RSS

Consorci per a la Normalització Lingüística

Arxiu de l'autor

  • Classe del 31 de març

    Vam parlar d’alguns aspectes que afecten les preposicions àtones (a, en, de, amb, per, per a). Vam començar veient els usos de AMB (manera, companyia i instrument) i de A i EN en llocs. Alguns casos especials de l’ús de la preposició EN és quan té un sentit temporal (En sortir de la classe… = quan va sortir…) i en expressions com ‘tenir en compte’. Vam fer l’ex. 10 dels Itineraris d’aprenentatge. Podeu fer també l’ex. 11.

    També vam veure l’ús de la preposició A davant de C. Directe, el canvi i la caiguda de preposició. Per deures, feu l’ex. 13 de la pàg. 227 (Barcanova)

    Al final de la classe, vam fer els exercicis d’endevinalles, jeroglífics i anagrames de la unitat 8 de la pàg. 104 (Teide)

    Article complet

  • Classe del 23 de març

    Hem fet l’ex. 10 de la pàg. 67 (Barcanova) sobre l’ortografia de la essa i, a continuació, un dictat. El podeu acabar de fer sencer perquè és dels dictats en línia. Ens hem fixat en els noms abstractes que provenen d’adjectius com: calidesa, feblesa, rapidesa

    Després hem parlat de la diferència entre que i què i de les diferents funcions que poden tenir. També hem fet l’ex. 19 de la pàg. 127 (Teide).

    Finalment, hem dedicat una estona al joc de l’Stop dels verbs.

    Recordeu que teniu de temps fins al 27 d’abril per entregar la graella d’errors freqüentsPenseu que l’objectiu és que us vagi bé a vosaltres per repassar.

    Article complet

  • Classe del 16 de març

    Hem corregit els errors dels articles sobre la dieta vegetariana i ens ha anat bé per repassar els pronoms relatius. També hem comentat altres aspectes com la puntuació dels incisos i els verbs que tenen doble infinitiu (cabre-caber, tindre-tenir, caldre-caler…) i els verbs incorrectes com mantindre.

    Després hem repassat l’escriptura de la essa sorda (Teoria, pàg. 54, Barcanova) i hem fet l’ex. 8 de la pàg. 67 (Barcanova). Per deures heu de fer els exercicis 7 i 9 d’aquesta mateixa unitat. Si voleu practicar més, feu clic en aquest enllaç.

    Dimarts, farem l’avaluació escrita sobre l’entrada en un blog.

     

    Article complet

  • Classe del 14 de març

    Vam acabar els exercicis dels pronoms relatius i després vam comentar les frases fetes protagonitzades per animals que havíeu hagut de buscar.

    També vam buscar els errors sobre pronoms en els cartells.

    Després vam veure les diferències de pronunciació entre la essa sorda i la sonora (Teide, pàg. 120 i 121 ) i vam fer els ex. 1, 2 i 3 (Barcanova, pàg. 63).

    Finalment vam fer un joc per practicar l’escriptura dels mots compostos.

    Per deures hi ha els ex. 4 i 5 (Barcanova, pàg. 64 i 65).

    Si voleu practicar més el tema de la essa, aquí teniu més exercicis: distinció esses, ortografia essa sonora.

    Article complet

  • Classe del 9 de març

    Vam començar fent un exercici per consolidar l’escriptura del guionet en els noms compostos.

    Després vam veure la segona part dels pronoms relatius i vam fer els exercicis 3 i 4 de la pàg. 199 (Barcanova).

    També vam fer els ex. 22 i 23 de les pàg. 128-129 sobre frases fetes i precisió lèxica (Teide).

    Per deures, busqueu 3 frases fetes protagonitzades per animals i feu els exercicis 5, 6 i 9 (pàg. 199-202).

    Per cert, qui troba l’error de la imatge?

    Article complet

  • Classe del 7 de març

    Vam començar a parlar dels pronoms relatius fixant-nos en l’ús del que en les frases especificatives i explicatives. Vam fer l’ex. 16 de la pàg. 125 (Teide). Després també vam veure la teoria de la pàg. 196 (Barcanova) i vam fer l’ex 1. Dijous continuarem veient la resta de casos.

    A la segona part de la classe vam repassar l’escriptura del guionet en els mots compostos. Vam veure els casos generals i les excepcions, i també algunes de les modificacions que s’han fet.

    Article complet

  • Classe del 2 de març

    VÍDEO – APUNT EN UN BLOG

    Per deures, escriu un apunt en un blog donant la teva opinió sobre el tema de què parla la notícia. Aquí tens l’explicació de l’exercici.

    (No s’ha de penjar aquí. L’has de lliurar a la professora!)

    Exemples d’apunts en un blog.

    Article complet

  • Classe del 28 de febrer

    Vam comentar els textos sobre la rentadora i vam parlar de la puntuació en les salutacions: que cal posar coma en els vocatius (hola, filla). També vam aprofitar alguns dubtes apareguts en els textos per veure exemples de verbs pronominals els pronoms dels quals no es refereixen a cap element de la frase, sinó que només serveixen per donar un nou significat al verb:

    sortir sortir-se’n
    ballar ballar-la
    haver haver-n’hi prou
    caure caure-hi
    jugar jugar-se-lajugar-s’hi
    Després vam fer uns quants exercicis sobre això.

    A continuació vam repassar les paraules que presenten alguna dificultat a l’hora de saber si s’escriuren en B o V. Vam fer un dictat per parelles dels Dictats en línia. Per deures hi ha els exercicis 9, 10 i 11 de la pàg. 50 (Barcanova).

    També vam corregir l’ex. 12 sobre imperatius de la pàg. 98 (TEIDE). L’exemple de la imatge que il·lustra aquesta entrada és correcte? Com seria si ho diguéssim en negatiu?
    Més exercicis sobre  verbs d’aquest tipus: 1, 2.

    Article complet

  • Classe del 23 de febrer

    Dijous vam fer les exposicions orals sobre les receptes. Consulteu el document amb les correccions (podeu fer clic als mots marcats en blau per escoltar com es pronuncien).
    Dimarts corregirem les frases d’exemple de l’ús de la B i la V a partir del full que us vaig donar i l’ex. 12 de la pàg. 98, sobre imperatius.

     
    Després vam celebrar el Dijous Llarder.

    Article complet

  • Classe del 21 de febrer

    Després de corregir l’exercici de pronoms, vam repassar l’escriptura de la B i la V: les normes generals i els falsos derivats (unitat 8, Barcanova). Vam fer l’ex. 5 de la pàg. 95 (Teide)

    Després, per commemorar el Dia Internacional de la Llengua Materna, vam parlar d’algunes paraules que són difícils (o impossible) de traduir a una altra llengua. I en vam veure exemples d’ús apareguts darrerament en els mitjans de comunicació: hygge, depaysement. També vam parlar d’alguns mots catalans que són difícils de traduir com Déu-n’hi-do i rai.

    Finalment, en grup vau corregir les receptes que presentareu el proper dijous.

    Article complet

Categories

Històric

Enllaços

Darrers comentaris

  • CSM: A la competició tots els esportistes portaven a la jaqueta l’obi, cada un del color que correspon al seu nivell...
  • Mamen: La Laura és una noia una mica escanyolida, com el fum d’ una cigarreta, però té una cara molt dolça i les...
  • La Puça Ballarina: La portada del llibre que es mostra, es l’edició castellana. Si us plau que estem en un curs...
  • Placida Espigares: Convivim amb la fibromiàlgia
  • Rachel: Bones a tots i a totes! En breu es produirà el casament entre la Carme i en Lin-Xin. Per aquest motiu, les...

Núvol d'etiquetes

Anem de viatge? C2 cançons comprensió lectora Comprensió oral Cornisa cantàbrica El camí dels bons homes i les bones dones El camí de Sant Jaume El pulmó de Collserola El Ripollès i la Vall de Núria Expressió escrita Haikus Intermedi 2011-2012 Intermedi matí 2014-2015 Intermedi vespre; Intermedi vespre; expressió escrita La Garrotxa Notícies Sortida amb els companys de classe SS 2010-2011 Suficiència 2011-2012 Suficiència 2011-2012; Comprensió oral Tot un personatge!