Autor: jbonet

Avui hem comentat el test dels pronoms febles i hem vist el perquè de cada resposta. Tot seguit hem fet un mini concurs per acabar de practicar aquest tema i finalment hem fet una valoració de l’activitat que vam començar el dia passat.

Després hem comentat els deures del llibre El català escrit (unitat 2: vocal neutra i unitat 22, ex. 1 i 2). A continuació hem vist el quadre de la pàg. 135 de les oracions sense subjecte i hem fet els exercicis 3 i 4.

Llavors hem fet l’exercici 4 del llibre de Teide (sobre la vocal neutra) per repassar aquest tema.

Després hem vist diferents tipus de text a la pàg. 13 i hem aprofitat per practicar la lectura.

Finalment, hem fet una llista dels coneixement previs que tenim sobre l’apostrofació i després hem vist la teoria de la pàg. 40 d’El català escrit i hem fet l’exercici 1. El 2, 3 i 4 són de deures. Sobre l’apostrofació he trobat aquest quadre que, si bé no és complet del tot, sí que hi surten les apostrofacions bàsiques:

 

En aquesta sessió hem treballat els pronoms febles (de C. Directe, C. Indirecte, C. Circumstancial i C. Preposicional) de forma col·laborativa.

Tots els alumnes estàveu distribuïts en 4 grups. Cada membre del grup ha decidit quin pronom feble volia treballar i s’ha reunit amb altres representants de cada grup per, entre tots, cercar la informació sobre el complement del verb en qüestió i passar-la a una graella. Després, heu tornat als grups originals per explicar el que havíeu treballat. Finalment, s’ha passat un test per practicar el que hem après.

De deures hi ha: llegir la teoria de la pàg. 134 del llibre El català escrit i fer els exercicis 1 i 2 de la pàg. 135. Qui no hagi vingut a aquesta sessió que es miri el quadre de la pàg. 137.

Avui he donat corregit el test inicial de pronoms i hem explicat el perquè de les respostes. La propera classe he explicat que farem un exercici col·laboratiu per acabar d’aprendre els pronoms febles.

A continuació hem repassat la teoria de la pàg. 12 de la vocal neutra del llibre El català escrit i després hem vist el quadre de la pàg. 14, que recull les principals paraules que són divergents del castellà, és a dir, que en català s’escriuen amb a, com per exemple afaitar i en castellà amb e afeitar; i a l’inrevés, paraules que en castellà s’escriuen amb a i en català amb e, com per exemple añorar – enyorar. Hem fet l’exercici 6 i la resta de la unitat per deures.

Si voleu ampliar la teoria sobre la vocal neutra o fer-ne més exercicis, podeu entrar en aquest enllaç: http://cultura.gencat.cat/llengua/itineraris-aprenentatge/suficiencia/scl/scl5/scl52/scl52.htm (feu clic al menú de l’esquerra on diu vocal neutra a/e àtones per veure la resta de finestres.

Finalment hem fet un dictat extret del llibre Desig de xocolata. Si algú no ha pogut venir a classe, que miri de fer un dictat d’aquest enllaç: Dictat

Aquí podeu comentar el llibre Desig de xocolata, de Care Santos.

Més informació sobre l’autora:

http://www.caresantos.com/Catala_Index.htm

 

Presentació del llibre al Cafè amb lletres (Museu de Can Domènech, c. Sant Martí, 88) el proper 20 de novembre, a les 19.30 h. No us ho perdeu!

Aquí podeu comentar el llibre La casa del silenci, de Blanca Busquets.

Més informació sobre l’autora:

http://www.blancabusquets.cat/

 

 

 

Aquí podeu deixar els vostres comentaris sobre el llibre Jo confesso, de Jaume Cabré.

Més informació sobre l’autor:

http://www.jaumecabre.cat/

Primer hem corregit l’exercici de l’Optimot.

A continuació hem identificat tots els pronoms que surten en els 2 primers paràgrafs del text de l’exercici 2 (pàg. 10) i hem vist la posició dels pronoms febles respecte del verb (veure inici de la pàg. 3). Després hem fet un exercici per veure els coneixements previs que teniu dels pronoms 

Tot seguit hem vist la teoria de la vocal neutra (lletres a i e àtones)  que surt a la pàgina 12 del llibre El català escrit, i hem fet l’exercici 1 i 3 per practicar. Els exercicis 2, 4 i 5 d’aquest llibre són de deures  (per als del matí) i acabar l’1 i el 2 (per als del vespre).

Finalment hem acabat de llegir el text de l’exercici 2 (pàg. 10 del llibre de Teide) i per grups heu fet l’exercici 9 (pàg. 15) que consistia a imaginar-se com són una parella de nuvis, el físic i el caràcter, i a explicar en què consistirà el casament i la sorpresa que els fareu.

 

 

A la primera classe, com no, ens hem presentat i ho hem fet primer a través d’una descripció física i del caràcter (tal com surt a l’exercici 1 del llibre de text) i després ens hem acabat de presentar.

A continuació hem comentat el full del primer dia del grup del matí i del grup de vespre que contenen informacions diverses (calendari del curs, activitats complementàries, llibres que s’han de llegir, etc.).

Hem parlat de l’eina Optimot, que serveix per fer consultes lingüístiques a través d’internet: significat d’una paraula, traducció del castellà al català i a l’inrevés, criteris (per resoldre dubtes tipus quan s’escriu per i quan per a), les conjugacions verbals, etc. I per practicar aquesta eina us proposo que resolgueu aquest exercici per al proper dia. Per cert, us aconsello que us poseu l’enllaç a l’Optimot a l’escriptori per tenir-ne un ús fàcil i ràpid.

Finalment, hem comentat la llista dels 11 errors freqüents del nivell de suficiència per intentar tenir-los en compte des del primer dia.

Res més, que tinguem bon curs!

 

 

 

 

Solució a la frase feta de la setmana anterior:

L’expressió fer l’orni, com molts de vosaltres heu comentat, significa fer el desentès. Exemple:  Li he reclamat els diners que em deu, però ha fet l’orni i ha canviat de tema.

I aquesta setmana…

Que vol dir  fer la guitza a algú?

Solució a la frase feta de la setmana anterior:

Efectivament, l’expressió Tenir la mà trencada en alguna cosa vol dir tenir habilitat i pràctica en alguna cosa. Exemple: En aquests afers, hi té la mà trencada.

I aquesta setmana….

Què vol dir fer l’orni?