RSS

Consorci per a la Normalització Lingüística

Entrades amb l'etiqueta ‘competència digital’

  • Sessió 2 de juny

    En aquesta darrera sessió del curs, vam seguir l’esquema que proposa María Acaso en el seu llibre La Eduación Artística no son manualidades per dur a terme una reunió més horitzontal:

    1. El detonant
    2. El debat per preguntes
    3. Activitat de pràctica (d’anàlisi i de construcció en grups)
    4. Posada en comú

    Vam experimentar si un comiat de soltera pot servir com a metàfora del tancament d’un curs. Primer, vam formar petits grups per recordar que havíem tractat en la darrera sessió. El detonant que vam dur a terme va ser que Mireia Mestres triés un dels jocs per a un comiat de soltera. Ens va tocar jugar a dues veritats i una mentida. Els components de cada grup havien d’explicar una anècdota del urs. La resta havíem de descobrir quin relat era fals.

    Vam pensar quins altres jocs podríem aplicar a l’aula. Tant l’equip vermell com el plata van idear l’adaptació del joc de les paraules prohibides. Les primeres el van pensar per a un grup de conversa o bé per a qualsevol grau del nivell elemental;  les segones, en canvi, el van trobar més adequat per  treballar barbarismes o algun contingut gramatical. L’equip verd va optar per vestir la núvia per a qualsevol curs. El grup blau va proposar que el joc de la memòria era idoni per al vocabulari. Va suggerir que el material tant podrien ser objectes com paraules.

     

    Vam aprofitar el joc del cogombre com a descans cerebral. Cada tècnica havia de passar el cogombre a la companya del costat, formulant en veu alta algun repte, obstacle o aprenentatge d’aquest curs, mentre sonava la música. Quedava eliminada qui el tenia quan es parava la música.

    Com que el temps se’ns va tirar a sobre. Vam haver de dividir-nos per dur a terme l’activitat de pràctica. Un grup es va encarregar d’adaptar la lletra d’una cançó per muntar un karaoke. L’altre grup es va proposar de pensar en quins artefactes digitals podríem crear per recordar aquesta sessió. Es va acordar aprendre a editar vídeos, crear murals i línies de temps.

    Es va acordar: 12 de setembre tenir enllestides les activitats per presentar a Serveis Centrals. Es crearà un document amb els criteris d’estil.

    Share

    Article complet

  • Sessió 10 d’octubre

    Vam iniciar la sessió presentant el producte final del projecte que vam iniciar en la darrera reunió del curs passat. Aquest vídeo és una mostra del calendari.

    Es van repartir els exemplars encarregats. Vam comentar què ens havia aportat aquesta experiència: cohesió, diversió, superació i solidaritat.

    Quant a sites, vam acordar que en la propera reunió revisaríem els suggeriments de la Griselda i miraríem de penjar-hi documents. També vam informar de la creació del grup virtual a Google+. Aquí en teniu un tutuorial.

    Finalment, el repte de formular els cinc desitjos es va acordar que cadascú el difondria a Google+ i també que comencaríem a treballar els projectes.

    La propera reunió serà el 14 de novembre. 

    Share

    Article complet

  • Sessió 9 de maig de 2014

    Vam acordar:

    • el calendari del curs 2014-15. Calendari curs 2014-2015_acordat
    • fer arribar les fitxes d’activitats el juliol i el desembre per a la Memòria
    • que una de les parelles concursants serà del grup S1 del SLC de Gavà

     

    Què aportem al taller de les TIC de les 3a Jornades?

    A partir de l’autoavaluació de la competència digital (Autoevaluación competencia digital CONECTA 13, rúbrica elaborada per l’equip de Conecta 13) , vam apuntar possbles continguts per treballar:

    • els marcadors socials
    • els continguts i editors digitals
    • els aspectes legals
    • l’ús de les TIC per a la creativitat
    • l’interès de les tecnologies digitals

    Quines conclusions traiem de l’anàlisi de les activitats?

    No ens va donar prou temps per elaborar una pauta d’observació per valorar les activitats. Ens va costar entendre la finalitat d’aquest objectiu.  Vam acordar d’aprofundir el tema de la diversitat a l’estiu.  Per això, cal recollir conflictes a l’aula que es vulguin debatre amb tot l’equip. És interessant llegir aquesta entrada d’Ana Basterra i rellegir aquesta entrada nostra.

     

    Share

    Article complet

Categories

Històric

Enllaços

Núvol d'etiquetes

ABP Any Fabra aprenentage cooperatiu aprenentatge cooperatiu aprenentatge experiencial artefactes digitals atenció a la diversitat autonomia avaluació avaluació inicial avaluació reguladora avaluarxaprendre Carme Bové cohesió competència digital comunitat d'aprenentatge criteris avaluatius cultura compartida curs 2012/13 decàleg per incorporar l'avaluació reguladora Edcamp equip de treball Escape room Fernando Trujillo gamificació ludificació mapa d'aprenentatges mapa de la sessió María Acaso motivació negociació Neus Sanmartí objectius Olga Esteve pedagogia inclusiva portafoli projectes pràctica reflexiva pràctiques lingüístiques reptes rol del professorat seqüència didàctica tallers tasca treball en equip