Tothom té habilitats i coneixements que ha adquirit al llarg de la vida gràcies als estudis, l’experiència laboral o perquè és aficionat a alguna cosa. Si ho compartim, tots serem una mica més experts!
Introduïu aquí un resum del vostre taller a mesura que els aneu fent a classe.
Dimarts vam
corregir els editorials sobre l’ús del temps i vam parlar de com planificar els textos.
Vam llegir una biografia de la Maria Barbal i vam aprofitar per fer aquest exercici de gramàtica.
Després, aprofitant la commemoració dels 20 anys de la mort d’Ovidi Montllor, vam fer una activitat amb el poema Corrandes d’exili i a continuació vam escoltar dues cançons.
Dijous vam anar al Cafè amb Lletres dedicat a Maria Barbal. Ens va presentar la seva darrera novel·la. Recordeu que heu de redactar una notícia de l’acte. Per escriure el text, heu d’utilitzar el que va dir ahir l’autora i les dades que més us convinguin de la biografia. Com que la novel·la està inspirada en els fets d’Enric Marco, us passo informació sobre aquest personatge per si no el coneixeu (no és obligatori incloure informació a l’escrit! És només informació que us pot ajudar!).
També us passo l’estructura de la notícia. Per cert, podeu entregar la notícia el dijous 19.
Avui primer hem començat comentant els dubtes sobre el tema 35 de les preposicions.
Hem continuat veient la combinació de pronoms i l’hem practicada amb fent les primeres frases dels exercicis 4 i 5 (pàg. 216 del llibre El català escrit). Per deures, acabar aquesta unitat 34.
Després us heu reunit per grups i hem treballat l’expressió oral amb els globus de la pàg. 118 del llibre de Teide sobre els animals domèstics.
Finalment, hem vist el tema estrella del dia: el so sonor i el so sord de la essa, que hem practicat amb la lectura de les paraules que contenen aquest so de les pàg. 109 i 120. A més, hem fet els exercicis 1 i 3 del llibre El català escrit. Per deures s’han de fer els exercicis 2 i 4 i llegir la teoria corresponent del llibre (i/o els apunts que us vaig enviar per correu electrònic).
Podeu aprofitar i fer algun dictat de les esses.
Avui hem fet un repàs de la combinació de pronoms (grup vespre) i hem vist la teoria de la pàg. 212 del llibre El català escrit. I després l’hem practicat amb l’exercici 3 de la pàg. 213 (per deures, acabeu-lo).
A continuació hem vist el canvi de preposicions en i amb davant d’infinitiu (pàg. 225), però hem vist que en + infinitiu és correcte quan indica temps (‘en arribar el president, tothom ha callat = quan va arribar el president…). Finalment també hem estudiat que les preposicions a, de, amb i en cauen davant un que conjunció (Han coincidit en que l’error era important: aquí no pot ser el relatiu ‘en què’ perquè no hi ha antecedent). Per deures s’ha d’acabar la unitat 35 del llibre El català escrit.
Per acabar, heu practicat la revisió de textos de l’exercici 20 per tal d’esmenar-ne els errors. I després hem vist el lèxic de l’exercici 21. Tot això de la pàg. 115 de Teide.
Dimarts vam començar la classe corregint els exercicis 1, 3, 4 i 5 de les pàg. 283-285.
Després vam veure quin tipus de text és un editorial (p.80). Vam dir que té l’estructura d’un text argumentatiu. Per elaborar el que proposen a la pàg. 95 primer vam veure els resultats de l’enquesta sobre l’ús del temps. Vam extreure’n les idees principals. Després vam llegir l’entrevista 2A i vam escollir el millor resum (ex. 12, pàg. 91). Per deures, havíeu de buscar els arguments que donava l’autora per convèncer. Vam veure que la majoria eren raonaments, exemplificacions i comparacions.
Dijous vam llegir la segona entrevista (2B) i després d’extreure’n les idees principals vam fer una planificació del text.
Aquí teniu l’editorial que ha escrit l’Inma. Llegiu-vos-el i repasseu els punts de la llista.
Dijous vaig tornar corregit el text Catalunya es fa forta com a destinació europea de fertilitat (pàg. 264). Era un text amb molts pronoms relatius i els vau fer molt bé en general. Voldria comentar un parell de coses relaciones amb el lèxic. Mireu aquestes frases:
(1)…la crisi no ha modificat aquesta tendència …………………… de la reproducció assistida.
(2)…un percentatge que ha anat ……………………. els darrers anys.
Molts de vosaltres vau posar en augment a la (1) i en augment, augmentant (2). Són totes correctes. Però si voleu variar una mica també és correcte a l’alça (1) i (2) i incrementant-se (2).
(3) Més donants ………… de la crisi
Aquí les respostes eren molt variades (durant, des…). La correcta és arran.
Avui hem continuat el tema 34 del llibre El català escrit (preposicions), amb les pàg. 220 a 223. Per deures s’han de fer els exercicis 4 al 7 (bé, alguns ja els hem fet a classe).
Després hem vist la combinació de pronoms (que repassarem a la classe següent), pàg. 206 a 211 del mateix llibre. Per deures, teniu els exercicis 1 (pàg. 208) i 2 (pàg. 211).
Finalment, amb el grup del matí heu acabat de revisar les receptes i heu explicat les particularitats dels verbs que teníeu assignats. També heu pogut consultar els dubtes de correcció de l’última expressió escrita.
> Us adjunto a l’entrada del blog un quadre amb l’explicació de l’ús de la preposició amb i de la distinció entre per i per a.
Avui al grup del vespre hem parlat, amb motiu del dia de la llengua materna, de paraules que en català tenen un significat i en una altra llengua un altre, o a l’inrevés. I d’altres paraules que es diuen només a les zones d’on sou vosaltres.
Després hem vist que per a les parts del dia utilitzem la preposició a -i NO per- (pàg. 218 del llibre El català escrit). També hem vist que el complement directe no porta preposició a (tret d’alguna escassa excepció) i com distingir un c. directe de persona d’un indirecte (pàg. 218, 219 i 220). Per deures teniu els exercicis 1, 2 i 3.
A continuació heu corregit les receptes dels altres grups (per cert, me les haureu d’enviar corregides perquè així us les passaré per correu electrònic perquè les tingueu si voleu).
Finalment hem fet el tastet de moltes de les receptes que havíeu escrit prèviament (per cert, tot era molt bo). Amb el grup del matí també hem fet un visionat de 5 o 6 magnífics vídeos de les receptes de les quals havíeu fet la gravació de l’elaboració.
Als del grup del matí, ja us he tornat l’escrit sobre la navegació a Internet dels vostres fills. Ara haureu de veure la solució a cadascun dels errors que us hi he marcat. Si en teniu algun dubte, a la propera classe podreu fer les consultes que necessiteu.
D’altra banda, us he proposat un altre llibre per als qui volíeu llegir el de la Maria Barbal, perquè tingueu una altra alternativa: Pedra de tartera, el seu llibre més famós.
A la classe de dimarts vam veure quan s’escriu perquè, per què i per a què (pàg. 240). Vam fer l’ex. 2 de la pàg 242. Després vam veure els usos incorrectes per expressar la condició (pàg. 241). A continuació vam fer l’ex. 3 de la pàg. 242. Vam fer uns quants exercicis més sobre conjuncions i vam acabar la classe fent un dictat, que el teniu als Dictats en línia per si el voleu repetir.
A la classe de dijous vam corregir els errors dels informes. Vam repassar la regla del guionet. Vam llegir la teoria de la pàg. 282 sobre la precisió lèxica i vam començar els exercicis 1, 4, 5, 6 i 7 de les pàg. 283-286, que s’han d’acabar per deures.
Per celebrar el Dia Internacional de la Llengua Materna vam parlar d’algunes paraules que només es diuen en una zona: miragulans, carrota, julivia, fenyarada, granera, selló, manyaco, popes, forigar i alguna expressió com on va la corda va el poal.
