Autor: pfreixa

Després de corregir els deures d’ortografia de la O àtona, en grups de tres, vam llegir el text de la pàg. 41 (Teide) sobre la descripció de na Tonina. Després vam respondre les preguntes de l’ex. 8 (pàg. 40) i vam parlar del tipus de text (descriptiu amb elements narratius), del tipus de narrador, dels diàlegs i de les figures retòriques.

A continuació, vam fer l’ex. 10 sobre adjectius per descriure el caràcter de les persones. Es tractava d’endevinar l’adjectiu a partir de la definició dels companys. Per deures, feu els femenins del quadre que us va tocar.

Després vam escriure, també en grup, una biografia d’una persona famosa a partir de les dades biogràfiques. En aquest cas es tractava de la vida d’Ovidi Montllor. A casa, acabeu de completar la cançó.

Avui hem fet l’assemblea per exposar les reformes dels locals. Abans, però, heu corregit els informes a partir de les marques de correcció. Hem comentat un parell d’errors relacionats amb el complement indirecte:

Els mobles són antics però els aprofitarem. Només li manca una mica de restauració. els
Espero que a la gent l’agradi aquesta associació. li

Després heu fet les exposicions sobre la reforma del local i els objectius de la vostra associació. Aquí teniu el recull d’errors.

Al final hem corregit els exercicis de les O àtones. Hem vist els casos dels verbs collir (i derivats com recollir, escollir, acollir…), sortir, escopir, tossir i cosir, que tenen les formes àtones amb O (collia, sortia, escopia, tossim, cosiria…) i les tòniques amb U (cullo, surt, escupi, tussi i cus…). Per deures feu els exercicis 6, 7 i 9 d’aquest mateix tema. (Barcanova)

Vam acabar de veure més casos de substitució del complement indirecte: vam fer els exercicis 1 (pàg. 179), 3 i 4 (pàg. 181) de Barcanova. Algunes de les coses importants que hem vist sobre el complement indirecte aquesta setmana són:

– Els verbs telefonar, trucar i escriure sempre regeixen un complement indirecte. (Mireu l’enllaç).
– Hi ha combinacions col·loquials (els hi, feu-se) que no són normatives.

Després vam llegir el conte Cambrer zero de Tina Vallès i vam comentar els usos dels pronoms febles del text. També vam parlar del protagonista del conte. A continuació vam llegir el text de la pàg. 36 de Teide i vam comentar si alguna vegada havíem conegut persones rellevants. El proper dimarts en parlarem.

A la segona part de la classe vam fer un dictat per repassar l’ortografia de la O àtona. Feu clic a la imatge si el voleu repetir.

Dijous també vam parlar de les diferents opcions per treballar el llibre de lectura. En podeu triar una de les proposades o pensar-ne una altra que us motivi.

Per deures hi ha els exercicis 8, 10 i 11 de les pàg. 21 i 23 (Barcanova).

A la classe d’ahir vam parlar de l’article Més femenins, si us plau, de Neus Faura i vam comprovar com canvia el significat d’alguns mots, segons si són masculins o femenins, i que la llengua varia i evoluciona (per sort!). Vam veure, per exemple, que ‘advocadessa’ és equivalent a ‘advocada’ i que el DIEC2 ja no recull l’accepció de ‘muller de l’advocat’.

A continuació vam repassar l’ortografia de la o àtona. Vam veure els casos que porten més problemes com els verbs irregulars voler i poder, els cultismes i els mots que divergeixen d’altres llengües. Vam fer els exercicis 4, 5 i 6, pàg. 25 (Teide).

Per acabar, vam fer uns exercicis per identificar els pronoms de complement indirecte. Vam veure que de pronoms de tercera persona n’hi ha dos: li i els. Per deures, havíeu d’acabar el tercer exercici de la fotocòpia.

A la classe de dijous vam comentar alguns errors de les llistes de mobiliari que havíeu fet per als informes:
– zona *comú -> zona comuna
– llums *empotrats -> llums encastats
– *pegatines -> adhesius (*enganxines també és incorrecte).

Vam continuar treballant el gènere dels noms, corregint els exercicis de Barcanova, i ens vam centrar a repassar els casos que fan el femení afegint el sufix -essa (abat -> abadessa, duc -> duquessa, baró ->baronessa). Cal no confondre’ls amb els que simplement fan el femení afegint una -a (anglès -> anglesa, pagès ->pagesa). A propòsit d’aquest tema, us penjo aquest article sobre els femenins d’alguns oficis. Demà en parlem a classe.

Després vam fer l’ex. 3 de la pàg. 24 (Teide) sobre pronoms febles. Vam fer els ex. 3, 4 i 5 de les pàg. 167 i 168 (Barcanova). Vam parlar de l’ús partitiu del pronom EN: En vull tres de plenes, de capses.

Per deures, heu d’entregar l’informe definitiu, amb la llista de mobiliari annexa. Recordeu que teniu l’estructura de l’informe a la pàg. 26 de Teide.

Vam treballar el vocabulari relacionat amb la descripció dels espais amb uns fragments de la novel·la El temps de les cireres de Montserrat Roig. Després vam corregir l’ex. 19 de la pàg. 31 (Teide). A partir d’aquests exercicis vam repassar algunes particularitats sobre el gènere dels noms.

Per deures, llegiu la teoria sobre el gènere dels noms de la unitat 18 (Barcanova) i feu els exercicis 3, 4, 6 i 7.

Ah…., i també vam celebrar la Castanyada!

Vam dedicar bona part de la classe a corregir els escrits de la unitat 1 a partir de les marques de correcció. Després vam corregir frases extretes dels textos de tota la classe. Per acabar, vam veure els ‘11 gols‘ del nivell de suficiència i que hem d’evitar. Recordeu que heu d’escriure el vostre text corregit en aquesta entrada del blog: http://blogs.cpnl.cat/nomades/2016/10/24/classe-20-doctubre/

Vam continuar treballant la unitat 2 i ens vam concentrar en els exercicis de lèxic. Vam fer els exercicis 12, p. 28 i l’ex. 24, p. 32 (Teide). Vam veure uns verbs (pujar-apujar, baixar-apujar) que es comporten de la manera següent: “pujar” significa que algú o alguna cosa van de baix a dalt. Pot ser intransitiu (El Lluís puja) o transitiu (El Lluís puja el paquet.). En canvi “apujar” vol dir fer augmentar un preu, una tarifa, el volum…

 

 

 

 

 

Per deures heu de fer l’ex. 19 de la pàg. 31 (Teide). A partir d’aquest exercici, repassarem el gènere i el nombre dels noms a la propera classe. Per cert, si algú té algun dubte sobre les categories de les paraules, aquí teniu un esquema que us pot ajudar.

Després de corregir els deures sobre la vocal neutra en els verbs, vam continuar preparant l’informe sobre el local de l’entitat. Vam veure un exemple d’aquest tipus de text a la pàg. 26 (Teide) i en vam analitzar les característiques.

Després vam fer els exercicis de lèxic 8 i 9 (pàg. 27, Teide). Trobareu més vocabulari dels colors en el quadre.

A continuació, en grups, vam preparar les parts de l’informe (ex. 13 de la pàg. 29). A casa, cada membre del grup ha de fer una llista dels elements que necessitareu per al vostre local (ex. 14).

En aquesta entrada, podeu escriure els vostres textos de les cerimònies de la Unitat 1, un cop els hàgim corregit a la classe de demà dimarts 25.

Vam dedicar la primera part de la classe a repassar l’ortografia de la vocal neutra. Vam fer els exercicis 1, 2, 3 de la pàg. 13 de Barcanova. Després vam fer un joc per memoritzar alguns casos de mots que divergeixen del castellà.

A la segona part de la classe, vam començar la unitat 2 en la qual es treballa l’informe. En primer lloc, havíeu de decidir a què es dedicarà la vostra entitat i, un cop decidit, dir les necessitats que tindrà.

Deures: ex. 4 i 5, pàg. 14 i ex. 7 i 8, pàg. 15 (Barcanova).