Categoria: General

Avui hem començat comentant els exercicis que hi havia per deures del llibre El català escrit.

A continuació he donat corregits els exercicis de gramàtica i l’expressió escrita sobre els tipus diferents tipus de dietes i he aprofitat per repassar la forma correcta d’alguns connectors (quant a, a mesura que), quan una persona o col·lectiu de persones en una frase fa de complement directe (a la frase ‘la desmemòria afecta els vells) i, finalment, hem fet un repàs dels quantitatius (recordeu que prou, massa i força són invariables; que quan hi ha la negació ‘no’, en comptes de ‘molt’ hem de dir ‘gaire’ -no m’agrada gaire el peix-, etc.).

Respecte a l’expressió escrita, l’apunt en un blog, us l’he donada corregida però no puntuada. D’acord amb els símbols que havia marcat, vosaltres mateixos, d’acord amb el barem establert, us hi heu posat la nota. Això fa que sigueu més conscients del que es valora, de quins punts forts i febles teniu, etc.

Per acabar, heu fet l’exercici 14, de la pàg. 139, del llibre de Teide i hem comentat les solucions de la llista 1 (el proper dia comentarem les de l’altra llista). D’aquest exercici era important adonar-se que certs verbs de la 2a conjugació (els que acaben en -er o -re) de vegades es conjuguen com si fossin de la 3a conjugació (acabats en -ir) perquè en castellà són de la 3a. Així, no és debateixo (1a pers. del verb debatre), sinó debato; no és debatim, sinó debatem, etc.

Per deures, feu les frases 4, 5 i 6 de l’exercici 5 de la pàg. 216 del llibre El català escrit i els exercicis 3 de les pàg. 119 i 133 del llibre de Teide. Espero que us agradin els pronoms perquè tots els exercicis són sobre el mateix tema. 🙂

Avui hem repassat les unitats del llibre El català escrit que estan fetes: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 11, 15 (per deures), 16, 18, 19, 21, 22, 24 (acabar-la per deures), 25, 26, 27, 28, 30, 32, 33, 34 (acabar-la excepte l’últim) i 36 (acabar-la, però no feu l’exercici 1).

Després de comentar el que hi havia per deures, heu fet la prova de gramàtica i l’exercici escrit sobre el vídeo que havíeu vist prèviament.

De moment res més, que passeu molt bones vacances de Setmana Santa!

Ahir vam fer els exercicis 18, 22 i 23 del llibre de Teide (unitat 9) i exercicis 13, 17  i 18 -en vam veure el vocabulari, però l’exercici és per deures– (unitat 10).

També vam comentar algunes particularitats de les combinacions de pronoms (pàg. 212 del llibre El català escrit).  I vam fer les 5 primeres frases de l’exercici 3, de la pàg. 213. La resta de frases d’aquest exercici són per deures. Us hi adjunto un quadre que explica la combinació del CD i el CI (que és de les més freqüents).

Recordeu que el proper dia haureu de fer, a classe, una expressió escrita relacionada amb el vídeo que us vaig passar i, a més, fareu un exercici de gramàtica (podeu repassar els quantitatius (massa, prou, etc.), connectors que hem estudiat (quant a, etc.), vocaublari, pronom febles i pronoms relatius.

Redacteu el vostre menú amb tots els plats: el primer, el segon i les postres.

Primer hem fet un debat sobre el dia de la dona, si està discriminada, en quins àmbits, si ve per factors educacionals, culturals o genètics, etc. Ha estat molt interessant sentir totes les opinions.

A continuació, hem comentat l’exercici 3, de la pàg. 145 de Teide, que havíeu de fer de deures. Per seguir practicant la combinació pronominal, per deures feu els exercicis que trobeu de les pàg. 206 a 211 del llibre El català escrit. Abans, com sempre, repasseu la teoria que surti al llibre. Del segon exercici, anoteu el nombre d’encerts i d’errors. Us el preguntaré el proper dia.

Tot seguit hem fet l’exercici 17 (identificar els pronoms relatius) de la pàg. 126 de Teide. Després he explicat quan el que porta accent i quan no, i heu fet l’exercici 19 de la pàg. 127.

Finalment, hem explicat la diferència entre potser i pot ser, i entre quant a, quant i quan.

Per acabar, hem fet repàs de l’escriptura del so d’essa sorda i essa sonora amb una cançó d’Els amics de les arts.

https://www.youtube.com/watch?v=yZZ4jJLfXlU

Després de corregir els exercicis que hi havia pendents, hem vist que hi ha una combinació de pronoms que no segueix l’ordre que havíem dit en un inici: quan es troben un pronom de c. indirecte singular (li) i un pronom de c. directe determinat (el, la, els o les). En aquests casos, s’escriu primer el pronom de c. directe i després l’indirecte que es transforma en hi. Les combinacions que en resulten, surten a l’inici de la pàgina 145 del llibre de Teide. Per practicar-les, feu de deures l’exercici 3 d’aquesta mateixa pàgina.

A continuació hem vist el so de la essa i algunes pistes per poder escriure’l bé (en un missatge de c/e us en passaré un esquema del que hem estudiat avui). Hem practicat l’escriptura amb l’exercici 5 del llibre de Teide i els exercicis 3, 6, 7  i 8 del llibre El català escrit. Per dilluns vinent, feu de deures tota la resta de la unitat 11.

El comentari del text ‘La paraula nova i la carta màgica’ ens ha servit per celebrar d’alguna manera el dia de la llengua materna. Hem vist expressions que només entenien els membres de la vostra família, com per exemple canca (taronja), chete (vulva); expressions que es deien més abans que ara com capsigrany, ser amorós com una romaguera o tenir les ovelles al corral o ser dos patas pa un banco; mots que es diuen només en un poble o ciutat, com per exemple cardar -d’us predominant a Girona-, també ha sortit la paraula zagal -tot i que aquesta es diu a un ampli nombre de llocs-. També han sortit endevinalles com ‘neix a bosc, creix a bosc i canta als racons de casa, que ja no es diu perquè es refereix a les escombres de bruc i fa referència al soroll que feien en utilitzar-les. Com a interferències al català han sortit les paraules puesto, barco, bueno, tenir que…

Després he tornat els comentaris sobre l’ús d’internet pels joves i heu comprovat els errors i les solucions.

Finalment, hem vist la combinació de pronoms (recordeu l’ordre bàsic: reflexius/CI/CD/la resta). Per deures heu de substituir per pronoms aquestes dues frases:

La Maria ha comprat les pomes al mercat.

Vaig demanar a en Pere que vingués.

Per deures feu, a més, els exercicis 13 de la pàg. 99 i 20 de la pàg. 115 de Teide.

La setmana passada vam veure els usos de les comes. En aquest enllaç de la UAB (pàg. 2-13) trobareu una teoria molt completa. Vam fer uns quants exercicis que els havíeu d’acabar per deures.

A la classe de dijous vam fer un repàs de les funcions sintàctiques i els pronoms febles que els substitueixen. Ho vam fer a partir de la tècnica del puzle de tal manera que entre tots vau completar aquesta graella.

Si voleu consultar més informació sobre els pronoms us poden anar bé els Itineraris d’aprenentatge: formes dels pronoms, funcions dels pronoms, combinacions. També hi trobareu exercicis autocorrectius.

Avui hem començat la classe corregint el test de gramàtica. I com l’últim ítem era la frase ‘Heu atrapat el Ventura’, m’ha fet repensar el que volia fer després i, per explicar per què és el Ventura i no al Ventura, hem anat a la pàg. 218 del llibre El català escrit i hem vist la teoria sobre la preposició a i el complement directe de les pàg. 218 i 219 i després hem fet l’exercici 2. Per deures feu el 3.

A continuació hem visionat els vídeos d’unes receptes fetes per companys de la classe.

Tot seguit hem fet repàs dels mots compostos i l’ús del guionet.

Finalment, hem vist quan escrivim com i com a. També fins o cap i fins a/cap a (pàg. 113 del llibre de Teide, exercici 16). Per deures feu els exercicis 8, 9 i 10 d eles pàg. 223 a 225 del llibre El català escrit.

Per deures us he donat un full sobre la història d’un nen italià que es va inventar una paraula i la va fer grossa. 🙂 Al final d’aquest full hi teniu unes preguntes que podeu contestar i el proper dia posarem en comú les respostes. Segur que serà molt interessant! Per cert, els castellers de Cerdanyola fan un concurs per buscar un sobrenom a la colla. Voleu participar-hi? Us hi adjunto la informació.

Avui hem corregit l’exercici 12 de la pàg. 138 sobre l’ús del guionet. Després i per repassar, en grups de 3 o 4, cadascú comentava les particularitats d’un grup de verbs:

1. Cosir, collir, tossir, sortir i escopir (+derivats)
2. Treure, jeure i néixer (+derivats)
3. Poder i voler
4. Saber i caber / córrer

A continuació hem vist dos magnífics vídeos d’elaboració de dues receptes de cuina que han fet alumnes de la classe i, per acabar, hem tastat una selecció de dolços boníssims també fets a casa i dels quals s’ha explicat prèviament l’elaboració.