Autor: jbonet

Després de comentar els exercicis que hi havia per deures, hem vist el complement predicatiu, ja que hi havia algun dubte en la distinció amb el circumstancial de manera perquè tots dos solen respondre a la pregunta com? Hem fet les primeres 3 frases a classe, la resta feu-les de deures.

Tot seguit hem repassat la combinació de pronoms en petits grups, l’ordre habitual amb exemples, i quan s’inverteix l’ordre del CI i CD, amb exemples. També us he fet un resum del més important que surt a la pàg. 212 del llibre de Barcanova (combinacions que no es poden fer o alteracions). Per repassar, podeu llegir-vos aquesta pàgina, i totes les prèvies de la unitat 34. A classe hem fet les primeres 4 frases de l’exercici 2 de la pàg. 211 de Barcanova. Per deures, acabeu l’exercici i també feu l’exercici 4 de la pàg. 94

També hem parlat de la sortida que farem aquest dimecres: una visita guiada de la Ruta Fabra. Per practicar l’expressió escrita us he demanat, que per deures, elaboreu la notícia sobre la sortida. Aquí teniu una mica d’informació que us pot ser útil per redactar-la (de 8 a 15 línies màxim).

Finalment, heu corregit els errors dels textos que hi ha a la pàg. 115 del llibre de Teide (exercici 2). El primer text tenia errors més aviat ortogràfics, de coherència i de puntuació; el segon d’expressió (bàsicament repeticions). Per deures, com que ja sou uns experts corregint i revisant textos, haureu d’esmenar els errors d’aquest text.

Teniu diferents exercicis a fer, però alguns són molt ràpids de fer i, a més, teniu tota una setmana per fer-los.

Avui hem començat practicant el català en petits grups  en què heu parlat sobre el que heu fet durant les vacances de Setmana Santa.

A continuació, hem repassat diferents maneres d’identificar un complement directe a partir d’unes frases d’una expressió escrita:

-preguntant què? o qui? al verb: Dono caramels al nen. Què dono? Caramels=c. directe.

-preguntant cosa o persona + el verb: Cosa donada? Caramels= c. directe.

-passant l’oració a passiva -llavors el CD farà de subjecte):  Els caramels són donats per mi. Caramels passa a ser el subjecte de l’oració passiva. Per tant, fa de c. directe a la primera frase.

Tot seguit, heu comentat els dubtes sobre els deures, i després hem vist l’ús del guionet. Hem practicat aquest tema amb els exercicis 13, de la pàg. 99, i 17, de la pàg. 114, de Teide.

Finalment, hem vist la combinació de pronoms. L’ordre seria: reflexius/c. indirecte / c. directe / la resta. Aquesta combinació s’altera quan tenim un li + un pronom de c.directe determinat). L’hem practicada amb la substitució per pronoms a diferents frases.

Per deures, feu l’exercici 8, de la pàg. 81 de Teide, i els exercicis 3, 4 i 5, de la pàg. 143 de Barcanova (repasseu abans la teoria que teniu a la pàg. anterior).

Avui hem acabat la teoria dels pronoms relatius amb el pronom relatiu possessiu (pàg. 202 de Barcanova). Hem fet l’exercici 10, per deures feu el 9 i l’11.

Després us he tornat corregits els exercicis de gramàtica i l’apunt en un blog i els hem comentat.

Tot seguit hem vist quan utilitzar per i quan per a, i hem fet un exercici de la fotocòpia de connectors. També hem vist quan el si no va separat (condicional), i quan el sinó va junt (indica oposició al que s’ha dit anteriorment). Per practicar aquest connector, hem fet l’exercici 16 (llista 1) de la pàg. 180. Per deures feu la llista 2.

A continuació hem corregit l’exercici 9 de la pàg. 98 de Teide; hem fet els exercicis 11 i 12 de la mateixa pàgina i, finalment, hem vist el vocabulari de l’exercici 18 de la pàg. 101.

Per deures feu també la unitat 9 del llibre de Barcanova (quan escriure b/p, d/t i g/c), sobretot a final de mot, ja que aquests parells de lletres sonen igual.

Avui hem comentat l’exercici 6 de pronoms relatius, de la pàg. 200 de Barcanova. A continuació hem vist les oracions especificatives i les explicatives (entre comes, i es poden substituir per el qual, la qual, els quals o les quals), i hem fet l’exercici 7. També hem vist els pronoms relatius que utilitzem quan l’antecedent és tota una oració: la qual cosa, cosa que o fet que; hem fet les primeres frases de l’exercici 8 de la pàg. 201. Per deures, acabeu-lo.

Després, per grups heu escrit consells de seguretat a Internet (en 2a pers. del pl. de l’imperatiu, per seguir practicant aquest temps verbal), i aquest treball us ha servit per agafar idees per a l’apunt en un blog que heu escrit tot seguit.

Hem començat la classe comentant les respostes de l’exercici 8, de la pàg. 126 de Barcanova (verbs). Hem vist alguns participis irregulars (vegeu el quadre de les pàg. 126 i 127 de Barcanova (i l’apartat recorda, molt important!). Per deures (dimecres), feu l’exercici 9 de verbs. A més, he comentat que el gerundi és correcte si expressa anterioritat o simultaneïtat, però és incorrecte si expressa posterioritat (vegeu quadre de l’entrada anterior al blog).

A continuació hem fet la unitat 16 sobre la r/rr. Hem vist que quan porta prefix no es dobla la erra (antiràbic), si no és que el prefix acaba amb r (interracial). També dobla la erra quan porta el prefix a (racó-arraconar) o i (real-irreal). Hem fet els exercicis 1,2 i 3 de les pàg. 86 i 87 de Barcanova.

Després hem vist les diferències de significat del lèxic que surt a l’exerici 24, de la pàg. 89 de Teide.

Tot seguit hem començat la unitat 7 sobre el menjar. En grups heu fet una activitat oral (exercici 1) i l’exercici 3. Per deures (per dimecres), feu l’exercici 2 de la pàg. 93 (quantitatius). Relacionat amb aquest tema, hem vist el quadre dels diferents quantitatius de la pàg. 140 del llibre de Barcanova. Per deures (per a la setmana que ve), feu l’exercici 1 i 2 de la pàg. 141.

Avui hem començat corregint l’exercici 6, de la pàg. 124, del llibre de Barcanova perquè al solucionari hi ha diversos errors.

Després hem vist que hi ha una sèrie de verbs que tot sovint els conjuguem malament perquè ho fem com si fossin de la tercera conjugació (acabats en -ir), en comptes de fer-ho com els de la segona conjugació (acabats en -er o -re). Alguns d’aquests verbs són batre, interrompre, fondre…En teniu més al quadre del final de la pàg. 124. També hem vist el verb córrer, que és velar en l’imperfet de subjuntiu però no en el present de subjuntiu.  Hem fet plegats l’exercici 7 i les 6 primeres frases del 8 (pàg. 125 i 126). Per deures, acabeu l’exercici 8.

A continuació hem vist la concordança de participi amb el CDirecte, recomanable en el cas de complements femenins (exercici 16, pàg. 85, de Teide).

Tot seguit hem repassat la formació del gerundi amb els exercicis 17 i 18, pàg. 86 i 87 de Teide.

Finalment, hem vist prefixos per construir antònims (des, in/im, il·, ir); a través de la formació dels antònims d’una sèrie de paraules, heu deduït la norma, i després ho heu seguit practicant i ampliant amb altres casos amb l’exercici 20, de la pàg. 87 de Teide.

Avui he tornat corregits els escrits de l’apunt en un blog i n’hem repassat l’estructura. Per deures, trieu un dels dos temes que us he passat i escriviu un altre comentari o apunt en un blog, i entregueu-lo dilluns o dimecres.

Després hem celebrat el Dia de la llengua materna. Heu apuntat alguna paraula o expressió en la vostra llengua materna i hem tractat d’endivinar-ne el significat i finalment hem format un mural amb les paraules.

A continuació hem repassat l’imperatiu, els usos i la formació. N’hem vist la teoria al llibre de Barcanova (pàg. 123). i hem fet l’inici de l’exercici 6, pàg. 124 (els tres primers paràgrafs). Acabeu-lo per deures.

Finalment hem fet un dictat per commemorar el 150è del naixement de Pompeu Fabra.

Recordeu que podeu fer dictats pel vostre compte amb l’ajuda d’aquest enllaç:

http://llengua.gencat.cat/ca/serveis/aprendre_catala/recursos-per-al-professorat/dictats-en-linia/c1/