El Districte de Sants-Montjuïc ha convocat una nova edició del Certamen Literari Francesc Candel. El certamen consta de tres modalitats: Relat curt (extensió màxima de 5 fulls) amb dues categories: juvenil i adult. Reportatge periodístic i poesia.
Els treballs s’han de fer arribar del 21 de març al 16 d’abril a qualsevol de les tres biblioteques del districte: Biblioteca Vapor Vell (c. de Joan Güell 14-22), Biblioteca Francesc Candel (c. d’Amnistia Internacional 8-10), Biblioteca Poble-sec Francesc Boix (c. de Blai, 34). El jurat estarà format per representants de l’Ajuntament de Barcelona (Districte de Sants-Montjuïc), entitats de la Marina i personalitats especialistes en les diferents modalitats del certamen. El veredicte es farà públic durant l’acte de lliurament de premis, el dimecres 23 de maig, a les 7 de la tarda a la Biblioteca Francesc Candel. La persona guanyadora de cada una de les modalitats serà premiada amb un trofeu i 600 € bruts i la persona finalista serà premiada amb un trofeu i 250 € bruts. El Districte de Sants-Montjuïc publicarà les obres originals guanyadores a la seva pàgina web.
Animem els alumnes dels cursos de català a participar en aquest certamen.
Els alumnes del curs Inicial de català que el CNL de Barcelona imparteix per als usuaris del Pla d’Acollida del Poble-sec van fer una visita al Museu d’Història de Catalunya. El professor del curs, Quim Navarri, els va acompanyar i els va fer una breu explicació de la transformació urbanística de la zona on està ubicat l’edifici i que durant molts anys va ser una zona força deprimida urbanísticament, per canviar, amb els Jocs Olímpics, a ser la zona de serveis que és ara. Una vegada dins de l’edifici, els alumnes van seguir amb atenció les explicacions sobre la història de Catalunya, alhora que visitaven les escenificacions més destacades de la història que hi ha a les diferents sales del museu.
El 21 de febrer, els alumnes d’un curs bàsic 1 i un altre de bàsic 2 de Sants i de les Corts van fer una visita guiada a l’edifici de la Pedrera (Casa Milà), una de les obres principals de l’arquitecte Antoni Gaudí.
Els 15 alumnes del curs Llengua i Cultura de la professora Francesca van visitar el Refugi 307 del Poble-sec, al peu de la muntanya de Montjuïc. La guia del MUHBA va explicar els motius de la construcció i les característiques dels refugis que es van fer a Barcelona durant la Guerra Civil i que van servir per protegir la població civil de les bombes que els avions de l’exèrcit feixista llançaren sobre la ciutat. El refugi del Poble-sec és un dels dos únics refugis de la ciutat (l’altre és el de la plaça del Diamant), dels més de 1.400 que s’hi varen construir, que avui en dia es pot visitar. El silenci d’aquelles parets nues no amaga la por i l’angoixa de les persones que s’hi varen refugiar i serveix de mut testimoni del que van sofrir els nostres pares i avis.
Amb motiu de la commemoració del 150è aniversari del naixement de Pompeu Fabra, avui, 20 de febrer, s’ha fet una activitat a totes les aules dels cursos de català per recordar el gran lingüista català. Es tracta d’uns exercicis de dictats en línia adaptats al nivell corresponent de l’alumnat en els quals s’explica la biografia i la magnífica tasca cultural que va exercir Fabra durant la seva vida. Aquests dictats es poden trobar a través d’internet i han estat elaborats per la DGPL. Per difondre aquesta activitat, s’han fet fotografies i s’ha editat un vídeo que es divulga a la xarxa amb l’etiqueta #dictatfabra. D’aquesta manera es pretén difondre la figura de Pompeu Fabra i retre-li un homenatge per la seva dedicació cabdal a l’actualització de la llengua catalana.
Les classes de Sants-Montjuïc i de les Corts s’han bolcat a la proposta de celebració del Dia de la Llengua Materna duent a terme activitats relacionades amb la música. A les aules es van escoltar cançons de diferents procedències que els alumnes havien triat prèviament i es van fer els comentaris explicant els orígens i significats de les lletres. Aquest any la participació dels alumnes en la celebració del Dia de la Llengua Materna ha estat força més destacada que altres anys i ha servit per posar en èmfasi la riquesa lingüística que hi ha a les aules dels cursos de català.
A part de les activitats fetes en els cursos de dissabte, en un curs de nivell B2 van escoltar aquestes cançons: ‘Azzurro’ (italià), ‘México en la piel’ (castellà-Mèxic), ‘Esta es mi tierra linda el Ecuador’ (castellà -Equador) ‘Ekvari Mandi Bhauddin aa kurye’ (panjabi -Pakistan), ‘Mix pandilla 2008’ (castellà-Perú), ‘Bumboks’ (ucraïnès), ‘Lagdi lahore di a’ (panjabi- Pakistan), ‘Sopa de caracol’ (castellà-Hondures), ‘Te he prometido’ (castellà-Hondures), ’50 special’ (italià), ‘La fuente de cacho’ (castellà-Cantàbria), ‘O tren’ (gallec). Després es van comentar les cançons. En altres classes, de diferents nivells, els alumnes van escriure en cartolines la paraula del seu idioma que més els agrada i després van explicar-ne el significat.
Els alumnes del curs B1 de la professora Anna que la delegació de Sants-Montjuïc organitza per a la Federación de Entitades Hondureñas van participar activament en la celebració del Dia de la Llengua Materna amb algunes activitats a l’aula. En una de les activitats els alumnes van escriure en paperets de colors les paraules que més els agrada i després els van penjar a la paret. Uns altres alumnes van enregistrar un vídeo en què explicaven quines eren les seves paraules preferides. Va ser una jornada de treball a l’entorn de les diferents llengües que es parlen i de la riquesa cultural que representen.
Un grup d’alumnes del nivell B1, del curs de la Francesca, van fer una visita guiada a la seu del Districte de Sants-Montjuïc on van poder veure a la sala de plens els vitralls noucentistes i alguns altres elements arquitectònics de l’edifici com ara l’escala d’accés a la planta noble. Posteriorment van iniciar una visita pels espais més emblemàtics del Sants industrial com la fàbrica del Vapor Vell (ara reconvertit en la Biblioteca del Vapor Vell i l’Escola Barrufet), i el Vapor Nou o Espanya Industrial (on ara hi ha el Parc de l’Espanya Industrial). Els alumnes van conèixer els espais més emblemàtics del barri, un dels més industrials de Barcelona. Agraïm la col·laboració de l’Arxiu Municipal del Districte de Sants-Montjuïc que va facilitar la persona que ens va fer de guia del recorregut.
El Carnaval és una festa molt relacionat amb la tradició cristiana. Se celebra uns dies abans del Dimecres de Cendra, dia d’inici de la Quaresma. En la tradició cristiana, els 40 dies que dura la Quaresma són un temps de sacrifici en els quals, per exemple, no es pot menjar gaire. Per això, durant el Carnaval hi ha més llibertat i es trenquen moltes regles; és l’època de les disfresses. Dos personatges han representat històricament la lluita entre el que signifiquen el Carnaval i la Quaresma. Per un costat, el rei Carnestoltes, un personatge gruixut, bevedor i esbojarrat. Per l’altra, la seva enemiga, la vella Quaresma, una vella de set cames que dejuna i no menja carn (però sí peix). Diferents grups d’alumnes dels cursos de català de la delegació han celebrat el Carnaval a l’aula i, seguint la tradició, s’han disfressat.
Cada 21 de febrer des de l’any 2000 se celebra el Dia Internacional de la Llengua Materna. Aquesta jornada va ser declarada per la UNESCO amb l’objectiu de promoure i celebrar la diversitat cultural i lingüística arreu del món. Així, amb celebració d’aquest dia es volen fomentar actituds lingüístiques que es basen en la tolerància i el diàleg, així com també promoure el reconeixement de les llengües primeres de tot el món i de les minories lingüístiques sense drets reconeguts.
Amb motiu del Dia Internacional de la Llengua Materna, aquest any hem proposat a les classes una activitat lúdica relacionada amb la música. La música diu molt d’un país i quan es parla d’identitat cultural és un dels aspectes fonamentals a tenir en compte. Escoltant el tipus de música original d’un poble podem endinsar-nos en la seva cultura i conèixer-lo més a fons. Per això, hem demanat als alumnes que ens facin un tast de la seva cultura mitjançant la tria d’una de les seves cançons preferides en la llengua materna. A l’aula reproduirem algunes de les propostes per compartir-les amb els companys i donar l’opció a conèixer l’origen de cadascú.
Altres activitats sobre el Dia de la Llengua Materna al districte: Secretariat d’Entitats
Amb motiu de la commemoració del 150è aniversari del naixement de Pompeu Fabra, avui, 20 de febrer, s’ha fet una activitat a totes les aules dels cursos de català per recordar el gran lingüista català. Es tracta d’uns exercicis de dictats en línia adaptats al nivell corresponent de l’alumnat en els quals s’explica la biografia i la magnífica tasca cultural que va exercir Fabra durant la seva vida. Aquests dictats es poden trobar a través d’internet i han estat elaborats per la DGPL. Per difondre aquesta activitat, s’han fet fotografies i s’ha editat un vídeo que es divulga a la xarxa amb l’etiqueta #dictatfabra. D’aquesta manera es pretén difondre la figura de Pompeu Fabra i retre-li un homenatge per la seva dedicació cabdal a l’actualització de la llengua catalana.
El Carnaval és una festa molt relacionat amb la tradició cristiana. Se celebra uns dies abans del Dimecres de Cendra, dia d’inici de la Quaresma. En la tradició cristiana, els 40 dies que dura la Quaresma són un temps de sacrifici en els quals, per exemple, no es pot menjar gaire. Per això, durant el Carnaval hi ha més llibertat i es trenquen moltes regles; és l’època de les disfresses. Dos personatges han representat històricament la lluita entre el que signifiquen el Carnaval i la Quaresma. Per un costat, el rei Carnestoltes, un personatge gruixut, bevedor i esbojarrat. Per l’altra, la seva enemiga, la vella Quaresma, una vella de set cames que dejuna i no menja carn (però sí peix). Diferents grups d’alumnes dels cursos de català de la delegació han celebrat el Carnaval a l’aula i, seguint la tradició, s’han disfressat.
Cada 21 de febrer des de l’any 2000 se celebra el Dia Internacional de la Llengua Materna. Aquesta jornada va ser declarada per la UNESCO amb l’objectiu de promoure i celebrar la diversitat cultural i lingüística arreu del món. Així, amb celebració d’aquest dia es volen fomentar actituds lingüístiques que es basen en la tolerància i el diàleg, així com també promoure el reconeixement de les llengües primeres de tot el món i de les minories lingüístiques sense drets reconeguts.
