El blog de l'aula

Després de corregir els deures, hem vist alguns aspectes sobre el gènere de l’adjectiu (pàg. 106, Barcanova): els que acaben en vocal neutra (comòde-còmoda, culte-culta, vague-vaga…), els que acaben com nu, cru, jueu, europeu o els que acaben en consonant com oblic-obliqua, innocu-innòcua, contigu-contigua….

Hem fet els exercicis 2, 3 i 5. Per deures, per dijous, feu l’ex. 5 (pàg. 109)

A continuació, i per grups, heu preparat les idees principals de la biografia del vostre personatge.

Després hem corregit la biografia d’Ovidi Montllor de la setmana passada. A l’hora d’escriure la vostra biografia (que s’ha de lliurar la setmana que ve), tingueu en compte el que hem dit:

• Ortografia: va néixer (o nasqué), posar, comptable, comte (títol nobiliari)…
• Com expressem els anys: Ovidi va traslladar-se a Barcelona l’any 1959. També podem dir l’any directament: El 1974 Ovidi Montllor va participar en una pel·lícula.
• Dubtes com/com a: Ovidi va treballar com a mecànic. (en qualitat de).
• En un text com la biografia, podeu utilitzar el passat simple: Ovidi aprengué a tocar la guitarra de forma autodidacta. Interpretà poemes musicats de Pere Quart i Espriu.

El proper dia farem un exercici d’avaluació de curs que consisteix a escriure una biografia a partir d’unes dades biogràfiques, com l’exercici que vam fer sobre l’Ovidi però individualment.

Per cert, algú sap què té a veure el filòsof Diògenes (el de la imatge) amb les biografies?

Després de corregir els deures d’ortografia de la O àtona, en grups de tres, vam llegir el text de la pàg. 41 (Teide) sobre la descripció de na Tonina. Després vam respondre les preguntes de l’ex. 8 (pàg. 40) i vam parlar del tipus de text (descriptiu amb elements narratius), del tipus de narrador, dels diàlegs i de les figures retòriques.

A continuació, vam fer l’ex. 10 sobre adjectius per descriure el caràcter de les persones. Es tractava d’endevinar l’adjectiu a partir de la definició dels companys. Per deures, feu els femenins del quadre que us va tocar.

Després vam escriure, també en grup, una biografia d’una persona famosa a partir de les dades biogràfiques. En aquest cas es tractava de la vida d’Ovidi Montllor. A casa, acabeu de completar la cançó.

Avui hem fet l’assemblea per exposar les reformes dels locals. Abans, però, heu corregit els informes a partir de les marques de correcció. Hem comentat un parell d’errors relacionats amb el complement indirecte:

Els mobles són antics però els aprofitarem. Només li manca una mica de restauració. els
Espero que a la gent l’agradi aquesta associació. li

Després heu fet les exposicions sobre la reforma del local i els objectius de la vostra associació. Aquí teniu el recull d’errors.

Al final hem corregit els exercicis de les O àtones. Hem vist els casos dels verbs collir (i derivats com recollir, escollir, acollir…), sortir, escopir, tossir i cosir, que tenen les formes àtones amb O (collia, sortia, escopia, tossim, cosiria…) i les tòniques amb U (cullo, surt, escupi, tussi i cus…). Per deures feu els exercicis 6, 7 i 9 d’aquest mateix tema. (Barcanova)

Vam acabar de veure més casos de substitució del complement indirecte: vam fer els exercicis 1 (pàg. 179), 3 i 4 (pàg. 181) de Barcanova. Algunes de les coses importants que hem vist sobre el complement indirecte aquesta setmana són:

– Els verbs telefonar, trucar i escriure sempre regeixen un complement indirecte. (Mireu l’enllaç).
– Hi ha combinacions col·loquials (els hi, feu-se) que no són normatives.

Després vam llegir el conte Cambrer zero de Tina Vallès i vam comentar els usos dels pronoms febles del text. També vam parlar del protagonista del conte. A continuació vam llegir el text de la pàg. 36 de Teide i vam comentar si alguna vegada havíem conegut persones rellevants. El proper dimarts en parlarem.

A la segona part de la classe vam fer un dictat per repassar l’ortografia de la O àtona. Feu clic a la imatge si el voleu repetir.

Dijous també vam parlar de les diferents opcions per treballar el llibre de lectura. En podeu triar una de les proposades o pensar-ne una altra que us motivi.

Per deures hi ha els exercicis 8, 10 i 11 de les pàg. 21 i 23 (Barcanova).

A la classe d’ahir vam parlar de l’article Més femenins, si us plau, de Neus Faura i vam comprovar com canvia el significat d’alguns mots, segons si són masculins o femenins, i que la llengua varia i evoluciona (per sort!). Vam veure, per exemple, que ‘advocadessa’ és equivalent a ‘advocada’ i que el DIEC2 ja no recull l’accepció de ‘muller de l’advocat’.

A continuació vam repassar l’ortografia de la o àtona. Vam veure els casos que porten més problemes com els verbs irregulars voler i poder, els cultismes i els mots que divergeixen d’altres llengües. Vam fer els exercicis 4, 5 i 6, pàg. 25 (Teide).

Per acabar, vam fer uns exercicis per identificar els pronoms de complement indirecte. Vam veure que de pronoms de tercera persona n’hi ha dos: li i els. Per deures, havíeu d’acabar el tercer exercici de la fotocòpia.

A la classe de dijous vam comentar alguns errors de les llistes de mobiliari que havíeu fet per als informes:
– zona *comú -> zona comuna
– llums *empotrats -> llums encastats
– *pegatines -> adhesius (*enganxines també és incorrecte).

Vam continuar treballant el gènere dels noms, corregint els exercicis de Barcanova, i ens vam centrar a repassar els casos que fan el femení afegint el sufix -essa (abat -> abadessa, duc -> duquessa, baró ->baronessa). Cal no confondre’ls amb els que simplement fan el femení afegint una -a (anglès -> anglesa, pagès ->pagesa). A propòsit d’aquest tema, us penjo aquest article sobre els femenins d’alguns oficis. Demà en parlem a classe.

Després vam fer l’ex. 3 de la pàg. 24 (Teide) sobre pronoms febles. Vam fer els ex. 3, 4 i 5 de les pàg. 167 i 168 (Barcanova). Vam parlar de l’ús partitiu del pronom EN: En vull tres de plenes, de capses.

Per deures, heu d’entregar l’informe definitiu, amb la llista de mobiliari annexa. Recordeu que teniu l’estructura de l’informe a la pàg. 26 de Teide.