Aquests dies hem comentat els exercicis del tercer trimestre per a la nota de curs.
A part d’això hem vist l’ortografia de la l·l (pàg. 203 de Teide i unitat corresponent del llibre El català escrit).
També hem fet repàs del per què, perquè i per a què (pàg. 194) i per i per a (pàg. 209).
Finalment, i per repassar també, hem fet la prova de gramàtica que hi ha al web del cpnl. Feu pel vostre compte la part de comprensió oral i escrita (us vaig enviar un correu amb l’enllaç, però us l’adjunto aquí també per si de cas):
Per repassar, també podeu fer exercicis del web Itineraris d’aprenentatge del nivell de suficiència. Sobretot repasseu els verbs, accents i els textos argumentatius.
Aquí teniu la cançó que us deia perquè entengueu què vol dir sortir-se’n en aquest sentit de sortir airós d’una situació de compromisos, de dificultats, d’entrebancs, etc., com vosaltres que de l’examen, us en sortireu perfectament!
Ens en sortim (Manel)
Provem d’encaixar en escenes boniques,
en ports de diumenge farcits de gavines,
en grans sobretaules on els avis canten,
en nits vora el foc abraçats a una manta.
Es tracta de ser els simpàtics del barri,
els que ballen I ballen fins que els músics parin
i irrompre arrogants lluint les millors gales
en discos amb dones amb feines estables.
I, a vegades, ens en sortim. I, a vegades, ens en sortim.
I, a vegades, una tonteria de sobte ens indica que ens en sortim.
I, a vegades, una carambola de sobte ens demostra que ens en sortim.
Busquem quedar bé en el retaule magnífic
dels que van pel món amb posat monolític,
i afronten la vida mirant-la a la cara
Ii un dia, contents, compren flors a sa mare.
Intentem trampejar per ser persones dignes:
el pare modèlic que volen les filles,
el de la veu greu, el de la mà forta,
que paga un vermut i que arregla una porta.
I després tancar els ulls i sentir el món en calma,
i a dos ocellets fent piu-piu dalt d’un arbre,
havent enllestit un gran epitafi,
que arranqui somriures a tots els que passin.
I, a vegades, ens en sortim.
I, a vegades, ens en sortim.
I, a vegades, una tonteria de sobte ens indica que ens en sortim.
I, a vegades, una carambola de sobte ens demostra que ens en sortim.
I, a vegades, ens en sortim.
I, a vegades, ens en sortim.
I, a vegades, una tonteria de sobte ens indica que ens en sortim.
I, a vegades, se’ns baixa la verge i de sobte ens revela que ens en sortim.
I, a vegades, contra tot pronòstic una gran bestiesa capgira allò que crèiem lògic,
tot fent evident que per un moment
ens en sortim.
Grup matí. Hem comentat els deures: exercici 21, pàg. 182; ex. 22, pàg. 183; ex. 3, pàg. 187 de Teide; tema 17 El català escrit i comprensió oral de la soledat).
Després hem treballat l’expressió oral amb l’exercici 1 i a continuació hem fet el 8 (lèxic) i el 10 (connectors per expressar causa). Finalment hem fet el 12 (preposició a/en).
Per deures teniu la unitat 31 del llibre El català escrit (connectors), anar fent els tests finals del llibre i l’exercici 3 de la pàg. 201 (pronoms).
Grup vespre. Heu fet els exercicis corresponents a la nota de curs del tercer trimestre. Deures: fer els tests finals del llibre El català escrit (pàg. 236 a 240).
El proper dilluns i dimarts intercanviareu el que s’ha fet aquests 2 últims dies: grup matí proves i grup vespre el que he explicat anteriorment.
Avui, després de comentar els exercicis que hi havia de deures, hem vist l’ortografia de la hac. Repasseu la llista de paraules que canvien l’ortografia respecte el castellà (pàg. 88). Hem fet els exercicis 5, 6, 7 i 8 del llibre El català escrit (pàg. 89 i 90). La resta d’exercicis d’aquesta unitat 17 són per deures.
Després hem vist l’ús de ‘tanmateix’ i el si no separat i el sinó junt, i hem fet l’exercici 16 (això ja ho vam fer amb el grup del vespre l’últim dia).
Per últim i per practicar l’oral, us heu reunit per famílies i us heu intentat posar d’acord per fer-vos càrrec de l’avi/àvia que té unes necessitats especials. Mentre uns feien això, la resta heu estat fent els exercicis 21 (corregir faltes d’ortografia, pàg. 182) i 22 (precisió lèxica, pàg. 183). Els comentarem el proper dia.
Per deures, a part del que he comentat anteriorment, teniu l’exercici 3 de la pàg. 187 (pronoms febles).
I com a límit del comentari del llibre teniu fins el 17 de maig.
Com que s’acosta la prova final, obro aquesta entrada perquè hi deixeu comentaris sobres dubtes de gramàtica, ortografia, textos… A partir d’ara, i especialment per a quan us prepareu per a l’examen, podeu escriure el comentari aquí.
Si un company sap la resposta pot contestar. Jo també ho aniré mirant i aniré responent.
Us passo el solucionari d’uns quants exercicis d’ortografia. Són els exercicis 21 (pàg. 382), 22 i 23 (pàg. 383) i 24 (pàg. 384), perquè comenceu a repassar.
Us recordo també les parts de la prova final:
1. Llegir per escriure un text: 22 punts
2. Escoltar per escriure un text: 22 punts
3. Llegir per parlar: 24 punts
4. Competència lingüística: 12
5. Nota de curs: 20
Aquests últimes classes hem estat repassant. L’última setmana d’abril la vam dedicar a fer un article d’opinió a classe. Aquí teniu els errors dels textos sobre el canvi climàtic. I el solucionari.
Aquests darrers dies hem vist algunes coses com:
vés (imperatiu del verb anar) – ves (imperatiu del verb veure)
Vés-te’n a casa! Ves per on!
L’expressió dels anys:
Va néixer l’any 1901 [o el 1901, però no pas a l’any ni al].
Us poso les solucionsdels exercicisdels exercicis de connectors que hem fet aquesta setmana.
També us penjo més exercicisextra de preposicions i conjuncions.
Com que estem treballant el tema de la gent gran a la unitat 13, mireu aquest vídeo que parla de la situació d’aquestes persones a Catalunya i responeu les preguntes que teniu a continuació per practicar la comprensió oral (les respostes les comentarem a la classe):
1. A Catalunya, més 200.000 persones
a. viuen soles.
b. pateixen soledat.
c. decideixen abandonar un familiar.
2. La Fundació Amics de la Gent Gran
a. organitza activitats d’oci per a les persones grans.
b. treballa per millorar la qualitat de vida de les persones grans sense recursos econòmics.
c. fa acompanyament social de persones grans.
3. Hi ha més de 600 persones grans
a. que reben atenció de 400 voluntaris.
b. que demanen els serveis de l’entitat.
c. que són derivades a Serveis Socials.
4. Que les persones grans siguin escoltades
a. els fa augmentar l’autoestima.
b. els afavoreix el bon humor.
c. els és beneficiós.
5. La Catalina
a. és vídua i no té família.
b. té problemes de mobilitat.
c. té una malaltia degenerativa.
Avui hem corregit els exercicis que hi havia per deures (a excepció de l’exercici 4 de la pàg. 173-174 de Teide, que queda pendent de comentar).
També hem fet un exercici de repàs de paraules que presenten dificultat de pronuncia. I per acabar de practicar aquest tema, teniu de deures els exercicis 2 i 3 de la unitat sobre l’accentuació del llibre El català escrit (si no erro és la unitat 5).
Finalment, amb els grups que s’han fet per a l’exercici anterior, heu format famílies que han s’hauran de posar d’acord per tornar-se per fer-se càrrec d’un avi que té una malaltia i unes necessitats d’atenció (exercicis 1 i 2 de les pàg. 172 i 173 del llibre de Teide). El proper dia haureu de tenir una conversa sobre aquest tema per practicar l’expressió oral.
De deures teniu, a més de l’exercici sobre les paraules que presentar dificultat de pronuncia que he esmentat abans, l’exercici 14 de la pàg. 179 de Teide (connectors per afegir idees) i tota la unitat 13 (tx, tj…) del llibre El català escrit.
Recordeu-vos de fer la classificació dels errors de les diferents expressions escrites que porteu fetes fins ara. El proper dia comentarem aquesta feina que heu fet.
Aquests dies hem comentat els exercicis del tercer trimestre per a la nota de curs.
