RSS

Consorci per a la Normalització Lingüística

Arxiu de l'autor

  • Les escoles del s. XXI

     

    Alfredo Hernando va cloure la trobada Aulablog14 resumint les conclusions a què va arribar visitant centres escolars de tot el món. Exposa les claus per despertar l’interès de l’alumne.

    Share

    Article complet

  • Sessió 1 de juliol de 2014

    Ens vam reunir per anar bastint el nostre entorn d’aprenentatge. Vam iniciar la sessió amb un repte per comprovar que ens faltava cultura per compartir o bé per desar tot el que fem.

    Vam acordar utilitzar el google-sites. Ara és el torn per provar-la penjant-hi alguna fitxa d’activitat o bé el relat d’alguna experiència o d’algun curs. Familiaritzant-nos, ja vam detectar que ens faltava un recurs per anar confeccionant el nostre portafoli.

    Finalment, vam valorar els tallers de la III Jornades Aprendre Llengua en el s. XXI. Per a la propera sessió, vam acordar repassar les presentacions de Toni de la Torre i d’Alícia Martí. També teniu aquesta pàgina de Raúl Diego. És un recopilatori. Si voleu saber sobre cada aplicació, només les heu de clicar.

    Fonts:

    CRIADO, David:  Sociedades de aprendizaje mutuo

    TRUJILLO, Fernando: El centro como ecosistema

    Share

    Article complet

  • Sessió 16 de juny de 2014

     

    Ahir vam començar la sessió escrivint un desig per al curs vinent.  Els vam tancar en un pot i en la darrera reunió del curs 2014-15 els rellegirem per explicar com ens ha anat.

    Vam prosseguir amb el projecte de calendari. Heu d’escriure un comentari opinant si considereu que és una bona experiència d’aprenentatge i expliqueu com us vau sentir abans i després de la sessió fotogràfica. Aquest és el muntatge musical que ens va ajudar en la tasca. Cliqueu aquí.

     

    Share

    Article complet

  • Sessió 9 de maig de 2014

    Vam acordar:

    • el calendari del curs 2014-15. Calendari curs 2014-2015_acordat
    • fer arribar les fitxes d’activitats el juliol i el desembre per a la Memòria
    • que una de les parelles concursants serà del grup S1 del SLC de Gavà

     

    Què aportem al taller de les TIC de les 3a Jornades?

    A partir de l’autoavaluació de la competència digital (Autoevaluación competencia digital CONECTA 13, rúbrica elaborada per l’equip de Conecta 13) , vam apuntar possbles continguts per treballar:

    • els marcadors socials
    • els continguts i editors digitals
    • els aspectes legals
    • l’ús de les TIC per a la creativitat
    • l’interès de les tecnologies digitals

    Quines conclusions traiem de l’anàlisi de les activitats?

    No ens va donar prou temps per elaborar una pauta d’observació per valorar les activitats. Ens va costar entendre la finalitat d’aquest objectiu.  Vam acordar d’aprofundir el tema de la diversitat a l’estiu.  Per això, cal recollir conflictes a l’aula que es vulguin debatre amb tot l’equip. És interessant llegir aquesta entrada d’Ana Basterra i rellegir aquesta entrada nostra.

     

    Share

    Article complet

  • Sessió 28 de febrer de 2014

     

    Els objectius de la sessió van ser:

    • comunicar qui s’havia ofert per al curs d’estiu
    • presentar les conclusions dels dos grups de treball
      • tasques més reals
      • atenció a la diversitat

    El primer grup va exposar la seva experiència, duta a terme en els cursos del SLC de Sant Boi. En comptes de preparar un itinerari literari, van aprofitar la visita de Maria Barbal per aglutinar les diferents tasques finals de cada grau.

    Com que el resultat és satisfactori tant per part de l’alumnat com del professorat, els agradaria repetir l’experiència; ara, però,  amb l’autora Sílvia Alcàntara.

    Pel que fa al segon grup, va fer una petita activitat de rol per ser observada.  Pretenia evidenciar les diferències d’actituds, de comportaments, de maneres de fer i de pensar que hi pot haver en un grup. També  qüestionava com podíem abordar la diversitat a l’aula. Volia generar un debat amb l’altre grup per  presentar les conclusions a què havia arribat: diagnosticar la diversitat, treballar per projectes, treballar cooperativament, saber gestionar la motivació i les emocions, reflexionar la nostra tasca docent… Al final, es  va acordar començar pel darrer objectiu: el d’ examinar la nostra pràctica i veure si en el nostre dia a dia a l’aula teníem en compte la diversitat. Per fer-ho, cadascú portarà una activitat de mostra en la propera reunió, 9 de maig.

    Us agrairíem si esciriviu un comentari pel que a l’acticivitat del segon grup:  Què vau sentir mentre presenciàveu?  o Què vau sentir mentre interpretàveu el rol?

    Share

    Article complet

  • Sessió 29 de novembre de 2013

    En aquesta sessió ens vam fixar dos objectius:

    • Què ens amoïna de les directrius de Gerència?

    • Com treballem els objectius enguany?

    Després de l’explicació d’Oriol Rocosa, vam acordar el calendari per al proper curs.

    Quant al segon objectiu, vam constituir els grups per dur a terme un projecte.

    Acord:

    El 28 de febrer cada grup exposarà la pregunta de la recerca i la possible solució per aplicar-la en el tercer trimestre

    Share

    Article complet

  • Llegim per parlar, llegim per aprendre

    Extreta d’ http://bove.cat/melalaboca/?p=809

    Llegiu i parleu és el nou programa per millorar la competència lectora i comunicativa, adreçada al nostre alumnat —a partir d’A2— com per a les parelles que participen en el Voluntariat per la Llengua. S’ha creat un material, Llegim per parlar, llegim per aprendre que consta de 60 lectures amb una proposta didàctica a càrrec d’Anna Vidal, TNL del CNL de l’Alt Penedès-Garraf, i de Marta Flores i Coll. Segueixen la proposta de David Duran de la tutoria entre iguals. És per aquest motiu que en l’acte de presentació vam poder escoltar-lo.

    David Duran va començar elogiant la motivació nostra en aquests moments actual. També va recordar que el programa del  voluntariat lingüístic es fonamenta en l’aprenentatge recíproc: tant l’aprenent com el voluntari se’n benefecien. Va exposar primer els antecedents. Tot seguit va presentar els fonaments. Finalment va presentar uns resultats i va concloure el seu discurs amb unes valoracions finals. 

    L’objectiu d’una educació de qualitat per a tothom ha generat una varietat metodològica per ser capaç d’atendre la diversitat. D’entre les quals tenim la tutoria entre iguals, una de les opcions més natural.  Preveu la capacitat mediadora de l’alumnat. Els programes desenvolupats per ell Llegim en parella i Llegim i esrivim en parella han ajudat a implamantar aquesta manera d’aprendre a les aules. La segona part es va centrra a descriure els fonaments d’aquests programes. La tutoria entre iguals s’ha de basar en què un vulgui ensenyar i l’altre, aprendre. Va destacar la implicació familiar. És idoni per millorar la competència lectora de l’alumnat. També va esmentar les xarxes de centre que s’hi han afegit. Quant als resultats, va demostrar que en les proves tants els que havien fet de tutors com d’aprenents milloraven molt més que els que havien seguit un programa més tradicional.

    Si us fa gràcia voler experimentar-ho a l’aula, recordeu la bona pràctica que van presentar el CNL Alt Penedès-Garraf.

    De totes maneres, us recomano l’article que va escriure la Carme Bové en el seu blog. Cliqueu aquí.

    Share

    Article complet

  • Sessió 11 d’octubre de 2013

    Ens vam fixar tres objectius en aquesta sessió:

    1. Què hem de millorar de les inscripcions?
    2. Què ens amoïna de les directrius de Gerència?
    3. Quins objectius ens fixem per a aquest curs?

    Pel que fa al primer objectiu, vam elaborar aquest mapa conceptual:

    foto

     

    Pel que fa al segon objectiu, en parlarem amb l’equip directiu en la propera sessió.

    Abans de tractar el tercer objectiu, vam experimentar quina sessió del curs passat teníem més present i per què.  Segurament perquè havia estat una experiència significativa per a cadascú. És un aspecte que l’hem d’incorporar a l’aula, hem d’aconseguir que els alumnes s’apassionin de les nostres classes.

    Vam apuntar els temes que es volien tractar en les properes sessions:

    • Com podem aplicar el decàleg (exemples) ?
    • Elaborar un arxiu amb material i tasques per treballar el calendari escolar
    • Atendre la diversitat
    • Llibres de lectura per als bàsics i elementals
    • Canvi de mirada en atenció a la diversitat, avaluació competencial, pràctica reflexiva i gestió de la diversitat

     

    Acord: ens vam comprometre d’escriure un comentari expressant un compromís o una experiència que pensem aplicar aquest curs. Cliqueu aquí

    Share

    Article complet

  • L’aprenentatge competencial

    D’unageek, extreta d’http://www.morguefile.com/archive/display/851729

    Tenim un nou enllaç : aprenentatge reflexiu i col·laboratiu. És un espai creat per a la formació d’adults en què ha participat Olga Esteve. Per si voleu aprofundir en l’aprenentatge per competències, la pràctica reflexiva i l’autonomia de l’alumnat.

    Share

    Article complet

  • Recomanacions

    De tat, extreta d’http://www.morguefile.com/archive/display/840144

    Arran del que vam parlar en la darrera sessió, us deixo unes recomanacions:

    • Un article sobre l’estrès, escrit per Marta Romo, cliqueu aquí.
    • La presentació de David Alvárez, en què exposa una proposta formativa que la podríem aplicar en les nostres sessions. Quina deu ser? Cliqueu aquí.
    • La Contra que es va publicar precisament divendres. Entrevisten  a Franciso Mora, expert en neuroeducació,  facilitada per Anna Forés. Cliqueu aquí.
    • Un article que ens pot ajudar a reflexionar com podem fidelitzar l’alumnat o què ens podem trobar a l’aula. Cliqueu aquí.
    Share

    Article complet

Entrades següents >> << Entrades anteriors

    Categories

    Històric

    Enllaços

    Núvol d'etiquetes

    ABP Any Fabra aprenentage cooperatiu aprenentatge cooperatiu aprenentatge experiencial aprenentatge per projectes artefactes digitals atenció a la diversitat autonomia avaluació avaluació inicial avaluació reguladora avaluarxaprendre Carme Bové cohesió competència digital comunitat d'aprenentatge criteris avaluatius cultura compartida curs 2012/13 decàleg per incorporar l'avaluació reguladora Edcamp equip de treball Escape room Fernando Trujillo gamificació ludificació mapa d'aprenentatges mapa de la sessió María Acaso motivació negociació Neus Sanmartí objectius Olga Esteve pedagogia inclusiva portafoli pràctica reflexiva pràctiques lingüístiques reptes rol del professorat seqüència didàctica tallers tasca treball en equip