Autor: pfreixa

Classe del 5 d’octubre

Intermedi tarda

Dijous era el primer dia de classe i vam presentar el curs. Aquí teniu el full amb el calendari i les dades del curs i els llibres de lectura. En aquest enllaç també trobareu els avantatges que teniu amb el carnet d’alumne.

Vam llegir el text Amb noms i cognoms i, a continuació, vam aprofitar les preguntes per presentar-nos.

Vam veure com utilitzem els pronoms quan parlem de coses concretes:

Jo, el català lo parlo, ho entenc i ho escric. (incorrecte)
Jo, el català el parlo, l’entenc i l’escric. (correcte)

Aquest és tot el programa sencer:

Edu3.cat

Per al proper dia, marqueu els sons dels text que penseu que us costen més de pronunciar. I també podeu buscar un dubte que teníem: quina relació té Victor Català amb Cerdanyola del Vallès?
Fes-ho córrer!

Hachiko, el gos que esperava

General

Lluís Prats, autor de la novel·la Hachiko, el gos que esperava explica per què va decidir escriure aquesta història. Pensa la resposta correcta després de veure el vídeo (a partir del minut 0.45′):

1. La novel·la tracta principalment sobre…

  1. La relació entre un gos i el seu amo durant els 10 anys que van conviure.
  2. La fidelitat dels animals que arriba més enllà de la mort de les persones que els han cuidat.
  3. Les tradicions del Japó d’abans de la guerra, especialment entre 1925-1935.

2. Sobre aquesta història basada en un fet verídic…

  1. Se n’havia fet una novel·la en castellà però no en català.
  2. No se n’ha fet mai cap novel·la ni en castellà ni en català.
  3. Se n’ha fet una novel·la en català i en castellà, tot i que l’original és en català.

3. El gos Hachiko és tan popular a Tokyo que…

  1. S’inaugurà una escultura a l’estació de Shibuya per commemorar els 80 anys de la seva mort.
  2. Té una escultura a la universitat de Tokyo feta quan el gos encara vivia.
  3. Té dues escultures: una a l’estació de Shibuya i una altra a la universitat de Tokyo.

4. El Japó es caracteritza per la longevitat dels seus habitants, per tant…

  1. Un nombre considerable de les persones que van conviure amb el Hachiko encara són vives.
  2. Algunes de les persones que van conviure amb el Hachiko encara són vives.
  3. Moltes de les persones que van conviure amb el Hachiko ja no són vives.

5. La novel·la és per a nens i nenes a partir de 8-9 anys, però l’autor també…

  1. La recomana per a adolescents.
  2. La recomana per a persones de totes les edats.
  3. La recomana per a amants dels animals.
Fes-ho córrer!

Classe del 4 de maig

SUFICIÈNCIA TARDA

Vam començar la classe fent l’exercici 26 sobre vocabulari (pàg. 154, Teide). Després vam repassar els usos obligatoris de la coma (pàg. 152) i vam fer l’ex. 20. Un cop explicades les comes, vau revisar els vostres articles que hi havia per deures, fixant-vos en la puntuació.

A continuació vam començar la unitat 12 i vam fer l’ex. 3 (pàg. 159). Després vam dividir la classe en dos grups i, a partir de la llista d’avantatges i desavantatges de l’exercici 8 (pàg. 163), vam redactar arguments a favor i en contra del trasllat de l’empresa. Per redactar els arguments, s’havien de fer servir els connectors sinó, si no, perquè, ja que, tot i que… Al final, vam fer el debat exposant i rebatent els arguments.

Per acabar, vam repassar l’ortografia de la J, G, X, IX, IG, TX i vam fer l’ex. 10 (pàg. 164, Teide).

Deures (Barcanova): ex. 2, 4 i 7 (pàg. 71-73).

 

Fes-ho córrer!

Classe del 2 de maig

SUFICIÈNCIA TARDA

Vam repassar els usos de ‘perquè’, ‘per què’ i ‘per a què’ i després vam veure les diferències de ‘sinó  i ‘si no’, pàg. 184 (Barcanova). Vam fer l’ex. 2 de la pàg. 185 (Barcanova). Vam repassar els connectors de conseqüència i algun ús incorrecte dels gerundis. Vam fer els ex. 5 i 6 de la pàg. 188.

A continuació vam fer els exercicis de gramàtica del model de prova i els vam comentar.

Per deures, hi ha l’ex. 7 de de la pàg. 148 (Teide). Heu de triar un text i, tenint en compte els problemes, tornar-lo a escriure’l millorat.

Fes-ho córrer!

Classe del 27 d’abril

SUFICIÈNCIA TARDA

En començar la classe vam corregir els errors dels articles d’opinió sobre els actes incívics.

A continuació, vam fer l’ex. 25  de la pàg. 155 (Teide) per classificar els connectors segons el tipus. Després ens vam centrar en els connectors que expressen causa i conseqüència i vam fer l’ex. 18 (pàg. 152) sobre el ‘doncs” i el ‘perquè’.  Després vam veure tots els usos de ‘perquè’, ‘per què’ i ‘per a què’ i vam fer l’ex. 19.

Per deures, mireu-vos la teoria de les pàg. 185-186 (Barcanova). Feu els ex. 3 i 4, pàg. 187 (Barcanova).

Fes-ho córrer!

Classe del 25 de març

SUFICIÈNCIA TARDA

Vam repassar l’estructura de l’article d’opinió i en vam analitzar un exemple. També vam veure els possibles connectors que ens poden ajudar a redactar el text. Després, a partir dels supòsits de l’ex. 1 de la pàg. 144 (Teide), hem fet la planificació en grup d’un possible article. Finalment, cadascú n’ha fet la versió final.

Al final de la classe, hem fer l’ex. 3, per parelles, de repàs de pronoms.

Fes-ho córrer!

Classe del 18 d’abril

SUFICIÈNCIA TARDA

Després de comentar les exposicions orals del darrer dia de classe abans de les vacances, vam fer l’ex. 9 de la pàg. 137 (Teide) sobre els diversos recursos retòrics per atreure l’atenció de qui escolta (o llegeix el text). A continuació vam llegir el conte de Prudenci Bertrana Elogi de la dona bruta. Vam comentar molt vocabulari i també algunes aspectes de l’argumentació.
Després vam fer els ex. 12 i 14 de les pàg. 138-139 (Teide).

Per deures feu l’ex. l8 de la pàg. 141.

Fes-ho córrer!

Classe del 4 d’abril

SUFICIÈNCIA TARDA

Vam veure més aspectes de les preposicions com:

  • L’ús de la preposició DE en complements del nom, sobretot en expressions com ‘olor de roses’, ‘pudor de gas’, ‘camisa de ratlles’… (p. 221, Barcanova)
  • Usos de PER i PER A. (pàg. 222). Vam fer l’ex. 7 de la pàg. 223.

Després vam començar la unitat 10, en la qual practicarem l’exposició oral. Després d’escollir un dels temes proposats a la pàg. 132 i d’analitzar el text d’exemple de la pàg. 134 (Teide), vam preparar la intervenció oral que farem en grups.

En aquest enllaç, hi trobareu un model de prova del nivell Suficiència 3: http://www.cpnl.cat/cursos-catala/manuals.html

Fes-ho córrer!