El blog de l'aula

Avui hem corregit l’exercici sobre els temps verbals que utilitzem quan parlem d’un passat anterior a un altre passat (ex. 20, pàg. 46 de Teide).

També hem resolt els dubtes de l’exercici 4 de la pàg. 72 de Teide sobre pronoms. I ja que estàvem parlant de pronoms, hem fet un exercici mitjançant el qual hem fet 4 grups de 4 persones, les quals s’han fet expertes en un complement del verb i després l’han explicat als de la resta del seu grup. Finalment he donat un full amb exercicis de pronoms febles per practicar el que hem après. (el penjaré aquí mateix demà al matí).

Per deures hi ha:

• Ex. 5, pàg. 53, de Teide (comprensió lectora)
• Ex. 11, pàg. 56 de Teide (repàs de les formes de l’adjectiu i sinonímia)

A la classe de dijous vam corregir els exercicis de la B i la V de la unitat 16 del llibre blanc i després vam fer l’exercici 9 de la pàg. 65.

També vam veure quin tipus de preguntes es poden fer en una enquesta (tancades, d’opció múltiple i obertes).  Després de veure’n uns quants exemples, vam elaborar les preguntes de la nostra enquesta. La podeu trobar aquí:

Una alimentació saludable

 

 

 

 

 

Per deures, feu els exercicis 24.1 (pàg.84) i els 24.3 i 24.3 de la pàg. 86.

Avui hem fet repàs dels casos en què la e i la o porten accent obert o tancat.

A continuació hem corregit l’exercici 19 de la pàg. 45 de concordances verbals. Després hem començat l’exercici 20 i hem fet les frases A i B. Per deures, feu la C i la D. Amb aquest exercici practiquem quan utilitzem un passat (plusquamperfet d’indicatiu) anterior a un altre passat. (Ex: Vaig regalar una pilota que havia comprat la setmana anterior).

Tot seguit hem vist les abreviacions de mots. N’hi ha de 3 tipus: abreviatures (per exemple: página – pàg.), símbols, per a magnituds (per exemple: quilòmetre – km) i sigles (inicials de paraules que formen una denominació completa (per exemple: Organització de les Nacions Unides – ONU). Hem vist les abreviatures més habituals (noms de vies publiques, pisos, etc.) i hem fet l’exercici 8.

Per consultar les abreviacions existents en català podeu entrar en aquest enllaç:

http://llengua.gencat.cat/web/.content/documents/publicacions/altres/arxius/abrevia.pdf

Finalment, heu fet un dictat en parelles per prendre consciència de la pronunciació i practicar la lectura en veu alta.

Per deures feu els exercicis següents del llibre de Teide:

• 4, de la pàg. 52, sobre pronoms febles. Per fer-lo us pot ser útil consultar el quadre de la pàg. 162 del llibre El català escrit. No surten totes les combinacions de pronoms però si la majoria. En aquest exercici haureu d’escriure un pronom personal (em, et, es, ens, us, es) combinat amb un pronom de c. directe, c. circumstancial, etc.
• 6, de la pàg. 54, de vocabulari sobre termes geogràfics.

Per acabar, hem pactat que les exposicions dels treballs sobre Cerdanyola es faran el dia 13 de gener (dimecres), així tindreu més temps per preparar-les.

Podeu anar anotant en aquesta entrada el vocabulari que trobeu a la novel·la. Afegiu-hi una mica de context, la pàgina i la definició.

 

Exemple:

El barbut seia en un tamboret, davant de la porta, i foradava un tronc, que mantenia dret entre les cames, amb gúbies i burins de diverses mides. (pàg. 129).

Burí: eina semblant al cisell que es fa servir per gravar metall, pedra…

Avui hem vist les normes de l’accentuació (consulteu el quadre de la pàg. 27 del llibre El català escrit de l’editorial Barcanova). Hem parlat sobre quan la e i la o porten accent obert o tancat. A part de per la pronunciació, hi ha pistes que ens indiquen com posar aquests accents (quadre del final d’aquesta pàg. 27 i el full que he donat a la classe). Hem fet el principi dels exercicis 9 i 10 (pàg. 28 del mateix llibre). Per deures, acabeu aquests exercicis i feu també l’11.

A continuació hem treballat la precisió lèxica. En concret hem vist les diferències de significat de les paraules que surten a l’exercici 23 de la pàg. 47 del llibre de Teide, i posteriorment les hem practicat fent l’exercici.

Per últim, hem vist les concordances verbals següents (exercici 19, pàg. 45 del llibre de Teide):

–condicional simple – imperfet de subjuntiu

Exemple: Em compraria un cotxe, si tingués  diners.

(condicional s.)            (imp. de subjuntiu)

–condicional compost – plusquamperfet de subjuntiu 

Exemple: M’hauria comprat un cotxe, si hagués tingut els diners.

(o Si hagués tingut els diners, m’hauria comprat un cotxe, es pot alterar l’ordre de la frase en els dos casos).

Hem fet la A, B i C. Per deures, feu la D, E, F i G amb temps verbals simples i compostos.

 

 

Aquesta setmana hem vist l’ortografia de la B i la V. Vam fer un joc sobre vocabulari i després vam veure les normes (pàg. 60) Vam fer els exercicis 16.3 i 16.4 de la pàg. 61 i els exercicis 16.6 i 16.7 de la pàg. 62.

A la classe de dimarts vam fer un exercici oral per presentar un recital de poesia. I vam llegir els poemes de la unitat 4.

A la classe de dijous vam fer els exercicis de vocabulari del menjar del llibre vermell (ex. 3, 4 i 6). Alguns dels verbs que vam veure són: cruspir-se, engolir, mastegar, paladejar, péixer (donar de menjar), pair (digerir), empassar-se, rosegar, tastar, xarrupar… Les frases fetes relacionades amb el menjar són: enganyar la gana, fer el préssec, tenir pa a l’ull, amagar l’ou, haver begut oli, donar gat per llebre…

Després vam desmuntar alguns falsos mites sobre l’alimentació (ex. 2, pàg. 61, llibre vermell). Vam començar a preparar les possibles preguntes per fer una enquesta sobre els hàbits alimentaris.

Per deures, s’han d’acabar els exercicis 16.1, 16.2, 16.5 i 16.8 de les pàg. 60 i 62 (llibre blanc) i el comentari del llibre, si encara no l’heu entregat.

Avui hem acabat de veure la flexió de l’adjectiu. Concretament hem vist el cas d’adjectius que són invariables pel que fa al gènere, és a dir, tenen la mateixa forma en masculí i en femení (per exemple, alegre, els acabats en -aire, -ble, etc.). Podeu consultar els quadres de la pàg. 111 del llibre El català escrit.

Heu d’anar amb compte amb els adjectius que són invariables en singular (acabats en -aç, -iç i oç), però que tenen doble forma al plural (per exemple, home feliç, dona feliç, però homes feliços, dones felices). També compte amb els casos que són variables en català (com per exemple, comú-comuna, etc.)

A classe hem fet l’exercici 8 de la pàg. 111. Per deures, feu l’exercici 9 de la pàg. 112.

Després hem vist la separació per síl·labes, pas previ important per un altre dia repassar l’accentuació. Hem repassat els diftongs (quan dues vocals seguides formen una sola síl·laba (teoria a la pàg. 39 del llibre de Teide) i també hem vist que quan s’ajunten 3 vocals, si la del mig és una i o una u fan de consonant. Per exemple, no-ia, ca-uen.(Com a principi de mot quan van seguides d’una altra vocal i també formen una sola síl·laba amb la vocal següent: io-gurt).

Hem fet l’exercici 6 de la pàg. 39 del llibre de Teide i alguns exercicis de la unitat 4 del llibre El català escrit. Per deures, heu de fer els exercicis d’aquest llibre de la pàg. 24 a la 27, és a dir, de l’1 al 8).

Tot seguit hem vist alguns errors extrets dels comentaris que fins ara s’han escrit al blog sobre el llibre Joc brut. Hem corregit les primeres 10 frases. Per deures, acabeu de corregir el full.

I per acabar, hem estudiat els casos en què fem una elisió (supressió en la pronunciació d’un so). I les hem practicat amb l’exercici 5 de la pàg. 38 del llibre de Teide.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Avui hem treballat les formes que prenen els adjectius segons si són en masculí o femení, en singular o plural (Unitat 19 del llibre El català escrit, pàg. 106 a 110). A classe hem fet els exercicis 1 i 6, i el començament dels exercicis 3, 4 i 5. Per deures heu de fer fins a l’exercici 7.

Per introduir el tema dels adjectius hem fet l’exercici 10 de la pàg. 42 del llibre de Teide.

També com que moltes vegades l’adjectiu masculí no porta accent i el femení sí (perquè l’hi afegim una a), hem vist com separar per síl·labes una paraula per veure si l’hem d’accentuar. Això ho tornarem a veure el proper dia.

A continuació he repartit els resultats dels últims exercicis avaluatius.

Finalment, hem proposat de fer una guia sobre Cerdanyola, en grups de 4, que haurà d’incloure un lloc per visitar (monument, edifici singular, etc.), un comerç que destaqui per algun motiu (per com està decorat, pel que s’hi pot trobar, per la seva història…),  un restaurant i una curiositat sobre Cerdanyola. Teniu 15 dies per fer-lo. El format per fer-lo és obert: power-point, vídeo, word, entrevistes, etc. Si es fan diapositives en power-point, la primera hauria de ser per al títol i noms dels components del grup, a continuació una per a cadascuna de les parts del treball, és a dir, una per al lloc per visitar, una altra per al comerç… (que inclogui foto, adreça, breu explicació…) i estaria bé una última amb un plànol on estiguessin situats els diferents llocs del treball. Els grups ja estan fets; els qui heu faltat avui formareu un altre grup (ja us diré el proper dia quins seran els companys vostres).

Aquesta setmana hem après a accentuar les paraules. En primer lloc hem explicat que les paraules es poden dividir en agudes, planes i esdrúixoles segons la seva síl·laba tònica. Hem fet l’ex. 6.1. de la pàg. 13. Després hem vist les regles d’accentuació (pàg. 14) i hem fet els exercicis 7.1, 7.2 de la pàg. 14.

A les pàg. 14 i 15 trobareu els casos d’accent tancat i obert de la e i la o. Ja hem fet els exercicis 7.3, 7.4 de la pàg. 16. Per deures feu els ex. 7.5 i 7.6.

Dimarts vam dedicar una part de la classe a parlar dels verbs en català. Aquí us deixo el document.

Dijous vam fer el club de lectura sobre els llibres i després vam fer l’avaluació de la lectura en veu alta.

Avui hem repassat l’imperatiu i hem fet l’exercici 4 de la pàg. 38 del llibre de Teide. També hem vist els verbs velars, que són els que la primera persona del present d’indicatiu acaba en c (per exemple: jo bec). Aquests verbs transformen aquesta c en g a tot el present de subjuntiu (jo begui, tu beguis, ell begui, nosaltres beguem, vosaltres begueu, ells beguin) i a l’imperfet de subjuntiu (jo begués, tu beguessis, ell begués, nosaltres beguéssim, vosaltres beguéssiu, ells beguessin). D’aquest últim temps verbal també hem vist que l’accent sempre és tancat.

A continuació hem fet un exercici de comprensió oral sobre Jules Verne i després heu redactat una biografia en grups segons les dades que us donava. Aquests exercicis comptaven com a nota de curs.