Autor: jbonet

Avui hem continuat amb la combinació de pronoms: hem repassat els quadres teòrics de la pàg. 212 del llibre El català escrit i hem comentat algunes de les frases de l’exercici 3. Per deures feu l’exercici 4 (combinació d’un pronom personal (em, et, es, ens o us) + un altre pronom (teniu quadres amb les combinacions resultants a les pàgines 214 i 215.

A continuació hem fet l’exercici 23, de la pàg. 129, del llibre de Teide, sobre precisió lèxica.

Finalment, per celebrar el Dia Mundial de la Poesia, hem creat un haiku (poema tradicional japonès de tres versos) sobre la primavera:

Muntanyes i prats

plens de flors i colors,

càlid mar de llum

Per acabar, per parelles heu escrit un altre haiku.  A continuació els hem llegit i hem tractat d’endivinar el tema al qual feien referència.

Avui hem continuat treballant la combinació de pronoms amb el comentari de l’exercici 2, de la pàg. 211 d’El català escrit.  Després hem repassat alguna combinació incorrecta de les que surten als quadres de la pàg. 212 (el proper dia les veurem amb més profunditat) i hem fet les 7 primeres frases de l’exercici 3, de la pàg. 213, igualment del llibre El català escrit. Per deures, acabeu aquest exercici.

A continuació hem après com es diuen els crits d’uns quants animals amb l’exercici 15, de la pàg. 125, del llibre de Teide. Tot seguit hem vist les oracions  construïdes amb el pronom relatiu ‘que’. Hi ha oracions especificatives (concreten el nom que acompanyen) i oracions  explicatives (afegeixen informació o fan un aclariment, van entre comes). Depenent del que diguem, doncs, haurem de posar la informació entre comes o no. Hem fet l’exercici 16, de la pàg. 125, de Teide.

Finalment, heu fet un apunt en un blog que compta per a la nota de curs.

Avui us he tornat corregides les expressions escrites sobre les dietes i hem après que entre el subjecte i el verb no hi va cap coma, i entre el verb i els complements tampoc (n’hem vist diferents exemples a la pissarra). Repasseu els errors que es repeteixin als vostres escrits, això és pràcticament el més important per repassar.

Després hem comentat els exercicis que hi havia de les esses i n’hem fet 2 més, el 6 i  el 8 (pàg. 65 i 67 del llibre El català escrit). Per deures, acabeu aquesta unitat.

Tot seguit hem vist la combinació de pronoms, que repassarem el proper dia. Per deures, feu la substitució per pronoms dels complements d’aquesta frase: La Maria ha comprat les pomes al mercat.

Per acabar, hem visionat els vídeos de les receptes que havíeu gravat alguns de vosaltres.

Ahir vam acabar de corregir l’exercici de repàs d’accentuació sobre els tòpics dels aliments. Tot seguit per grups, vau explicar les particularitats que tenen en comú un grup de verbs (ortogràfiques o de morfologia verbal).

Després vam veure les pistes ortogràfiques que ens poden ajudar a escriure correctament el so de la essa sonora i de la essa sorda, a partir del full que us vaig entregar el dia anterior. I vam fer els exercicis 1 i 3 de la pàg. 63, del llibre El català escrit i la meitat de l’exercici 5, pàg. 65. Per deures, repasseu-ne la teoria i feu els exercicis 2, 4 i acabeu el 5.

Per acabar vam escoltar una cançó d’Els amics de les arts en la qual hi havia paraules amb un buit per omplir segons el so de la essa. I, finalment, omplir un text que parlava sobre la inspiració de la cançó.

 

Ahir vam acabar l’exercici de l’stop de verbs i per al proper dia, cadascú haurà d’explicar, en petits grups, les particularitats d’un grup de verbs (1. treure, jeure i néixer; 2. cosir, collir, sortir, escopir i tossir; 3. voler i poder; 4. saber i caber; 5. verbs velars i córrer.

Després vam parlar sobre diversos tòpics dels aliments i vam aprofitar per fer un exercici de repàs d’accentuació.

A continuació vam recordar la teoria de la formació de mots compostos i l’ús del guionet i vam fer un joc que consistia a trobar totes les paraules compostes d’una imatge.

Després vam veure la pronunciació i representació de la essa sorda  (ex. 8, pàg. 109 de Teide) i  la essa sonora (ex. 4, pàg. 120 de Teide). I us vaig donar una fotocòpia amb el resum de la teoria de l’ortografia d’aquests sons.

Ahir vam estudiar la formació de mots compostos i l’ús del guionet. Per fer-ho, vam dividir la classe en 4 grups, cadascun dels quals tenia 4 sobres que contenien grups de paraules a partir de les quals, s’havia de deduir quan, en formar un mot compost, les separem amb un guionet i quan no. Un cop fet això, vam practicar-ho amb els exercicis 13 de la pàg. 99 de Teide, 17 de la pàg. 114 i 12 de la pàg. 138, de Teide. Us passo la teoria resumida en aquest enllaç.

Per acabar, vam seguir practicant la conjugació verbal amb el ‘joc’ de l’stop.

Per deures, escriviu un apunt en un blog donant la teva opinió sobre el tema de què parla la notícia. Aquí teniu l’explicació de l’exercici.

 Com que demà serà el Dia mundial de la llengua materna, el que hem fet primer de tot és apuntar en un paper una, dues, tres paraules o expressions que sentíem a dir als nostres pares, avis, en el poble on vivíem. Després les hem llegit i hem tractat d’endevinar el que volien dir. Penso que l’activitat ha sigut molt divertida i enriquidora.

A continuació hem continuat amb el tema del menjar (unitat 7 del llibre de Teide) i hem fet els exercicis 8 i 9(vocabulari de verbs relacionats amb la cuina), 10 (adjectius que associem a diferents plats) i 18 (lèxic).

I per acabar…hem celebrat el mig curs que portem hem fet un tastet de diferents plats que heu explicat als vostres menú a través de les receptes i n’heu explicat l’elaboració. Estaven per llepar-se’n els dits!

Primer, heu escrit 2-3 frases amb formes velaritzades (exercici 11, pàg. 98; qui no hagi vingut a classe que miri la informació que hi ha al costat de l’exercici al marge del llibre). I a continuació, heu transformat les prohibicions en ordres positives (o sigui, en imperatiu), exercici 12. Recordeu que la segona persona del plural, vosaltres, coincideix amb el present d’indicatiu (tret d’algun verb irregular).

Després hem fet l’exercici 5, sobre l’escriptura de la b i la v. I un cop corregit l’exercici,  heu escrit una frase amb paraules que porten la b i altra amb paraules que porten la v, per tal d’ajudar a memoritzar aquestes paraules.

Per acabar, heu acabat el menú que consta d’un primer, un segon i unes postres, redactat amb la 2a persona del plural de l’imperatiu -vosaltres- (exercicis 7 i 16,  pàg. 97 de Teide). I algun grup també ha fet l’exercici 8 (pàg. 97). Per deures, porteu les receptes passades en net. També hem quedat que cada grup portaria un dels plats per tal de fer un esmorzar comunitari el proper dia. I si algú vol, també pot portar una gravació cuinant i explicant una recepta.

Hem començat la classe corregint els exercicis 2 i 3 de la pàg. 93 del llibre de Teide.

A continuació he comentat errors freqüents que se solen fer a les expressions escrites, i després heu comprovat els errors vostres i heu escrit l’explicació de la correcció.

Tot seguit hem vist l’ortografia de la b/v, en el llibre El català escrit, pàg. 46. Sobretot hem de tenir en compte dels canvis ortogràfics (no habituals) dintre d’una mateixa família de paraules (com ara calb amb b, però calvície amb v), i d’altres paraules l’ortografia de les quals no coincideix amb el castellà (biga, cavall, etc., quadre de la pàg. 49). Hem fet els exercicis 1 i 4. Per deures feu el 2, 3, 5 i 6.

Per acabar, per grups heu fet l’exercici 6 i heu començat a elaborar un menú (exercici 7 i 16). El proper dia continuareu treballant en aquest menú amb el mateix grup.

Si algú vol fer més exercicis, pot entrar en aquest web. Podeu fer-ne de coses que ja haguem vist a classe per repassar (sobretot apartats de mofologia i ortografia):

http://aplicacions.llengua.gencat.cat/itineraris-aprenentatge/index_cc.html