1 matí (7a i 8a sessió)

    Bon dia,

    La setmana passada vam veure els números.

    números – 2a part.doc

    També vam parlar de la família, vam fer un jeroglífic i vam presentar alguns familiars. Aquests són els possessius.

    Possessius

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Finalment, també vam veure com fem el femení i el plural d’algunes paraules.

     

    Familiars

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Fins demà!

    Lourdes

    Article complet

  • Suficiència 3 (8a sessió)

    Resum classe del dijous 22 d’octubre de 2015

    Bon dia,

    Vam començar aquesta classe llegint articles d’opinió que vam portar dels diaris. Aquí us deixo un exemple del que vaig portar jo:

     

    ARTICLE D’OPINIÓ:

    La Vanguardia. Diumenge 18 d’octubre del 2015

    Autora: Ana Nuñez, Barcelona

    article

    Barcelona en bici

    Després vam jugar amb  les fitxes de colors dels verbs velars.

    Havíem de transformar el verb del Present subjuntiu negatiu a imperatiu positiu.

     

    No begueu vi negre.

    Beveu vi negre

     

    No escriguis amb faltes

    Escriu amb faltes.

     

    No corris a casa.

    Corre a casa.

     

    No rigueu a classe.

    Rieu a classe.

     

    No vengueu la vostra casa.

    Veneu la vostra casa.

     

    No diguis al Pere els nostres secrets.

    Digues al Pere els nostres secrets.

     

    No aparegueu sense avisar-nos abans.

    Apareixeu sense avisar-nos abans.

     

    No escrigueu a la pissarra.

    Escriviu a la pissarra.

     

    Quan aneu a la muntanya, no dugueu roba d’estiu.

    Quan aneu a la muntanya, dueu roba d’estiu.

     

    No caiguis en temptacions.

    Cau en temptacions.

     

    No escriguis aquesta carta si no vols penedir-te’n.

    Escriu aquesta carta si no vols penedir-te’n.

     

    No caigueu en l’error de refiar-vos del contrari.

    Caieu en l’error de refiar-vos del contrari.

     

    No diguis que no t’ho he dit.

    Digues que no t’ho he dit.

     

    No us mogueu d’aquí dins fins que no us ho digui.

    Moveu-vos d’aquí dins quan us ho digui.

     

    No coguis massa el pa si no es crema.

    Cou massa el pa si no es crema.

     

    No commogueu els espectadors.

    Commoveu els espectadors.

     

    No malvengueu la casa.

    Malveneu la casa.

     

    No seguis al sofà de l’avi.

    Seu al sofà de l’avi.

     

    No rigueu del geperut.

    Rieu del geperut.

     

    No em treguis de polleguera.

    Treu-me de polleguera.

     

    No begueu massa Coca-cola.

    Beveu molta Coca-cola

     

    No escriguis malament.

    Escriu malament.

     

    No creguis tot el que et diuen.

    Creu tot el que et diguin.

     

    No diguis que no vaig avisar-te.

    Digues que no vaig avisar-te.

     

    No aparegueu a casa sense trucar abans.

    Apareixeu a casa sense trucar abans.

     

    No tingueu paciència. (Aquest verb té dues posibilitats)

    Teniu / tingueu paciencia

     

    No vinguis a classe.

    Vine a classe.

     

    No begueu begudes alcohòliques.

    Beveu begudes alcohòliques.

     

    No agafeu els llibres.

    Agafeu els llibres.

     

    No escrigueu ràpid.

    Escriviu ràpid.

     

    No prengueu begudes alcohòliques.

    Preneu begudes alcohòliques.

     

    Continuant amb els articles d’opinió, vam llegir uns esquemes amb connectors molt útils a l’hora de redactar un article.

     

    Estratègia 1

     

    Comparar avantatges i inconvenients

    Sospesem-ho…/ Per una banda…,per l’altra…/ Si fem això…, però si fem allò… / Vegem els pros i els contres…

     

    Estratègia 2

    Aportar l’experiència personal

    Què m’heu de dir a mi, que…?/ Ho sé per una llarga experiència,…/L’experiència pròpia em demostra…

     

     

    Estratègia 3

    Citar veus d’autoritat

    Tal com diu…/Això és el que deia…

     

     

    Contrastar idees

    Mots introductoris: Tanmateix, tot i així, malgrat tot, això no implica…

    Generalment, comencen una oració i van seguits de coma.

     

    Vigila: Tanmateix ≠ També

    Tanmateix = Malgrat això

     

     

    Reafirmar idees

    Mots introductoris: Per tant, així doncs…

    Generalment, comencen una oració i van seguits de coma.

     

     

     

    Per presentar o iniciar un tema

    Per retornar a una qüestió tractada

     

    Al meu entendre…

    Des del meu punt de vista…

    Pel que fa a la qüestió anterior

    Quant a això… = Pel que fa a … (En cuanto a )              

    D’entrada, vull dir que…

    Quant al primer aspecte exposat…

    Com deia fa un moment…

    Recollint el que s’ha dit…

    Per començar…

     

                                   Fixa-t’hi

     

    Per enriquir el text podem:

     

    Posar exemples del que acaben de dir. Mots d’enllaç: per exemple, vet aquí uns casos concrets, vegem-ne unes mostres, heus aquí uns exemples...

     

    Resumir. Mots d’enllaç: en poques paraules, el més essencial és, doncs.., en resum, tot plegat es pot resumir així…

     

    En primer lloc, cal respectar l’opinió majoritària del veïnat i arribar a un acord definitiu, perquè això facilita una bona convivència entre tots i un ús més racional de l’espai públic del parc.

     

    En poques paraules, és necessari prendre una decisió consensuada i definitiva.

     

    Bon cap de setmana i fins dimarts.

     

     

    Felicia

     

    Article complet


Categories


Històric


Blogroll


Per resoldre dubtes


Recursos per a l'aprenentatge


Vídeos


Darrers comentaris


Núvol d’etiquetes