El blog de l'aula

Avui hem començat la classe resolent els dubtes dels exercicis del complement directe que havíeu de fer de deures.

Després hem vist en profunditat el complement indirecte i hem fet diversos exercicis del llibre El català escrit. La resta són per deures.

També hem corregit l’exercici 23 de precisió lèxica de la unitat 3 del llibre de Teide.

A continuació hem sentit una cançó per introduir el tema dels accents diacrítics (grup del vespre, teniu la cançó i un quadre amb moltes d’aquestes paraules a l’entrada de les classes dels dies 1 i 2 de desembre). Per deures heu de fer els exercicis 1, 4 i 5 (pàg. 31 i 33 del llibre El català escrit)

Per acabar us he proposat de fer una proposta de miniguia sobre Cerdanyola en què haureu d’incloure un lloc singular per visitar (monument, edifici, espai natura…), un restaurant, un comerç i, finalment, una curiositat que conegueu sobre Cerdanyola. Tot haurà d’anar acompanyat d’explicacions, situació, fotos, etc. Aquest treball es fa en grups d’unes 4 persones i es podrà presentar en el format que vulgueu (vídeo, word, powerpoint…).

 

 

Avui he tornat les proves corregides que vau fer la setmana passada.

A continuació hem corregit exercicis que teníem pendents (grup matí): els exercicis 18 (pàg. 45) i 23 (pàg. 47) del llibre de Teide.

Després hem repassat el complement directe i hem fet alguns exercicis de la unitat 27 del llibre El català escrit. Tota la resta d’aquesta unitat és per deures.

Tot seguit he tornat les redaccions tan estupendes que heu fet sobre el personatge.

 

Finalment, hem vist els accents diacrítics a partir de la cançó La meva terra és el mar, de Lax’n’ Busto:

 

https://www.youtube.com/watch?v=raJgjL-2qnE

 

 

 

 

 

 

Aquests dies hem fet unes proves d’avaluació de curs. En concret una comprensió oral, una expressió escrita (biografia) i una lectura de l’expressió escrita.

 

 

Dimecres a l’aula vau llegir en veu alta un poema que havíeu escollit i després el vau comentar.

Ara  podeu escriure’l i comentar-lo al blog.

Jo us en deixo un d’en Joan Vinyoli, perquè enguany és el seu any.

CANÇÓ D’AMOR

No diré mai, no diré mai l’amor,
perquè l’amor no pot ser dit.
No intentaré —no gosaré— l’amor,
perquè del tot no pot ser assumit.
Potser, qui sap si per l’areny dels anys
m’acostaré silenciós al riu
on pesca absort l’home que no somriu,
capblanc, mirant com llisca, sense afanys,
la vida i sent el cant d’un negre ocell.
Potser d’amor li parlaré a ell.

 

Podeu escoltar aquest poema musicat per Mariona Sagarra a:http://www.uoc.edu/app/musicadepoetes/servlet/org.uoc.lletra.musicaDePoetes.Titol?autor=235&titol=1728

 

 

 

 

 

 

 

 

Aquesta setmana hem parlat de l’article d’opinió i del text argumentatiu. Hem vist l’estructura d’aquest tipus de text (pàg. 66) i com es construeixen els arguments per defensar la tesi.  A la classe de dimarts vam llegir el text de la pàg. 70 ‘La ciutadania es llança a crear partits polítics’ i vam fer els exercicis 2 i 3 de la pàg. 72 per extreure’n les idees principals. A continuació vam redactar un argument a favor i un altre en contra de la segona frase de l’ex. 16 (pàg. 75).

A la classe de dijous vam corregir els arguments que havíeu escrit vosaltres. Vam comentar algunes coses de gramàtica com l’ús de les preposicions que acompanyen els verbs que expressen acord o desacord:

Dissentir (d’algú o d’una cosa) (en una cosa): Dissentia de l’opinió general en tres o quatre punts.
                                                                                         Dissenteixo de l’autora en aquesta informació.

Estar d’acord (amb algú) (en alguna cosa): Estic d’acord en tot.
                                                                                   Estem d’acord [en] que es creïn nous partits. En aquest cas es produeix una caiguda de preposició.

També vam parlar de dos connectors que serveixen per encetar un tema nou dins del text: amb relació a i en relació amb. Sovint ens equivoquem a l’hora d’escriure-les perquè no ens fixem bé en les preposicions.

Aquesta setmana també hem repassat l’ortografia de la O àtona. Vam fer un parell d’exercicis per repassar els verbs irregulars (voler/poder, sortir/collir/tossir/escopir/cosir). També vam parlar dels derivats i pseudoderivats: ex. tos-tossir-antitussigen. Podeu fer més exercicis dels itineraris d’aprenentatge.

Per deures, heu de llegir el text de les pàg. 67-69 i fer l’ex. 3 de la pàg. 71.

Hem començat la classe amb el comentari de la xerrada de la Care Santos sobre el llibre Desig de xocolata. I després heu llegit alguna redacció sobre el vostre personatge, totes elles val a dir que han estat molt interessants.

A continuació, i ara que sabem separar per síl·labes i identificar-ne la tònica, hem vist les normes d’accentuació (vegeu quadre de la pàgina 27 del llibre El català escrit o el que us adjunto en aquesta entrada). La dificultat més gran rau en l’accentuació de les e/o oberts o tancats. Per aquest motiu, us he passat aquest full per posar-hi una mica de llum en el tema. Per practicar, hem fet l’exercici 10  de la pàgina 28 del llibre. De deures feu el 9 i l’11.

Per practicar la lectura (el proper dia de classe haureu de llegir un fragment d’una biografia), heu fet un dictat en parelles amb el qual, a banda de fixar-vos en la pronunciació, heu practicat l’ortografia.

Finalment, hem aclarit el significat de les paraules de l’exercici 23 del llibre de Teide (pàg. 47). L’heu de fer de deures per al proper dia. Recordeu de portar exemples de les paraules que veiem al final de cada unitat en aquest apartat de ‘Millorar la precisió lèxica‘.

 

 

Avui per començar hem fet repàs de l’imperatiu i del gènere i nombre dels substantius.

Després hem vist la separació de síl·labes quan coincideixen 2 vocals seguides i ho hem practicat amb l’exercici 6 de la pàg. 39 del llibre de Teide.

Hem continuat amb l’estudi de les elisions (supressió en la pronunciació d’un so) com a fenomen de la pronúncia. Hem vist que ens uns casos es marquen gràficament amb l’apòstrof (com en el cas dels articles, la preposició de i els pronoms) i, d’altres vegades, la fem si una paraula acaba en vocal i la següent comença també per vocal. Ho hem practicat amb l’exercici 5 del llibre de Teide.

Per finalitzar hem fet l’exercici 7 de pronoms febles (pàg. 39).

Deures: exercicis 1 al 8 de la unitat 4 del llibre El català escrit.

 

 

Dimarts vam veure els dos tipus de textos periodístics que hi ha: informatius i d’opinió (pàg. 308). N’havíem parlat a la tercera sessió del curs però en aquesta ocasió vam veure les característiques amb més detall: veu de l’autor, estructura del text, ús dels recursos… Després vam analitzar els cinc textos que hi ha d’exemple i vam dir de quin tipus eren (ex. 5, pàg. 314).

A continuació vam fer l’exercici 6 de la pàg. 316. Algun dels dubtes que van sortir va ser l’ús dels connectors ‘mentre’ i ‘mentre que’:

mentre: indica temps coincident. Ex. Mentre jo paro la taula, tu fas el dinar.
mentre + subjuntiu: indica una condició. Ex. Contractarem més empleats mentre ens falti personal.
mentre que: expressa un contrast. Ex. Tinc molt bona relació amb el meu germà, mentre que amb la meva germana no ens parlem.

A la classe de dimarts també vam corregir les notes de premsa que havíeu escrit sobre el STIC. Recordeu que a l’hora d’escriure el vostre text, és important integrar la informació dels textos que teniu com a font. I això és el que haureu de fer amb la presentació de la Care Santos. Heu d’escriure una notícia a partir dels apunts que heu pres al Cafè amb Lletres de dijous i a partir de la biografia de l’autora. Us passo algunes indicacions sobre l’estructura de la notícia.

El termini per lliurar el text és dijous 27.

Escriviu en aquesta entrada del blog la vostra exposició sobre productes de denominació d’origen. Els que ahir no n’havíeu fet cap, ara podeu fer-ho.

Jo us parlaré del Pla de Bages, una denominació de vins i caves. L’he escollit perquè és de la meva zona i perquè estan recuperant una tradició centenària. Es troba a la comarca del Bages, a la Catalunya central, i inclou 26 pobles. En aquestes terres es produïa vi des del segle X però la plaga de la fil·loxera del segle XIX va destruir moltes vinyes. A finals del segle XX es torna a recuperar la producció vinícola i el 1995 es crea la denominació d’origen. Les varietats de raïm típiques són el picapoll, el macabeu i el chardonnay (blancs) i l’ull de llebre, el sauvignon i el merlot (negres).

Alguns productes d’aquesta denominació són el cava Artium, produït per la cooperativa d’Artés des del 1940, i els vins del celler Abadal.

 

Avui hem començat veient la formació del plural dels substantius (quadre a la pissarra).

Després hem vist recursos per fer descripcions (ex. 17, pàg. 17, unitat 1).

A continuació hem vist la formació de l’imperatiu i l’hem practicat amb l’ex. 4 (pàg. 37 i 38) al grup del matí.

També hem corregit l’ex. 8 (pàg. 40).

Per acabar hem fet anàlisis de frases (grup matí)

Deures: acabar la unitat 8 del llibre El català escrit, i fer un text d’un mínim de 150 paraules sobre una persona que conegueu i de qui us agradaria parlar (algun familiar o amic). Això correspon a l’exercici 2 de la pàg. 36. Us podeu inspirar en els textos dels exercicis 1 i 8 de la unitat 3 de Teide. Aquest text es pot entregar el dimecres o el dilluns que ve.