CLASSE 5 DE FEBRER

Hem iniciat la setmana de carnestoltes i us hi adjunto una imatge relacionada que va amb una frase feta. Avui hem comentat el que hi havia de deures i hem corregit l’exercici 17 de la pàg. 75 del llibre de Teide sobre lèxic. Dilluns vinent farem un test per repassar la precisió lèxica.

He tornat els resums corregits i us heu posat per grups per preparar el powerpoint i l’exposició de oral de l’itinerari per Cerdanyola. El dimecres 14 fareu les exposicions a classe.

Finalment, hem fet un dictat per repassar la dièresi.

Per deures, feu l’exercici 12 de les pàgines 72 i 73 sobre connectors que uneixen oracions.

Si algú vol venir disfressat el proper dia, ja sabeu: “Per Carnaval tot s’hi val”!

CLASSE 22 DE GENER

Avui hem practicat la combinació pronominal (d’un pronom personal + un pronom de complement directe o circumstancial) amb l’exercici 4, llista 1. Per deures feu la llista 2.

Després, i per parelles, heu fet l’exercici 11, pàg. 56 i 57 del llibre de Teide sobre les formes de l’adjectiu i que també ha servit per practicar la lectura. A continuació hem millorat la precisió lèxica en veure les diferències de significat de les paraules que surten a l’exercici 20 de la pàg. 61 de Teide.

Finalment, hem vist la teoria bàsica de l’ús de la dièresi (la teniu a la pàgina 72 del llibre de Teide i a la unitat 5 del llibre El català escrit), i hem fet l’exercici 10, de la pàg. 72 de Teide.

Per deures acabeu els exercicis 2, 3 i 5, de les pàg. 153, 154 i 155 del llibre El català escrit.

CLASSE 17 DE GENER

Avui hem començat resolent els dubtes de l’exercici que hi havia per deures.

A continuació hem parlat que haureu de llegir un d’aquests dos llibres abans del 2 de maig: El camí de les aigües, de Carme Martí, o La fada negra, de Xavier Theros. En aquest cas no s’haurà de fer un treball escrit, sinó que farem un bibliofòrum, és a dir que parlarem sobre aquests llibres a classe i comptarà com a nota d’expressió oral.

Després us heu reunit per grups de nou per acabar de parlar sobre el treball “Itinerari per Cerdanyola” (‘aquí a 15 dies hauríeu de portar a classe un full amb la informació de la vostra part del treball per debatre-la amb el grup). A continuació hem après quines formes són correctes per expressar obligació i com expressem la probabilitat. Hem fet l’exercici 14 del llibre de Teide. Finalment, hem analitzat algunes frases per practicar la identificació dels diferents elements de l’oració (subjecte, verb i complements).

Per deures, feu l’exercici 1 de la pàg. 152 del llibre El català escrit i la comprensió lectora de l’exercici 5, de la pàg. 53 del llibre de Teide.

CLASSE 8 DE GENER

Ben tornats al curs de català de nivell suficiència, i també parlo per mi 😉

Avui hem parlat una mica dels llibres que heu llegit (o esteu llegint) i algú ja ha entregat el treball del llibre. Qui no ho hagi fet, encara té 15 dies de marge (fins el 22 de gener).

Després hem fet una llista dels aspectes gramaticals que heu treballat el primer trimestre i n’hem repassat un: l’accentuació.

Finalment hem fet un dictat que hem aprofitat per comentar temes d’ortografia.

No hi ha deures per al proper dia.

Classes del 24 i el 26 d’octubre

Aquesta setmana hem parlat del programa Voluntariat per la llengua: què és, com funciona i qui hi pot participar. Vam llegir una entrevista d’una parella lingüística i després, per grups, vam proposar idees per practicar el català oral.  A partir d’aquí vam veure com es fa una invitació. Vam fer un parell d’activitats del llibre de Teide (ex. 6 i 7 de la pàg. 12).

Per deures, hi havia l’ex. 25.2 (només el condicional i l’imperfet de subjuntiu), pàg. 90 (llibre blanc).

Dijous vam veure diverses maneres d’escriure una invitació: com cridar l’atenció, com començar, com acabar. En vam analitzar uns quants exemples i, a continuació, en vam fer una en grup sobre la propera trobada del Voluntariat. Després vam avaluar les invitacions dels companys.

Per deures, heu d’escriure una altra invitació però individual i sobre un tema lliure (festa d’aniversari, casament, inauguració d’un local, etc.).

Us recomano també aquests exercicis de repàs de l’adjectiu. Són autocorrectius i els podeu anar fent.

Hachiko, el gos que esperava

Lluís Prats, autor de la novel·la Hachiko, el gos que esperava explica per què va decidir escriure aquesta història. Pensa la resposta correcta després de veure el vídeo (a partir del minut 0.45′):

1. La novel·la tracta principalment sobre…

  1. La relació entre un gos i el seu amo durant els 10 anys que van conviure.
  2. La fidelitat dels animals que arriba més enllà de la mort de les persones que els han cuidat.
  3. Les tradicions del Japó d’abans de la guerra, especialment entre 1925-1935.

2. Sobre aquesta història basada en un fet verídic…

  1. Se n’havia fet una novel·la en castellà però no en català.
  2. No se n’ha fet mai cap novel·la ni en castellà ni en català.
  3. Se n’ha fet una novel·la en català i en castellà, tot i que l’original és en català.

3. El gos Hachiko és tan popular a Tokyo que…

  1. S’inaugurà una escultura a l’estació de Shibuya per commemorar els 80 anys de la seva mort.
  2. Té una escultura a la universitat de Tokyo feta quan el gos encara vivia.
  3. Té dues escultures: una a l’estació de Shibuya i una altra a la universitat de Tokyo.

4. El Japó es caracteritza per la longevitat dels seus habitants, per tant…

  1. Un nombre considerable de les persones que van conviure amb el Hachiko encara són vives.
  2. Algunes de les persones que van conviure amb el Hachiko encara són vives.
  3. Moltes de les persones que van conviure amb el Hachiko ja no són vives.

5. La novel·la és per a nens i nenes a partir de 8-9 anys, però l’autor també…

  1. La recomana per a adolescents.
  2. La recomana per a persones de totes les edats.
  3. La recomana per a amants dels animals.

CLASSE 17 DE MAIG

Avui hem començat la classe comentant els dubtes de l’exercici de verbs (fotocòpia). A continuació, hem practicat més la morfologia verbal amb els exercicis 6 i 7 de la pàg. 238 del llibre El català escrit.

Després hem estudiat les excepcions de l’escriptura de la J/G, quan escriure IG/TX a final de mot, i quan escrivim X/IX.

Per deures feu la comprensió lectora que us he enviat per correu electrònic, la nova fotocòpia de verbs que us he donat a classe i la unitat 12 del llibre El català escrit.

CLASSE 26 D’ABRIL

Avui hem anat a Can Coll i hem après diverses coses: com és la vida de camp, d’on ve l’expressió ‘treure de polleguera’, etc.

Per deures, a banda del que es va dir dilluns, feu la unitat 9 del llibre El català escrit (lletres b/p, d/t i g/c), pàg. 52 a 58. A final de paraula o davant d’alguna consonant tenen el mateix so i de vegades podem dubtar de la seva ortografia. Aquesta unitat ens servirà per resoldre molts dels dubtes que podríem tenir.

CLASSE 15 DE MARÇ

Avui hem seguit amb l’ortografia de la essa sonora i sorda i hem comentat els exercicis que hi havia de deures (acabar la unitat 11 del llibre El català escrit) i després hem fet l’exercici 5, de la pàg. 121, de Teide.

Hem continuat repassant l’ordre de la combinació de pronoms i hem vist que quan el pronom li (c. indirecte) es combina amb els pronoms de c. directe determinats el, la, els o les, primer hem de posar el pronom de c. directe i després l’indirecte (que canvia li per hi) -vegeu el quadre d’aquesta entrada-. Per practicar-ho hem fet alguna frase a la pissarra i també l’exercici 3, de la pàg. 145, de Teide.

Després hem començat la unitat 9 de Teide que parla sobre els animals domèstics i, en grups, heu anat comentant els globus de la pàg. 118.

Per acabar, hem vist la diferència entre com i com a, i quan escriure fins o cap i quan fins a o cap a (exercici 16, pàg. 113, de Teide).