Arxiu de l'autor

  • D 22a sessió

    Foto del Kike

    Ahir la sessió va anar a càrrec de la Isabel com a pràctica del postgrau. Es va encarregar d’introduir el patró  argumentatiu que desenvoluparem amb l’article d’opinió.

    Primer, ens va proposar de llegir un text de Quim Monzó. Ens va demanar que el tituléssim i que en reconeguéssim la tesi. També ens va fer adonar del recurs emprat per al to: la ironia.

    Després, per parelles, vam haver d’omplir els buits d’uns fragments triant el connector més adequat. Tot seguit, va formar grups de tres persones. Havíem de classificar els connectors segons la funció que tenia cada grup. Finalment, en grups creuats, cadascú va anomenar quina funció tenia i quins enllaços havia triat.

    Una experiència força interessant la de ser alumne per un dia.

    D 21a sessió by Slidely Slideshow

    Share

    Article complet

  • D 21a sessió

    Extreta d’http://cdn.morguefile.com/imageData/public/files/p/Prawny/05/l/13994844129b5al.jpg

    Dijous passat, vam començar, com és habitual, llegint l’acta de la classe anterior i a continuació vam corregir l’exercici 3 de l’Àrea 2.

    Després, cada grup va llegir la nota de premsa que havíem preparat la classe anterior. Hi havia quatre grups diferents: grup judicial, grup de periodistes, grup de polítics i grup de policies.

    Cada nota de premsa havia de contestar clarament aquestes preguntes:

    Un cop llegides les notes de premsa, ens vam distribuirt en nous grup, de tal forma que a cada grup hi hagués un representant de cadascun dels grups anteriors. La finalitat d’aquesta nova distribució va ser que cada membre del grup hauria de fer un parlament breu explicant la notícia que havia elaborat anteriorment. Posteriorment, en Jaume ens va entregar un full per avaluar els nostres companys.

    Tot seguit, en Jaume va posar a la pissarra unes frases amb algunes de les “pífies” més comeses als mitjans de comunicació.

    1.-En la que s’ha intervingut. En què/En la qual

    2. Degut a aquesta tipologia. A causa de

    3.- Agrair-los la vostra assistència. Vull agrair-vos l’assistència. L’infinitiu necessita una forma verbal que l’acompanyi. El possessiu no és necessari.

    4.- Lo que pensem. Allò que/El que

    5.-El nostre disgust a que. El Complement directe no porta preposició. Davant de “que” no posem preposició.

    6.- Estan finançats per entitats privades. Són finançats

    7.- El cas 4F. El cas 4 EFA

    8.- Financiar Finançar

    Finalment, en Jaume ens va repartir un altre full amb un exercici de gramàtica en què havíem d’omplir una graella i explicar la justificació del perquè la frase era correcta o incorrecta.

    L’objectiu d’aquest exercici va ser prendre consciència de la correcta utilització dels diferents enllaços.

    Exemples

    A nivell de l’expressió a nivell (de) tan sols és correcta per parlar de coses en què s’estableixen nivells o graus: a nivell del mar, nivell de vida, estudis de nivell superior, etc. És incorrecta quan s’utilitza amb altres significats i cal canviar-la per expressions com ara, en l’àmbit de, en el terreny de, en el camp de…

    A nivell econòmic… En l’àmbit econòmic…

    Quant a és correcta si la podem substituir per: pel que fa a, en relació a…

    En quant no és correcta

    Arran de és correcta.

    Arrel de no és correcta

    Degut a, és correcta si es tracta del participi del verb deure i si podem canviar la forma verbal a deguda, deguts, o degudes. No és correcta amb el sentit de “a causa de”.

    D 21a sessió by Slidely Slideshow

    Share

    Article complet

  • E1 5a sessió

    La Vivi  es va enfrontar amb el repte:

    Una sessió en 21 paraules (6)

     

     

     


    5a sessió – Created with Haiku Deck, presentation software that inspires

    Share

    Article complet

  • D 20a sessió

    A la darrera sessió , vam començar la classe i vam corregir l’exercici 2 de l’Àrea 2 . En aquest exercici s’havia de completar cadascuna de les frases omplint el buit amb una paraula de les tres que teníem com a resposta . De les tres possibles respostes, n’ hi hava dues que eren correctes i una que era la incorrecta .
    Després, en Jaume ens va dibuixar a la pissarra un símbol/senyal que consistia en una X gran a sobre d’una línia i ens va preguntar què podia significar aquest símbol . Finalmen, entre tots, vam deduir que el símbol volia dir que , encara que en el nostre grup hi havia diverses opinions sobre el tema de Ciutat morta , entre tots podem opinar i parlar del tema amb educació, sense barallar-nos i respectant l’altra part.
    A continuació, en Jaume ens va repartir una notícia d’un article del diari ” El Periódico” sobre l’ocupació de l’antic Palau del Cinema a Via Laietana i en què van projectar el documental Ciutat morta. Després ens vam col•locar per parelles i havíem de dir si aquesta notícia contenia la resposta a les preguntes obligatòries que ha de tenir una notícia. Aquestes preguntes són:
    – QUI
    – QUÈ
    – ON
    – QUAN
    – COM
    -PER QUÈ
    Posteriorment, ens vam agrupar en els mateixos grups de la sessió anterior, és a dir , en els grups de policies , juristes, polítics i periodistes. En Jaume ens va demanar que cada grup escrivís una notícia sobre un tema i en la qual es pogués donar resposta a les preguntes abans esmentades . Per fer la notícia havíem de seguir l’estructura que ha de tenir una notícia. Aquesta estructura és :
    – CAPÇALERA
    – TITULAR
    – SUBTÍTOL/ENTRADA
    – NOTICIA
    – DESENVOLUPAMENT
    El més important és que la capçalera, titular, subtítol/entrada i notícia generalment responen a les preguntes de qui, què, on, quan. I en el desenvolupament es respon generalment al com i al perquè.
    Cada grup va fer la notícia, però no va donar temps  que cada grup pogués exposar-la a la resta de la classe.

    D 20a sessió by Slidely Slideshow

    Share

    Article complet

  • E1 4a sessió

    El Chema, primer dia i acceptant el repte:

     

    Una sessió en 21 paraules (7)


    4a sessió – Created with Haiku Deck, presentation software that inspires

    Share

    Article complet

  • E1 3a sessió

    La Natalia també va acceptar el repte.

    Una sessió en 21 paraules (4)


    3a sessió – Created with Haiku Deck, presentation software that inspires

    Share

    Article complet

  • D 19a sessió

    20150122_204835

    A la classe de dijous passat, en primer lloc en Jaume ens va formular dues preguntes, per ajudar la Isabel en el seu treball de postgrau.

    • Quants de la classe teníem el català com a llengua materna i el parlàvem a casa?
    • Quants assistíem al curs principalment perquè necessitàvem punts per a la feina i quants ho fèiem només per ampliar coneixements?

     

    Resolts els dubtes, vàrem corregir entre tots l’ exercici 1 de l’Àrea 2, que ens havia posat de deures. L’exercici consistia a completar els textos amb les paraules correctes. Podíem escriure dues paraules, una o cap.

    Vam poder comprovar que de vegades fem un mal ús de paraules,  per influència del castellà o per mals hàbits d’escriptura, ex.: On; quan hauríem d’haver escrit: en què/ en el qual, quan és un lloc figurat i no físic.

    Per dimarts hem de corregir l’exercici 2.

     

    Tot seguit, en Jaume ens va plantejar un altra tasca. La filera del davant havíem de trobar sinònims de la paraula: reflexionar i els de la darrera, de la paraula: argumentar.

    Entre tots vàrem trobar força sinònims.

     

    Després vam tornar a parlar de l’article d’opinió que feia referència al documental Ciutat morta. El vam analitzar fixant-nos en l’esquema que ens va donar en Jaume dimarts. Vam diferenciar:

     

    1. Introducció: “Només Fiscalia pot reobrir el cas”

     

    1. Tesi: “Aquí hi ha hagut una deliberada actuació i un mirar cap a l’altre costat”

     

    1. Arguments: Guardia Urbana

    Periodistes

    Polítics

    Juristes

    ( Justifiquen la tesi  )

     

    1. Conclusió: “ Ja no es pot fer justícia, s´havia de fer fa nou anys”

     

    Vàrem observar que és un article d’opinió més aviat objectiu que no pas subjectiu.

     

    En Jaume ens va fer veure què,  en un article d’opinió: reflexionar = argumentar

    Una vegada més,  en Jaume ens va proposar un exercici-joc. Ens havíem de posicionar tots els alumnes, en cada un dels col·lectius esmentats en l´article d’opinió:

    1. Policia
    2. Periodistes
    3. Polítics
    4. Juristes

    Buscar situacions i pensar per defensar la nostra posició serà una tasca per a la propera setmana.

    Finalment, en aquest article la setmana anterior vam trobar errades. En Jaume les va posar totes juntes en un full anomenat: Les 11 pífies del periodista. I per parelles les vam corregir i després comentar entre tots. LES 11 PÍFIES DEL PERIODISTA /LES 11 PÍFIES DEL PERIODISTA revisió

    D 19a sessió by Slidely Slideshow

    Share

    Article complet

  • La pitjor desgràcia

    1a sessió #TotssomSalim

     

    Share

    Article complet

  • D 18a sessió

    cartell Ciutat morta

    En començar la classe, el Jaume ha anat anomenant professions i ens havíem d’aixecar tots aquells que treballéssim en aquell sector per tal que  la Isabel  pogués fer-se el perfil del grup. Tot seguit, com és habitual, hem llegit l’acta de la sessió anterior.

    A continuació, hem seguit amb l’exercici que faltava per fer de la setmana passada en els mateixos grups. Un cop hem acabat, cada grup n’ha revisat un ( el primer que havia fet).

    Dijous es farà la correcció de la primer d’exercici 1.

    Hem donat el tema per finalitzat i s’ha começat amb el tema 3. Les tasques a realizar durant aquesta unitat son un article d’opinió, un parlament breu i una notícia. Es proposa com a fil conductor el documental Ciutat morta.

    Hem començat a treballar l’article d’opinió. El Jaume ha repartit unes fotocòpies que  explicaven com escriure’n un Com-sescriu-un-article-dopinió1. Després ha dividit la classe en quatre grups i ha repartit un article fragmentat. Cada part era diferent i tenia unes frases subratllades que eren errònees i després de llegir-ho s’havien de corregir.

    Finalment ha restructurat els grups de tal manera que hi hagués un integrant amb cada part. Cadascú ha fet un petit resum perquè tothom es pogués fer una idea global. Finalment hem buscat un títol per a l’article.  Article d’opinió 4F

    El Jaume ha remarcat algun error típic per interferència del castellà com la utilització dels demostratius com a pronoms. Només  això o allò  compleixen aquesta funció.

    Si voleu visualitzar el documental, cliqueu aquí.

    D 18a sessió by Slidely Slideshow

    Share

    Article complet

  • E1 2a sessió

    Per saber què és un banc comú de coneixements, podeu consultar aquí.

    I el repte de la Begoña:

    Una sessió en 21 paraules (2)

     


    2a sessió – Created with Haiku Deck, presentation software that inspires

    Share

    Article complet


Categories


Històric


Blogroll


Per resoldre dubtes


Recursos per a l'aprenentatge


Vídeos


Darrers comentaris


Núvol d’etiquetes


Share