Després de compartir amb el que ens havíem quedat de la sessió anterior, ens vam organitzar per parelles. Cada parella va haver de crear un eslògan publicitari amb els verbs que van conjugar en la sessió anterior. Com que els clients no estava gaire satisfets amb els eslògans, els vam haver de transformar en prohibicions. Finalment, vam aprofitar aquest material per repassar la substitució pronominal.
Calia descansar les neurones. Així doncs, vam jugar a Me’n vaig de viatge.
Vam tornar a formar parelles amb un recurs d’alta tecnologia. Cada alumne havia de dictar a la parella un dels dos textos que hi havia penjats a la paret. 29012018_Dictat
Dictat
a la paret
Vam acabar repartint uns vídeos. Havíem de pensar què ens suggeria el títol abans de visionar-lo.
Després de confeccionar el relatograma de la sessió anterior, vam formar parelles. Cada parella havia de desxifrar un missatge. Vam descobrir que cada parella tenia un verb (ESTAR, APRENDRE, CONÈIXER, MOURE, SER, DIR, TENIR, VENIR). Vam conjugar el present d’indicatiu i el present de subjuntiu. Ens vam adonar que a l’hora de formar l’imperatiu, prenem del present d’indicatiu les segones persones mentre que amb la resta de persones són del present de subjuntiu. Finalment, ens vam adonar els dubtes que ens podien plantejar els verbs de radical velaritzat.
Vam fer una roda en què cadascú va dir quina era la cançó que havia proposat per formar la banda sonora del curs. També vam aprofitar aquesta estona per al descans cerebral. Vam passejar amb taxi. A continuació, vam posar en comú tot el que sabíem sobre l’ortografia de la s sonora i sorda.
Finalment, vam formar dos grups que van idear els moviments per representar: la diferència entre textos instructius i explicatius i l’imperatiu.
Només arribar a classe, cadascú va asseure’s al seu lloc. Quan va arribar en Jaume, va dividir l’aula en dos grups per tal que cada un pogués corregir una acta. Primer, ho vam fer per parelles. Després, vam fer la posada en comú sobre les modificacions que s’havien realitzat. Llavors, van sorgir una sèrie de dubtes lingüístics, que en Jaume va aclarir amb explicacions a la pissarra, com va ser el cas del verb adonar-se.
Un cop finalitzades les correccions, cada parella va haver de pensar un títol corresponent per a cada acta. En Jaume els va anotar a la pissarra i vam votar per decidir, entre tots, quins eren els escollits. Els títols guanyadors van ser: Llums, càmera i acció i l’altre, Ens pica el kiwi, que va provocar unes quantes rialles.
A continuació, vam treballar l’ús dels possessius. Individualment, vam corregir uns exercicis i, posteriorment, ho vam comparar amb el company del costat. Finalment, en petits grups, vam debatre sobre quines crèiem que eren les respostes òptimes de la tasca. En Jaume ens va comunicar quines eren les definitives.
L’última part de la sessió, la vam dedicar a fer un joc força divertit. No hi érem tots, perquè una part de la classe havia hagut de marxar per arribar a temps a la feina. Tot i així, ens vam asseure formant un cercle i en Jaume va començar dient: “Me’n vaig de viatge i me’n porto un petó”, que el va fer a la persona que hi havia a la seva dreta. Tot seguit, ella havia de repetir el mateix a la persona que tenia al costat i afegir-hi més informació. A mesura que el joc avançava, els companys havien d’anar recordant tot el que s’havia dit i fet. Vam riure molt i la frase estrella que va sorgir durant el joc va ser: “Som al 2018”, per tal de restar importància que dos homes es facin un petó a la galta.
Vam recordar amb què ens vam quedar de la sessió anterior per construir-ne el relatograma. Aquesta sessió es va centrar a treballar la morfologia verbal en textos instructius. Vam començar a substituir les instruccions del primer moviment de la coreografia. 2401018_Instruccions.Vam transformar la segona persona plural a la segona de singular per recordar l‘imperatiu. Ens vam adonar que en les prohibicions utilitzem el present de subjuntiu.
Ens vam agrupar segons el vídeo que havíem mirat. Vam posar en comú les respostes i vam mirar de resumir la xerrada en 15 paraules. Les havíem de publicar com a comentari.
Ens vam merèixer un descans cerebral. Vam jugar als ocells Prrrr i Pukutu.
Vam començar la sessió recordant amb què ens vam quedar de la darrera sessió.
A continuació, cada equip va posar en comú les reflexions que havien originat els vídeos. Tenim un repte: aconseguir resumir les conferències en 15 paraules. Per això, primer, vam mirar d’apuntar les idees més rellevants en esquemes.
El procés creatiu d’un coreogràf
Idees per explicar amb el cos
Balla el teu TFG
Balla matemàtiques
Ens mereixíem un descans. Vam jugar a La marea puja i la marea baixa.
A continuació, vam mirar d’escriure les instruccions de l’acció artística de la 2a sessió.
Extreta d’https://morguefile.com/photos/Morguefile/6/conference/, autoria de lauramusikanski
Comencem la classe i en Jaume ens fa la mateixa pregunta: “Amb què et vas quedar de l’última classe?” Cadascú rumia una mica abans de contestar i la resta esperem el nostre torn. Així, ens serveix per anar connectant el cervell en “modus C2”.
A continuació, ens fa la pregunta màgica: “Què us agrada més: pel·lícules o sèries?” Segons què hàgim respost, ens col·loquem en una filera o una altra. D’aquesta manera, fem dos grups per tal de revisar dues actes de sessions anteriors. Un cop revisades les actes, cada parella proposa un títol per a la seva acta i comencen les votacions, com sempre molt intenses. Els títols guanyadors són: On és el polvoró i Els kiwis repel·lents.
Tot seguit, fem el joc del dia. Veiem com en Jaume agafa un cabdell de llana i comença a estirar del fil fins aconseguir fer una línia recta, que travessa la classe. Ens explica les regles del joc. Consisteix en saltar per sobre del fil a l’altra banda si escoltem les paraules: “Marea puja!!” I hem de tornar a saltar enrere si escoltem les paraules: “Marea baixa!!” La regla principal per no caure eliminat és no saltar cap a la banda incorrecta. En Jaume ho intenta diverses vegades, però tots estem molt atents i no hem caigut en el parany. Tots som guanyadors!!
Un cop acabat el joc, en Jaume ens ha explicat quin serà el nou projecte que haurem d’assolir, el TED!!! Tots ens hem mirat les cares per si algú sabia què significava. Per sort, no ha trigat gaire estona en explicar-nos que les sigles TED signifiquen: tecnologia, entreteniment i disseny. Es tracta d’un projecte per divulgar una idea. Ha d’estar lligada amb el viatge que fem. Així que ens reunim els grups i proposem diferents idees per al nou projecte, de les quals hem d’escollir una.
Per finalitzar la sessió d’avui, fem el joc d’esbrinar la segona escala que hem fet els grups papeetencs. Es nota que ens agrada guanyar a tots. Per aquest motiu, hi ha certes dificultats per saber qui ha estat el primer en aixecar la mà. Per tant, en Jaume agafa un mocador i vet aquí que juguem a un altre joc!! Els representants dels grups es col·loquen en un extrem de l’aula i en Jaume se situa a l’altre extrem, amb el mocador penjant de la mà. Les ganes d’agafar-lo fan que alguns no esperin fins al final del compte enrere. Fem unes bones rialles amb les carreres d’alguns companys. Finalment, els guanyadors del joc han estat els integrants del grup “Viatge de noces”.
