Autor: jbonet

Hem començat la classe corregint l’exercici 6 de la pàg. 25 de Teide (cultismes o/u).

Després (recordeu que l’adverbi va amb accent tancat!!!), hem fet una comprensió oral sobre la vida i obra de Jules Verne, per practicar aquesta habilitat.

Tot seguit hem vist la teoria de l’adjectiu seguint la unitat 19 del llibre El català escrit (pàg. 106-112). Hem fet l’exercici 1, 3 i n’hem començat algun altre. Per dimecres vinent, feu de deures la resta
d’exercicis d’aquesta unitat. A continuació hem practicat el femení dels adjectius amb l’exercici 11 de la pàg. 42 del llibre de Teide.

Finalment, hem fet un exercici per treballar el gènere d’algun nom, sinonímia i conèixer vocabulari nou a partir d’uns fragments del llibre El temps de les cireres.

Recordatori de la teoria de l’ortografia de la o i la u àtones.

 

 

 

Avui hem començat comentat els deures que hi havia de la unitat 3 del llibre El català escrit, sobre l’ortografia a la o i la u àtones. A continuació hem fet l’exercici 4, de la pàg. 25, del llibre de Teide per repassar les paraules en què hi ha divergències en l’escriptura del mateix mot en castellà. Per deures, feu l’exercici 6 d’aquesta mateixa pàgina (sobre els cultismes).

Després hem fet l’exercici 3 de la pàg. 24 sobre pronoms febles i n’hem comentat els dubtes.

Tot seguit hem llegit els textos dels exercicis 1 (pàg. 36) i 8 (pàg. 41) de Teide, que us podran inspirar una mica en l’escrit que haureu de fer per a la setmana vinent sobre una persona que conegueu i que sigui especial per a vosaltres (exercici 2 de la pàg. 36).

També hem vist amb l’exercici 5, de la pàg. 38 de Teide, les supressions (no gràfiques) que fem en la pronunciació del so d’un mot. Per exemple quan coincideix una paraula que acaba amb una vocal i la següent comença per la mateixa vocal, només pronunciarem una de les dues (pi inclinat); quan coincideixen dues neutres, n’eliminen una de les dues (última etapa) o quan coincideix una tònica i una neutra, en aquest cas farem l’elisió de la neutra (que és).

Finalment hem fet un petit dictat per repassar sobretot l’ortografia de les o i u àtones.

Després de comentar els dubtes sobre els exercicis de substitució per pronoms de c. indirectes, he tornat els informes i hem comentat els errors principals que heu comès, però també els encerts que heu tingut.

A continuació, hem vist la substitució de complements circumstancials a partir d’una fotocòpia que contenia la teoria, que heu comentat en petits grups, i els exercicis que hem fet. Per deures, feu els exercicis 5, 7 i 8 de les pàg. 149 a 151 del llibre El català escrit. Llegiu la teoria de la pàg. 149 abans de fer-los.

Tot seguit hem fet un joc de repàs del gènere dels substantius que varien respecte el castellà, perquè sovint es produeixen confusions en aquest sentit.

Finalment, heu fet en petits grups l’exercici 24 (lèxic) de la pàg. 32.33 del llibre de Teide. Per treballar més la distinció entre baixar/abaixar i pujar/apujar, us he passat una fotocòpia amb teoria i exercicis sobre aquest tema.

Avui hem començat obrint un debat sobre la victòria de Donald Trump a les eleccions dels EUA, i hem acabat parlant una mica del masclisme com a possible explicació de la derrota de Hilary Clinton.

Després, hem corregit l’exercici 6 de la pàg. 99 del llibre El català escrit i hem seguit amb aquest llibre per veure què explica del complement indirecte (unitat 30). Hem fet algunes frases dels exercicis 1, 2 i 3. Per deures, acabeu tota aquesta unitat.

A continuació, heu revisat l’informe que havia fet un altre grup.

Finalment, hem fet un dictat. Copieu els errors que heu comès a sota i per treballar-los, podeu inventar-vos una frase en què surtin aquestes paraules.

Per si voleu fer algun dictat a casa (preferentment, feu de coses que hem treballat: a/e o l’apostrofació i contracció):

http://llengua.gencat.cat/ca/serveis/aprendre_catala/recursos-per-al-professorat/dictats-en-linia/c1/

Hem començat la classe repassant el C. Indirecte en petits grups i hem corregit els exercicis de la fotocòpia que havia donat el dia anterior. Després hem corregit l’exercici 19 del llibre de Teide (sobre el gènere i nombre dels noms) i després hem aprofitat per comentar els deures de les pàg. 96 i 97 del llibre El català escrit i vist altres noms el gènere dels quals no s’utilitza bé sovint. Per deures feu els exercicis 6 i 8 de les pàgines 99 i 100 (l’exercici 7 l’hem fet a classe).

A continuació heu redactat els informes per grups. El proper dia els revisarem.

Avui hem començat fent repàs de l’ús dels verbs ser i estar, i també quan escriure a i en (hem corregit l’exercici 15, de la pàg. 17, de Teide),

A continuació hem vist el complement indirecte, la teoria i n’hem practicat la substitució pronominal després. Per deures, feu l’exercici b de la fotocòpia que us he donat).

Després hem parlat del Voluntariat per la llengua. N’hem comentat el funcionament a partir del que vau veure al vídeo i dels testimonis de la Placida i l’Eva. Si voleu ser voluntaris (o algú aprenent, depenent del cas), demaneu-me una fitxa del Voluntariat.

Tot seguit hem vist el gènere dels substantius (teoria a les pàg. 94 i 95 del llibre El català escrit, i hem fet l’exercici 1. Per deures, feu els exercicis 2, 3, 4 i 5 de les pàg. 96 i 97. En petits grups, heu fet l’exercici 19, de la pàg. 31, de Teide. El corregirem el proper dia.

Després de comentar els deures sobre el c. directe, hem fet l’exercici 3, de la pàg. 167, del llibre El català escrit (explicació: No s’ha d’eliminar el de partitiu davant els adjectius determinatius o especificatius que van després d’un quantitatiu, un numeral o un indefinit de sentit partitiu (Han arribat dos paquets embolicats i un de desembolicat).

A continuació hem vist com usar amb correcció els verbs ser i estar (teoria i exercici 14 de la pàg. 16 de Teide).  Tot seguit hem vist quan escriure a i quan e davant de lloc. Per deures, feu l’exercici 15, de la pàg. 17, del llibre de Teide.

Finalment, hem parlat de les celebracions del dia de Tots sants que es fan arreu i a classe hem celebrat la Castanyada.

Hem començant repassant el complement directe, com identificar-lo, quins tipus de c. directe hi ha i quins pronoms els corresponen.

A continuació hem comentat els deures i hem fet l’exercici 4 de la pàg. 168 i el principi dels exercicis 6 i 7 de la pàg. 169 del llibre El català escrit. Per deures, acabeu aquests dos últims exercicis i feu també el 5.

Després hem fet un treball d’expressió oral contestant les bafarades de la pàg. 22 del llibre de Teide. Acte seguit us heu agrupat per aficions i heu comentat quin us faríeu de la sala polivalent segons les vostres necessitats (exercici 2, pàg. 23). Per acabar, hem vist com es fa un informe i un exemple -no del tot reeixit, però un exemple- (pàg. 26, ex. 7) i heu començat a fer el vostre. El proper dia l’acabareu, veurem alguna cosa nova i celebrarem la Castanyada!!!

Si voleu més informació sobre els informes:

http://aplicacions.llengua.gencat.cat/itineraris-aprenentatge/suficiencia/sgt/sgt3/sgt3.htm

Per començar, hem corregit i comentat els exercicis que hi havia de deures.

A continuació hem vist l’estructura de l’oració (unitat 22 del llibre El català escrit, pàg. 134), i hem fet els exercicis 1, 2, 3 i 4. També hem vist que hi ha oracions impersonals que no tenen subjecte (quadre de la pàg. 135, verbs haver-hi, verbs de fenòmens meteorològics i amb el pronom ‘es’. D’aquest últim, n’hem vist un exemple amb la frase: ‘Es lloga pis’, on importa què és lloga, no qui el lloga, i per això se sol escriure de forma impersonal.

Tot seguit hem vist un complement del verb: el complement directe. Hem vist com identificar-lo, que no porta preposició i que n’hi ha de tres tipus: determinat, indeterminat i neutre. Hem fet uns exercicis escrits per practicar-lo i un d’oral amb unes fotocòpies. Per deures, llegiu la teoria del llibre el català escrit, pàg. 164 i 165, i feu els exercicis 1 i 2.