Solució a la frase feta de la setmana anterior:
Efectivament, l’expressió Tenir la mà trencada en alguna cosa vol dir tenir habilitat i pràctica en alguna cosa. Exemple: En aquests afers, hi té la mà trencada.
I aquesta setmana….
Què vol dir fer l’orni?
L’expressió Estar com un llum significa, com la majoria heu comentat, ésser boig, no ésser-hi tot.
I aquesta setmana…
Tenir la mà trencada (en alguna cosa)
Sabríeu dir quin significat té aquesta frase feta?
L’expressió Tants caps tants barrets, que vam proposar la setmana passada, significa que hi ha tants parers, tantes opinions, etc., com persones.
I aquesta setmana…
Estar com un llum
Sabríeu dir quin significat té aquesta frase feta?
Ahir vam parlar de quines eines utilitzeu per resoldre els dubtes més habituals a l’hora d’escriure en català. Després de tots els recursos que vam comentar i d’altres que trobareu a la bibliografia del curs, la primera activitat que heu de fer és la següent:
– Escollir un recurs, en paper o en línia, que vau conèixer ahir durant la sessió.
– Comentar per què el vau trobar interessant i per a què us pot servir a partir d’ara a l’hora d’escriure més correctament.
També podeu respondre els comentaris que deixin els companys!
Fins demà!
Aquí teniu un vídeo relacionat amb el tema que estem treballant a classe, la feina (unitat 12 del llibre de Teide). Escolteu-lo i contesteu les preguntes que us proposo. Intenteu fer-ho sense llegir el que surti en el vídeo.
Quin problema té la senyora que va a la consulta mèdica?
Segons l’especialista, quins símptomes són propis de l’addicció a la feina?
Quines persones solen patir aquest tipus d’addicció?
Quin percentatge de població pateix aquest problema? Per què és un problema ser addicte a la feina?
Per acabar, heu vist que addicte s’escriu amb dues d? Coneixeu alguna altra paraula que s’escrigui amb dues d (com addicte), dues g (com suggeriment) o dues n (com decenni)? Si en sabeu alguna del cert, podeu escriure-la com a comentari en aquesta entrada per tal d’ampliar el coneixement de l’ortografia d’aquestes paraules.
Solucions:
1. Quin problema té la senyora que va a la consulta mèdica?
Té una petita crisi d’angoixa. Segons el marit, però, té un atac d’histèria.
2. Segons l’especialista, quins símptomes són propis de l’addicció a la feina?
– La feina és el principal estímul de vida
– Treballes més de 50-60 h/setmana
– T’emportes feina a casa
– Les relacions i converses personals giren al voltant de la feina
– La família es queixa que sempre estàs treballant
3. Quines persones solen patir aquest tipus d’addicció?
Persones insegures, amb estils de vida poc atractius, que s’avorreixen…
4. Quin percentatge de població pateix aquest problema?
5%
5. Per què és un problema ser addicte a la feina?
Perquè genera estrès, perquè la parella et pot dir de deixar córrer la relació i, a més, et provoca un estat permanent d’insatisfacció.
Solució a la frase feta de la primera setmana:
Tenir un os a l’esquena vol dir ésser un gandul. Exemple: Quina família: el pare és un gandul i el fill té un os a l’esquena.
Recordeu la diferència entre:
– Os: peça de l’esquelet dels vertebrats
– Ós: mamífer carnívor
La propera frase que us proposem és: Tants caps tants barrets. Què voldrà dir això?
A partir d’ara, i fins al final del curs, publicarem una entrada setmanal amb una frase feta. Us proposem que participeu en aquesta secció i digueu quin significat té cadascuna de les frases proposades.
Comencem amb “Tenir un os a l’esquena”. Què vol dir això?
Dijous vam continuar fent exposicions orals sobre Ramon Llull i el segle d’or valencià. Us deixo la cronologia que us vaig passar a classe. Un cop fetes les exposicions, vam llegir el fragment de Tirant lo Blanc de la pàg. 340.
També podeu escoltar aquí un poema d’Ausiàs March musicat per Raimon.
Tot seguit vam corregir l’ex. 21 de la pàg. 285 i vam fer l’ex. 16 de la pàg. 322 sobre pronoms febles.
Vam acabar la classe fent un dictat per parelles a partir del text de la pàg. 231.
De deures hi ha l’exercici de fonètica, el resum històric de Ramon Llull i l’ex. 17 de la pàg. 322 sobre pronoms.
Dimarts vam començar les presentacions d’història de la llengua. Vam parlar de la romanització, les influències germàniques i àrabs posteriors als romans, els primers textos en català i les actuals llengües romàniques:
Tot seguit vam parlar de les 4 Grans cròniques medievals. Aviat tindreu els resums que aneu elaborant.
A l’última part de la classe vam reprendre els pronoms febles i vam corregir l’ex.19 de la pàg. 284. Després vam fer l’ex. 20 de la pàg. 284. Per deures hi ha l’ex. 21 de la pàg. 285.
També us passo els enllaços de la sèrie que van fer a TV3 sobre la reina Ermessenda (Capítol 1, Capítol 2). L’època en què va regnar Ermessenda és anterior als anys de les cròniques però és igualment interessant per veure les lluites de poder als comtats catalans.
Dijous vam continuar parlant dels pronoms febles. Vam veure quines formes poden tenir segons la posició que ocupen respecte al verb i en quins casos els hem d’escriure a davant o a darrere del verb. Vam fer l’exercici 16 de la pàg. 279 per practicar on va el guionet i l’apòstrof. Després vam veure com es combinen, quin ordre segueixen i com es comporta el pronom LI quan es combina amb els pronoms de CD determinats.
Tot seguit, vam analitzar unes quantes frases amb combinacions dels pronoms ELS HI. Tot i que aquesta combinació s’utilitza molt col·loquialment, no sempre és correcte des del punt de vista de la normativa. Vam veure en quins casos és correcte.
A les pàg. 316-317 teniu una explicació que us pot anar bé com a conclusió de tot el que vam veure sobre el C. Indirecte.
Per deures feu l’ex. 19 de la pàg. 284, la transcripció fonètica del fragment i recordeu que heu de fer el text argumentatiu sobre la corrupció.
