RSS

Consorci per a la Normalització Lingüística

Arxiu de la categoria ‘Sessions’

  • Sessió 14 d’octubre

    pill-1350560_960_720

    La sessió tenia aquests objectius:

    • comunicar punts de la darrera reunió de coordinadors
    • establir els objectius de treball d’enguany
    • presentar una proposta del Seminari de Ludificació

    Pel que fa a la reunió de coordinadors, es va destacar el nou protocol de seguiment dels alumnes. Es va recordar del banc de rúbriques i el de lectures, de la wiki per divulgar les activitats relacionades amb l’Any Llull i que ara l’activitat d’elaborar entrades per a la Viquipèdia es podien organitzar al llarg del curs.

    Tot seguit, vam apuntar les expectatives per aquest curs.

    20161014_120507

    Vam acordar que suspenen la reunió del 25 de novembre. És el termini per escriure un missatge concretant que vull aprendre dels dos objectius fixats: tecnologia i expressió oral.

    Finalment, es va presentar la proposta d’experimentació del Seminari de Ludificació. Es va acordar que aprofitarem la sessió del dia 16 de desembre perquè cada tècnica presenti entre una i tres activitats perquè les companyes les vulguin experimentar el segon trimestre.

     

    Share

    Article complet

  • Treball de camp

    20160727_095233

    Ahir vam participar en un escape room i vam visitar l’exposició Ramon Llull i la màquina de pensar. La primera activitat ens va servir per experimentar la ludificació. Vam aconseguir sortir-nos-en quan faltaven pocs segons. Vam haver de resoldre enigmes a través de quatre espais. Hi vam veure molts possibilitats per dur-ho a la pràctica amb els alumnes, tot i que la Maria i la Griselda ja ho han posat en pràctica enguany.

    L’exposició és un trajecte per destacar la influència de l’art combinatòria lul·linana en artistes i científics. Es considera que és un precursor d’Internet i la interonnectivat.

    Share

    Article complet

  • Sessió 8 de juliol

    Els dos grups de treball van idear com podíem avaluar les sessions que van liderar.

    El grup 25 anys va plantejar aquestes preguntes per valorar la sessió que vam destinar per compartir activitats:

    • Com us vau sentir?
    • Cal continuïtat?
    • Què en fem?
    • Les adaptacions?

    Vam acordar que ens responsabilitzaríem de penjar les activitats a la subcarpeta corresponent i de registrar-la al document Excel:

    • Marta Merlo, B1 i B2
    • Mònica Sendra, B3 i cançons
    • Rosa Carme Sòria, E1 i E2
    • Neus Andreu, E3 i I1
    • Lourdes Subirà, I2 i I3
    • Griselda Encinas, S1 i S2
    • Núria Vidal, S3 i Tallers

    El grup  Al CPNL també va preguntar:

    • Com ens havíem sentit?
    • Va ser interessant la reunió?
    • Si es van acomplir les expectatives?

    Vam acordar que prosseguiríem el tema de la diversitat el curs 2016-17

    Share

    Article complet

  • Sessió 13 de maig

    IMG_9375

    Els assistents a la reunió, quan entren a l’aula, troben repartits a les cadires un paper amb el seu nom i un fragment d’una imatge. Griselda Encinas i Lourdes Subirà demanen als assistents que busquin els altres fragments que completen la imatge per constituir els grups. Un cop formats els grups, expliquen que s’ha de relacionar la imatge que tenen amb un perfil problemàtic. Els grups agafen el sobre amb aquest perfil i reben una missió: obtenir el títol d’estrategues. A més, també reben un premi per haver superat la primera fase: caramels i adhesiu.

    20160513_103741
    A continuació, cada grup rep un sobre que conté una descripció de com és la persona problemàtica, de quina actitud manifesta a classe i de què comporta això. Es demana que proposin una estratègia per resoldre aquest conflicte. El temps està limitat. Un cop proposada l’estratègia, es passa el problema a un altre grup (tècnica passaproblema) i així successivament. Tots els grups proposen estratègies per a totes les situacions.
    Finalment, cada grup rep el sobre corresponent al seu perfil i llegeix les estratègies proposades per la resta de grups i en fa una valoració.

    Pausa

    Es comença la segona part de la reunió amb el joc de les ovelles i el llop. Un cop finalitzat Núria Comas planteja als assistents per què creuen que s’ha fet aquesta activitat. Maria Miret comenta que segurament és per trencar el gel i evidenciar la importància del treball en equip. Núria Comas pregunta si creuen que és una activitat adequada per fer a classe. El no és majoritari. Algun assistent manifesta que és una activitat que està fora de lloc i que no és adequada.
    A continuació, s’explica que aquesta activitat és una excusa per buscar maneres de trobar solucions als possibles conflictes que tinguem a classe. Es reparteixen nou propostes d’activitats a cada grup. Cada membre del grup en llegeix tres i n’escull una. Seguidament, l’exposa als seus companys de grup i, finalment, entre els tres trien la proposta final que creuen que és la més adient per aplicar al seu perfil d’alumne problemàtic. Es comenta amb tots els assistents a la reunió quina és l’estratègia triada.

    IMG_9355
    Un cop arribats a aquest punt s’obre un debat sobre si cal seguir treballant aquest tema i si creuen que els ha estat útil.
    Es parla de temes concrets. Neus Andreu expressa les dificultats que té amb una alumna. Alguns assistents li fan propostes.

    IMG_9365

    Share

    Article complet

  • Sessió 26 de febrer de 2016

    Primer vam respondre a la pregunta Per què ens fa por compartir? Les conclusions són aquestes:

    pors per compartir

    Reconeixem que ens fa vergonya, que ens fa por de divulgar algun material amb errors, que no en tenim l’hàbit — per falta de temps o de prioritat—, que considerem que el material elaborat és poc original, tot i que som conscients de la repercussió immediata que pot tenir i també considerem que és un mitjà fred.

    Tot seguit, vam celebrar la I Gala dels Eramprunyets. Va servir per formar els dos grups de treball.

     

    formacio de grups

    El grup 25 anys, format per la Marta, la Maria, la Mireia,  la Neus,  la Núria V. i  la Rosa Carme,  van acordar que el dia 22 d’abril que cadascú es compromet a compartir activitats o experiències en una carpeta. En canvi, el grup Al CPNL, format per l’Anna, la Griselda, la Lourdes,la Núria C., la Mònica i la Sara, conduiran la sessió del 13 de maig amb l’objectiu de reflexionar sobre estratègies a l’aula per atendre la diversitat o bé per millorar dinàmiques grupals.

    conclusions

    Destinarem la darrera sessió del curs 2015-16 per valorar aquestes dues iniciatives.

    Share

    Article complet

  • Sessió 11 de desembre de 2015

    Aula bans de començar

    Prosseguint amb la pregunta de la sessió anterior (Alfabetitzem o normalitzem?), la finalitat d’aquesta sessió era analitzar perfils d’alumnes que ens sembla que els pot costar ser autònoms i pensar en possibles recursos perquè puguin responsabilitatzar-se del seu procés d’aprenentatge. La reunió va ser planificada per la Griselda i la Maria i conduïda per la Maria. Van preparar un itinerari escrit, tal com aconsella Olga Esteve.

    Esquema reunió 11D

     

    Així va transcorre la sessió.

    Finalment, es va presentar el buidatge  de les necessitats i les fortaleses per continuar la línia encetada amb aquesta sessió: les expertes condueixen les properes sessions per resoldre les expectatives.

     

    . Reptes i experteses

     

    Vam acordar escriure una entrada al blog responent a les tres preguntes de la imatge. El termini per publicar-la és el 31 de gener de 2016.

     

     

     

    Share

    Article complet

  • Sessió 20 de novembre

    IMG_20151120_102510

    Es va informar dels objectius de la Comissió d’Avaluació: revisaran les especificacions dels nivells de suficiència i bàsic enguany; la resta, l’any vinent.

    finalitat de l'avaluació

    Vam començar la sessió recordant el nostre model educatiu i  mirant de resoldre un enigma. Tot seguit vam reflexionar sobre el que ens havia originat la lectura de tres articles:

     

    Finalment, vam jugar a jo sempre sempre en què cadascú relatava com aplicava una de les estratègies que enumera José Blas García  Pérez. Per a la propera sessió cal que pensem en el cas d’un alumne que hàgim tingut o tinguem que ens sembli que pot dificultar l’aplicació d’una metodologia en què l’alumne sigui el centre del procés.

    IMG_20151120_121149

    Share

    Article complet

  • Sessió 23 d’octubre

    20151023_095940

    Ens vam informar de les activitats previstes per al programa de Llengua i cultura. Llengua i culturaVam acordar que el 30 d’octubre era el termini:

    • per enviar un missatge comunicant si algú està interessat a participar en la marató  de la Viquipèdia;
    • per enviar si hem creat una rúbrica;

    Tot seguit, vam negociar els objectius de les reunions d’enguany. Vam concretar que mirarem si el 22 de gener podem anar al MACBA.

    IMG_20151023_173828

    Finalment, es van presentar aquestes propostes de tallers:

    Share

    Article complet

  • Sessió 21 de juliol

    corset-148410__180

    Després de l’interessant explicació improvisada  per part de Lourdes Subirà sobre roba interior femenina, vam apuntar els possibles tallers que podríem oferir:

    • taller de jocs en català
    • Cantem i parlem del CNL Osona
    • Parlem de cinema
    • Parlem de sèries
    • Parlem de llibres
    • Parlem d’ombres de Grey
    • Recicla’t, sobre aspectes gramaticals per a persones que ja han cursat l’S3 o el C2

    Es va proposar que com a reclam d’aquesta oferta miréssim que el nom del taller inclogués la fórmula Diverteix-te…

    Després, Lourdes Subirà i Núria Vidal van fer cinc cèntims de la sessió sobre PLE. Van comentar com es podia evitar la infoxicació, l’intent de construir un PLE amb els alumnes perquè també en disposin un i van destacar algunes de les aplicacions per generar continguts (artefactes digitals). Griselda Encinas va aprofitar per demanar si calia agilitar l’entorn del sites ja que ningú hi publicava cap document. L’equip va reconèixer que li faltava l’hàbit de publicar-lo. Fóra convenient d’anar-hi penjant tant els apunts que anem publicant en el blog relatant experiències didàctiques com els treballs que s’ha preparat aquest mes de juliol. Lourdes Subirà va recordar el desig d’editar un vídeo per publicar-lo en el Facebook del Centre el darrer dia. Tenim fins a divendres 24 de juliol abans de les 11 h per enviar-li les fotografies que vulguem que hi apareguin. També vam constatar que el grup de l’Outlook no és tan operatiu com el de Google +. Hi falta incorporar les tècniques que s’incorporaran el setembre.

    Finalment, es va comentar molt breument l’apunt de Manuel Gil Labrador, en què adverteix que l’educació actual és exclusiva, per tal que ens ajudés a revisar quin és el model educatiu que desenvolupem en els nostres cursos.

     

    Share

    Article complet

  • Sessió 1 de juliol

    IMG_20150714_123625

    Vam començar la sessió buidant la urna dels desitjos per recordant els que havíem escrit en la darrera sessió del curs passat. Cadascú va comentar com li havia anat el curs. Mònica Sendra va explicar que havia superat la por de  treballar sense el llibre de text. Havia mirat d’organitzar millor els documents que repartia a l’aula. Griselda Encinas va valorar molt positivament llegir en parelles, tot i que va confessar que n’havia fallat la continuïtat. Va manifestar la necessitat de treballar la gestió a l’aula.  Quant  a l’aprenentatge per projectes,  n’havia negociat amb un grup desenvolupar-ne tres, però només se’n va concretar un: un concurs de cuina. Rosa Carme Soria també estava satisfeta ja que havia aconseguit que els seus alumnes fossin més autònoms a l’hora de parlar en català. Ara bé, n’hi havia que encara eren reticents per la vergonya. Jaume Sans va comentar que havia aconseguit desenvolupar models disruptius a l’aula.  Lourdes Subirà també va relatar que havia estat capaç d’impedir que la prova final entorpís el ritme i la metodologia del curs. Finalment, Neus Andreu va comentar que havia dut a terme el projecte de lectura dramatitzada a final del curs. Va destacar de l’experiència la forta implicació del grup.

    A continuació, vam reflexionar sobre el nostre PLE (OLE= entorn d’aprenentatge d’una organització). Vam contestar les preguntes de com apreníem i com gestionàvem tant la informació  com la comunicació.

    Vam acordar que cadascú miraria l’oferta complementària del Consorci per estudiar la possibilitat d’oferir un taller o un curs per substituir la previsió d’algun grup que té poca inscripció.

    Finalment, vam valorar la IV Jornada Aprendre Llengües en el segle XXI.

    Share

    Article complet

Entrades següents >> << Entrades anteriors

    Categories

    Històric

    Enllaços

    Núvol d'etiquetes

    ABP Any Fabra aprenentage cooperatiu aprenentatge cooperatiu aprenentatge experiencial aprenentatge per projectes artefactes digitals atenció a la diversitat autonomia avaluació avaluació inicial avaluació reguladora avaluarxaprendre Carme Bové cohesió competència digital comunitat d'aprenentatge criteris avaluatius cultura compartida curs 2012/13 decàleg per incorporar l'avaluació reguladora Edcamp equip de treball Escape room Fernando Trujillo gamificació ludificació mapa d'aprenentatges mapa de la sessió María Acaso motivació negociació Neus Sanmartí objectius Olga Esteve pedagogia inclusiva portafoli pràctica reflexiva pràctiques lingüístiques reptes rol del professorat seqüència didàctica tallers tasca treball en equip