Categoria: General

Avui hem recordat quan escrivim per què, perquè i per a què (pàg. 186) i hem vist altres connectors que expressen motiu o causa com ara ja que, atès que, com que…Hem fet l’exercici 3, pàg. 187, per repassar l’ús de perquè i doncs. Per deures, feu l’exercici 4 de la mateixa pàgina. 

Després hem fet una pràctica d’expressió oral. He passat aquest text n’hem llegit l’enunciat i després, en grups de 3, heu parlat sobre el que deia al text. El que fareu el dia de la prova oral final serà com el que heu fet avui. Llegir un text i després tindreu un temps per pensar la vostra argumentació sobre el tema i, finalment, en parlareu en grups de 3. 

Avui hem seguit amb la combinació de pronoms i l’anàlisi sintàctica de frases per veure les funcions dels diferents elements de l’oració. Hem vist les pàg. 206 del llibre El català escrit (quadre amb l’escriptura de tots els pronoms quan van sols), pàg. 207 (situació dels pronoms respecte als verbs), pàg. 208 (combinació LI + CD Determinat (el, la, els, les), pàg. 209 (combinació li + en/ho, els + qualsevol pronom de CD). Finalment, hem fet l’exercici 2, de la pàg. 211. Per deures, feu les frases 2 a 6, de l’exercici 3, de la pàg. 213.

A continuació, hem vist alguns errors comuns com ara la confusió (exercici 13, pàg. 138 de Teide o fotocòpia):

– cadascú o cada u (=tothom): cadascú ha d’aportar una proposta.

– cadascun/cadascuna i cada un/una (de)= tota persona o cosa de les que formen part d’un grup: L’empresa estudiarà cadascuna de les propostes.

– La resta o els altres, en comptes de ‘els demés’.

– Tothom: en comptes de ‘tot el món’.

Per acabar, hem fet l’exercici 14, de la pàg. 139 de Teide o fotocòpia, per repassar alguns verbs que en català són de la 2a conjugació (com admetre, debatre o interrompre), i en castellà de la 3a.

Avui hem continuat parlant de com expressem i com escrivim les quantitats. Hem fet els exercicis 5, de la pàg. 143, i 6, de la pàg. 144.

A continuació, hem vist els sons de les erres i l’escriptura de les paraules que comencen amb r quan porten un prefix al davant (teoria a la pàg. 86), i hem fet tots els exercicis de la unitat 16.

Tot seguit, hem fet un exercici per treballar les formes verbals més usuals i l’ortografia (els canvis a l’arrel e/a dels verbs treure, jeure i néixer; els canvis a l’arrel o/u dels verbs collir, cosir, tossir, escopir i tossir; els verbs velars, que fan el subjuntiu en g; el verb córrer, que velaritza a l’imperfet de subjuntiu, etc.).

Finalment, quedava una mica de temps i hem fet un petit dictat per repassar l’accentuació i la dièresi.

Avui hem començant comentant l’exercici 8, de la pàg. 126, que hi havia per deures. Hem vist el perquè de l’ús de cada forma verbal. A continuació, hem vist diferents possibilitats de formació dels participis de verbs de la 2a conjugació i algun de la tercera. Per deures, acabeu l’exercici 9, de les pàg. 127 i 128.

Tot seguit heu fet unes molt bones exposicions sobre els diferents itineraris per visitar Cerdanyola (un monument, un restaurant, un comerç singular i una curiositat local), que ben podrien ser una bona tria perquè algú de Cerdanyola passés una bona jornada fent turisme local, o bé podrien servir també per a algú que no conegués el municipi.

L’altre dia vam comentar els exercicis que hi havia per deures (1 i 2 de la pàg. 120) i vam veure el present de subjuntiu (pàg. 121) . Vam veure els usos i les concordances d’aquest temps verbal. Bàsicament:

-En combinació amb el present d’indicatiu -vegeu frase de la imatge-,

-Per donar ordres amb la negació no: No cridis,

-I per expressar temps: Quan arribis, truca’m.

Per deures feu l’exercici 3 de la pàg. 121.

Tot seguit vam veure el complement indirecte (teoria a la pàg. 178). Vam fer els exercicis 1 i 2 de la pàg. 179. Fins ara havíem vist el complement directe. Perquè vegeu la diferència amb l’indirecte, vegeu la frase següent, i després mireu quins pronoms substitueixen les terceres persones:

 

 

 

 

 

 

També vam fer un exercici per repassar la flexió de l’adjectiu: Ruta modernista per Barcelona (exercici 11 de la pàg. 57 del llibre de Teide).

Després, i com que aquesta unitat del llibre parla sobre si coneixem la nostra terra, us vaig proposar de fer una miniguia de Cerdanyola amb 4 recomanacions: d’un lloc per visitar, un restaurant, un comerç i una curiositat del poble. Com que aquest treball l’heu de fer en grups de 4, vam fer un joc per trobar els companys de grup. Vaig repartir unes hores en xifres i també com es deien les diferents hores, i havíeu de trobar la parella. Un cop trobada, vaig repartir noves hores (ara una per parella) per trobar-ne l’altre i així vam acabar de formar el grup. Després us vaig donar temps per planificar el treball, que haureu de presentar el proper 17 de gener.

Avui hem fet repàs de la formació dels plurals dels noms. A continuació hem corregit l’exercici sobre els verbs baixar/abaixar i pujar/apujar.

Després hem repassat els diftongs (dues vocals que es pronuncien a la mateixa síl·laba i, per tant, no se separen) com a pas previ a l’accentuació. Hem fet l’exercici 4 de la pàg. 25 i hem començat a fer l’1 i el 2. Per deures, acabeu-los a casa aquests dos. També hem fet un joc de trobar el nombre màxim de vocals que podrien anar juntes (tenint en compte que quan hi ha la qu o gu + vocal no se separa, i que una i (o una u) a principi de mot seguida de vocal tampoc no se separa).

Finalment, hem vist elements típics de les narracions i de les descripcions.

Avui hem començat comentant els dubtes sobre l’exercici de pronoms febles (algú no l’havia fet, ja em comentareu si teniu algun dubte).

Després hem fet repàs del que vam veure l’últim dia sobre la o/u neutres. Hem repassat entre tots alguns dels cultismes i, també, per parelles, us heu dit formes verbals del tossir, collir, sortir, escopir i cosir, i d’altra banda, del poder i voler, i havíeu de dir si anaven amb o/u.

A continuació hem vist la formació del femení dels substantius (teoria de les pàgines 94 a 98). I hem fet els exercicis 4 i 6. Per deures feu-ne l’1, 2, 5 i 8 (per a aquest us deixo més temps). Tot seguit hem fet un exercici sobre el gènere i nombre de diferents paraules, amb les quals hem vist que la majoria de plurals hi afegeixen una -s, alguns -os/-s0s, altres -ns i que també n’hi ha d’invariables, com és el cas, entre d’altres, de llapis.

Finalment, heu acabat els informes.

Avui primer heu llegit les preparacions dels casaments i n’hem comentat alguns errors. Després hem fet un joc de repàs de la vocal neutra. Havíeu de trobar una paraula amb una vocal neutra que no s’escriu igual que en castellà.

A continuació, hem vist l’apostrofació i hem fet els exercicis 2 i 4, de les pàg. 41 i 42, de la unitat 7 del llibre El català escrit. Per deures feu els exercicis 1 i 3.

Finalment, hem vist l’ús dels verbs ser i estar (Teniu la teoria en un requadre a la pàg. 231). Hem fet l’exercici 4 i per deures feu l’exercici 5.

Avui hem començat corregint l’exercici sobre l’eina de consultes lingüístiques Optimot. A continuació hem comentat l’exercici 2 de la pàg. 194 del llibre El català escrit. Hem comentat que de vegades hi havia més d’una solució vàlida.

Tot seguit hem vist la teoria sobre la vocal neutra (unitat 2 del llibre). L’hem practicada una mica amb els exercicis 1 i 5, de les pàgines 13 i 14, i hem comentat el 2 i el 3, que són per deures.

Aquí teniu una explicació de l’ortografia de la vocal neutra per a nens però que és bastant gràfica i us pot anar bé:

http://prezi.com/84dcmeukh7vj/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

A continuació heu fet un dictat en parelles, que s’han format després de trobar l’altra part d’un refrany sobre els casaments (tema de la unitat 1 del llibre de Teide).

Finalment, hem vist alguns exemples de diaris de llibre i de booktrailers.