Autor: pfreixa

Aquesta setmana hem vist com fan els femenins els noms. Dimarts vam comentar que normalment el gènere de les paraules en català coincideix amb el del castellà però hi ha alguns casos en què això no passa i hem d’anar alerta a no equivocar-nos: el deute, el compte, el front, la dent,…També vam veure els casos en què existeix la paraula en femení i en masculí amb significats diferents: el llum/la llum, el clau/la clau, el pols/la pols…Vam fer un joc per practicar les diferències entre aquestes paraules.

Pel que fa a la tasca sobre les botigues, aquesta setmana hem fet la llista de preus de productes i serveis i hem practicat l’escriptura dels numerals.

A la classe de dijous vam llegir la primera part del conte de Pedrolo El millor novel·lista del món. Vam aprofitar per fer uns quants exercicis sobre la posició dels adjectius en català i sobre verbs. Sobre els adjectius, vam comentar que en català acostumen a anar sempre després del nom, tot i que és habitual que adjectius com bo, mal, millor,… vagin al davant: bona idea, mala persona, millor novel·lista. En alguns casos, el fet de posar l’adjectiu abans del nom, com que no és la posició habitual, fa que canviï el significat:

Uns grans magatzems no significa el mateix que uns magatzems grans.
Un botiguer pobre no és el mateix que un pobre botiguer.

Per deures, llegiu-vos el conte sencer del Pedrolo i acabeu l’exercici dels verbs si no l’havíeu acabat a classe. En aquest enllaç teniu l‘activitat.

Aquesta setmana hem parlat de la tipologia de textos i dels patrons discursius. Els diferents patrons que ens podem trobar són els següents: instructiu, explicatiu (o expositiu), narratiu, argumentatiu, descriptiu i poètic. A la classe de dimarts vam fer una activitat que consistia a classificar exemples de textos segons el patró discursiu. Després vam comentar els textos que es treballen en aquest curs, que són els següents: notícia, article d’opinió, informe, ressenya i taula rodona.

A continuació, vam parlar dels gèneres literaris i vam fer un esquema de les característiques dels textos periodístics a partir de la informació que hi ha a partir de la pàg. 302 del llibre. Després vam fer l’exercici 1 en què s’havia de dir de quin tipus de text es tractava i se n’havien de comentar els trets. A la classe de dijous vam llegir un article sobre la diferència entre els subgèneres d’opinió i informatius.

Aquesta setmana també hem repassat l’ortografia de les vocals. A la classe de dijous vam fer els 4 i 7 de les pàg. 367 i 368. Vam fer un dictat (núm. 7) que podeu trobar als dictats en línia. Dimarts vinent acabarem de repassar més temes d’ortografia i els determinants. Els podeu trobar tots resumits en aquest dossier.

Recordeu que podeu anotar els exemples de mala redacció a l’entrada del blog de la setmana passada.

Aquesta setmana hem començat el curs de català de nivell C2 presencial.

Dimarts, després de comentar el full del primer dia de curs i de presentar-nos, vam comentar els recursos disponibles per resoldre dubtes a l’hora de parlar i escriure. Vam destacar l’Optimot perquè ens permet consultar moltes fonts amb una sola recerca. A casa, havíeu de resoldre uns quants exercicis per conèixer aquests recursos.

Després vau escriure un text sobre el que esperàveu del curs i a la classe de dijous vam comentar-ne els errors.
També vam veure consells per millorar la redacció de textos i vam aprofitar per comentar alguns aspectes dels vostres escrits.

Per deures, heu de buscar exemples de textos mal redactats a partir del que vam comentar a classe (ús de la passiva, verbs buits de significat, estructures nominals, etc…).

Recordeu que heu de començar a llegir Joc brut de Manuel de Pedrolo.

Benvinguts al curs i recordeu les paraules del filòleg Joan Solà: «Si una llengua no ens serveix per crear-hi comunicació i bellesa, de què ens serveix?»

Aquesta setmana hem començat la tasca de la unitat 2 que consisteix a crear un negoci. Hem vist com fem les abreviatures en català i com escrivim els numerals (hem après la regla de les Desenes-Unitats-Centenes DUC). Per practicar l’escriptura dels numerals, heu d’escriure amb lletres els numerals de la imatge. Fixeu-vos també si parlem de coses en masculí o femení.

Hem vist algunes expressions com entabanar el client, fer-se’n creus, preus que esgarrifen.

A la classe de dimarts vam corregir els exercicis 22.2, 22.3 i 22.4 de la pàg. 80 del llibre blanc. Dimarts vinent comentarem els exercicis 21.1 i 21.3 de la pàg. 76. Abans de fer els exercicis, llegiu-vos la teoria de la pàg. 75.

Aquesta setmana hem practicat dos tipus de text: la nota i la invitació. Per redactar la nota podem començar així:

Et confirmo l’assistència a l’acte…, Et confirmo que vindré a la teva festa… (i no *aniré).

També hem vist les diferències de significat segons si l’article acompanya o no els dies de la setmana:

Nosaltres fem balls de saló el dimecres. (=cada dimecres, els dimecres, tots els dimecres)
Diumenge farem una calçotada. (=el proper diumenge)
Dissabte vam fer un viatge amb globus. (=dissabte passat)

Hem fet un exercici amb expressions amb la paraula cap: fer ballar el cap, treure-s’ho del cap, anar cap cot, treure el cap,…

Dijous vam fer l’avaluació de la invitació i vam parlar del Voluntariat per la Llengua.

Deures per dimarts (llibre blanc): ex. 2.1 i 2.2, pàg. 9 (síl·labes) i ex. 22.2, 22.3 i 22.4 de la pàg. 80 (adjectius). Abans de fer els exercicis llegiu-vos la teoria de la pàg. 79.

D’altra banda, si ja heu començat a llegir els llibres de lectura, teniu un espai al blog per deixar-hi comentaris. És com un club de lectura per als alumnes de tots els cursos. Podeu comentar què us agrada del llibre, què us ha sorprès, si hi ha alguna cosa que no us ha agradat, etc.
A part d’aquests comentaris, més endavant farem una activitat a classe sobre el llibre.

Aquesta setmana hem vist els següents continguts:

Com es conjuguen els verbs en condicional
Com fan el femení els adjectius
Dígrafs i separació de síl·labes

Hem après a escriure una invitació per convidar els companys a les activitats que heu organitzat.

Alguns mots i expressions que hem treballat a classe: reguitzell, cau, a trenc d’alba, negra nit, a tres quarts de quinze…

A la classe de dijous vam comentar algunes errades habituals de les frases que havíeu escrit:

S’escriuen sense accent: posaria, m’agradaria.
S’escriuen amb accent: voldríem, tingués, digués, món (planeta), néta (parentiu)
S’escriuen amb doble essa: interessant, necessari.

Hem acabat la classe fent un exercici sobre verbs en condicional a partir de la cançó Si jo fos de Ramon Sauló:

Del llibre blanc, heu de fer els exercicis 1.1, 1.2 i 22.1 per deures. Us els podeu corregir i a classe els comentarem.

Benvinguts al curs!

Dijous vam començar el nivell Intermedi. Vam presentar el curs i vam parlar del material que farem servir. Teniu les referències dels llibres aquí. També hi trobareu més bibliografia de consulta.

Com que era el primer dia vam aprofitar per fer una activitat perquè ens poguéssim conèixer (pàg. 10, ex. 1). Va sortir força vocabulari: sobrenom, diminutiu, àlies, pseudònim, bateig, batejar, padrí i padrina,…

Vam veure com utilitzem els pronoms quan parlem de coses concretes:

Jo, el català lo parlo, ho entenc i ho escric. (incorrecte)
Jo, el català el parlo, l’entenc i l’escric. (correcte)

Vam repassar els sons i les grafies del català i vam veure com es lletreja. També vam repassar un aspecte de gramàtica que continuarem el proper dia: l’ús del condicional. A casa heu de redactar les frases del full.

A continuació, teniu la llista de lectures. N’heu de triar una d’aquests tres:

No saps com s‘escriu una paraula? No saps com es pronuncia? Estàs fent els deures i vols saber com es conjuga un verb?

Vols fer més exercicis? Vols repassar el que t’han explicat a classe?

Fes clic al teu nivell i consulta els recursos que et recomanem. Hi trobaràs de tot: diccionaris, conjugadors verbals, gramàtiques, dictats, exercicis autocorrectius, bibliografia complementària…

NIVELL ELEMENTAL (B1)

NIVELL INTERMEDI (B2)

NIVELL SUFICIÈNCIA (C1)

NIVELL SUPERIOR (C2)

A la classe de dijous vam parlar de faules i d’animals. El vocabulari que va sortir és: urpes, grapa, ullal, pota, cua, natja, cadell, peülla, renillar (cavall), grallar (corb), lladrar (gos)…

*El títol de l’entrada és un refrany en català inspirat en una de les faules que vam llegir i s’utilitza per a aquelles persones que volen treure importància als seus fracassos.

Després vam practicar la pronúncia de les esses i els monosíl.labs. Vam escoltar aquesta versió musicada del poema de Pere Quart Tirallonga de monosíl.labs:

A continuació vam afegir-hi alguns versos practicant les expressions sinònimes d’una mica: un xic, un tros, un bri, un pèl.

Dijous vinent acabarem de preparar l’anunci i després anirem a Cerdanyola Ràdio a enregistrar-lo. De moment el que tenim preparat és això:

Obertura: FRAGMENT DE LA CANÇÓ CAMINS DE SOPA DE CABRA (quan diu Mai no és massa tard per tornar a començar…

TEXT

ESLÒGANS: Mai no és massa tard / Gaudeix mentre aprens / Vols millors oportunitats de feina? / Vols obrir-te portes? / No t’atreveixes a parlar en català? / Vols passar-t’ho bé cantant i aprenent català? / Tothom pot aprendre

TANCAMENT: CANÇÓ DE TXARANGO (?)

Per tant, ens queda decidir quina cançó pot fer de conclusió. Deixeu comentaris si se us acut alguna idea.

Us deixo la cançó que hem escoltat avui a classe, amb la lletra perquè la pugueu cantar;-)

I a continuació teniu les estrofes que us heu inventat vosaltres:

Si et toca la riquesa
i després la pobresa,
no et desesperis!
Tu ets capaç d’assolir el que vulguis,
només has de lliutar per les teves il·lusions.

I aquest futur és un tresor
que ningú te l’ha de prendre.
Amaga-te’l al cor
perquè és la teva riquesa.

Per acabar anoto algunes de les paraules que avui han sortit a classe, amb el significat (si feu clic!):

vaixell – batec – bateig
safareig, xeviot
el lleixiu – vosaltres llegiu