Categoria: General

Aquesta setmana hem vist la norma de l’apòstrof, quan cal apostrofar i quina és l’excepció més important: les paraules femenines que comencen per i/u o hi/hu àtones. Per tant, no apostrofem el cas següent: la inauguració de la botiga. També hem vist les contraccions de DE+article i què passa quan passem del plural al singular:

dels mercats -> del mercat
de les botigues -> de la botiga
dels hospitals -> de l’hospital
de les escoles -> de l’escola

Vam fer els exercicis 12.1, 12.2 i 12.3 de la pàg. 37 del llibre blanc.

També hem creat el perfil de candidat que necessitem. Hem vist vocabulari del món laboral: contracte fix, quitança, torn, acomiadament, farmaciola… També hem vist com donem ordres amb l’imperatiu (quan són afirmatives) i el present de subjuntiu (quan són prohibicions):

vés -> no vagis
fes -> no facis
vigila -> no vigilis
dorm -> no dormis

També hem vist algunes diferències entre aquests paraules: tastar/provar/emprovar
                                          estada / estança

Finalment vam veure l’ús del verb ser com a locatiu: El Joan no hi és. Terrassa és al Vallès Occidental. On és el lavabo? En tots aquests casos hem d’evitar fer servir el verb estar.

A la classe de dijous vam explicar els diftongs decreixents. Per deures heu de fer l’ex. 3.2. de la pàg. 10 i l’ex. 12.4 de la pàg. 38.

Avui hem vist el resultat de l’exercici oral que vam fer dilluns i després hem comentat les respostes de la comprensió lectora.

Després hem vist el complement preposicional o de règim verbal. Hem vist que hi ha verbs que perquè tinguin un significat complet necessiten d’un complement sobre el qual recau l’acció del verb introduït per una preposició. Per exemple: Parlen de futbol, Accedeixo a la Universitat. Si només diguéssim ‘parlen’, de seguida preguntaríem ‘de què parlen’, o a què accedeixen. La pregunta ens donarà la resposta de la preposició amb la qual van aquests verbs. Per substituir un complement preposicional, fem com amb els complements circumstancials de lloc:

• quan estan introduïts per la preposició de, el pronom és en. Parlen de futbol: En parlen.
• quan estan introduïts per altres preposicions (a, en, per, amb), el pronom és hi. Accedeixo a la Universitat: Hi accedeixo.

De deures teniu l’exercici 2 i 5 del tema del complement preposicional del llibre El català escrit.

A continuació hem parlat una mica de Pedrolo i de la novel·la policíaca i la novel·la negra, ja que Joc brut s’emmarca en aquest tipus de gènere narratiu (per correu electrònic us passaré la informació ampliada del que he explicat sobre el tema). Per deures heu de llegir els requadres que contenen informació sobre Pedrolo i la seva obra (apartat 1.1 del dossier que us he donat i que demà penjaré en aquesta entrada del blog), l’exercici 1 de l’apartat 1.2 i l’exercici 1 de l’apartat 3.1 (la narració).

Finalment, heu corregit els informes d’un altre grup.

 

Avui hem comentat els deures que hi havia sobre els pronoms (inclús tornat a fer, entre tots, l’exercici 8 de la pàg. 151). Recordeu que els complements circumstancials que normalment se substitueixen per pronoms són els de lloc i responen a la pregunta on? o d’on?

• Quan va introduït per la preposició de, el pronom que el substitueix és en (exemple: Torno de Mallorca. D’on torno? De Mallorca, introduït per de: pronom en. En torno).
• Quan va introduït per altres preposicions (a, en, per…) el pronom que el substitueix és hi (exemple: Vaig al mercat. On vaig? Al mercat, introduït per a: pronom hi. Hi torno).

A continuació hem fet un exercici avaluatiu que consistia en una comprensió lectora sobre els horaris laborals i després hem fet un petit debat oral per grups.

Aquesta setmana hem vist com fan els femenins els noms. Dimarts vam comentar que normalment el gènere de les paraules en català coincideix amb el del castellà però hi ha alguns casos en què això no passa i hem d’anar alerta a no equivocar-nos: el deute, el compte, el front, la dent,…També vam veure els casos en què existeix la paraula en femení i en masculí amb significats diferents: el llum/la llum, el clau/la clau, el pols/la pols…Vam fer un joc per practicar les diferències entre aquestes paraules.

Pel que fa a la tasca sobre les botigues, aquesta setmana hem fet la llista de preus de productes i serveis i hem practicat l’escriptura dels numerals.

A la classe de dijous vam llegir la primera part del conte de Pedrolo El millor novel·lista del món. Vam aprofitar per fer uns quants exercicis sobre la posició dels adjectius en català i sobre verbs. Sobre els adjectius, vam comentar que en català acostumen a anar sempre després del nom, tot i que és habitual que adjectius com bo, mal, millor,… vagin al davant: bona idea, mala persona, millor novel·lista. En alguns casos, el fet de posar l’adjectiu abans del nom, com que no és la posició habitual, fa que canviï el significat:

Uns grans magatzems no significa el mateix que uns magatzems grans.
Un botiguer pobre no és el mateix que un pobre botiguer.

Per deures, llegiu-vos el conte sencer del Pedrolo i acabeu l’exercici dels verbs si no l’havíeu acabat a classe. En aquest enllaç teniu l‘activitat.

Aquesta setmana hem parlat de la tipologia de textos i dels patrons discursius. Els diferents patrons que ens podem trobar són els següents: instructiu, explicatiu (o expositiu), narratiu, argumentatiu, descriptiu i poètic. A la classe de dimarts vam fer una activitat que consistia a classificar exemples de textos segons el patró discursiu. Després vam comentar els textos que es treballen en aquest curs, que són els següents: notícia, article d’opinió, informe, ressenya i taula rodona.

A continuació, vam parlar dels gèneres literaris i vam fer un esquema de les característiques dels textos periodístics a partir de la informació que hi ha a partir de la pàg. 302 del llibre. Després vam fer l’exercici 1 en què s’havia de dir de quin tipus de text es tractava i se n’havien de comentar els trets. A la classe de dijous vam llegir un article sobre la diferència entre els subgèneres d’opinió i informatius.

Aquesta setmana també hem repassat l’ortografia de les vocals. A la classe de dijous vam fer els 4 i 7 de les pàg. 367 i 368. Vam fer un dictat (núm. 7) que podeu trobar als dictats en línia. Dimarts vinent acabarem de repassar més temes d’ortografia i els determinants. Els podeu trobar tots resumits en aquest dossier.

Recordeu que podeu anotar els exemples de mala redacció a l’entrada del blog de la setmana passada.

Avui hem estudiat el complement circumstancial i per practicar-lo hem fet l’exercici 7 de la pàg. 150 del llibre El català escrit. Per deures, llegiu la teoria de la pàgina 149 i a continuació feu els exercicis 5 i 8. Recordeu que el complement circumstancial sempre se substitueix per hi, excepte els que són de lloc i van introduïts per la preposició de,  llavors se substitueixen pel pronom en.

http://aplicacions.llengua.gencat.cat/itineraris-aprenentatge/suficiencia/scl/scl1/scl17/scl17.htm

Després hem vist com fer un informe (pàg. 26 del llibre de Teide) i com que s’hi ha de donar informació sense marques personals, hem fet l’exercici 15 de la pàg. 29. Per dilluns, heu de tenir l’informe fet i passat en net perquè el corregirem.

Finalment hem celebrat la Castanyada!

Atenció: dilluns farem el primer exercici de curs. Consistirà en una comprensió lectora i un debat sobre la lectura que haureu fet.

El curs de l’intermedi del matí volem fer una sortida al bosc per conèixer-nos millor. Ens agradaria molt que el grup de la tarda ens hi acompanyés. Per això hem escrit unes invitacions per als nostres companys de la tarda. Ens ho passarem molt i molt bé. No hi falteu!

Avui hem començat comentant els deures que hi havia sobre els verbs ser i estar i hem parlat del verb haver-hi i hem vist que sempre s’escriu en singular. Hem fet els exercicis 2 i 3 de les pàgines 231 i 232 del llibre El català escrit.

Després hem corregit els exercicis d’expressions temporals i vocabulari (19, 20 i 21, de les pàg. 18 i 19 del llibre de Teide).

A continuació hem vist, a la unitat 22 (El català escrit), que l’oració simple consta del subjecte (es pot ometre o escriure’l al final de l’oració) i el predicat. Hem fet els exercicis 1 i 2. Hem vist també que hi ha oracions que no tenen subjecte (quadre pàg. 135) i ens hem tornat a trobar amb el verb haver-hi. Per deures, acabar l’exercici 3 i fer el 4 de la pàg. 136.

A continuació hem vist el complement directe (pàgines 164 i 165). Hem fet l’exercici, part del 3 i el 4. Per deures, feu el 2 i el 5 acabeu el 3.

Finalment, heu respost, en petits grups, les preguntes de la pàg. 22 del llibre de Teide i després us heu agrupat per aficions i heu contestat l’exercici 2. El proper dia seguireu treballant amb els mateixos grups i haureu de fer un informe, ja us explicaré com.

Aquesta setmana hem començat el curs de català de nivell C2 presencial.

Dimarts, després de comentar el full del primer dia de curs i de presentar-nos, vam comentar els recursos disponibles per resoldre dubtes a l’hora de parlar i escriure. Vam destacar l’Optimot perquè ens permet consultar moltes fonts amb una sola recerca. A casa, havíeu de resoldre uns quants exercicis per conèixer aquests recursos.

Després vau escriure un text sobre el que esperàveu del curs i a la classe de dijous vam comentar-ne els errors.
També vam veure consells per millorar la redacció de textos i vam aprofitar per comentar alguns aspectes dels vostres escrits.

Per deures, heu de buscar exemples de textos mal redactats a partir del que vam comentar a classe (ús de la passiva, verbs buits de significat, estructures nominals, etc…).

Recordeu que heu de començar a llegir Joc brut de Manuel de Pedrolo.

Benvinguts al curs i recordeu les paraules del filòleg Joan Solà: «Si una llengua no ens serveix per crear-hi comunicació i bellesa, de què ens serveix?»