jsans - ens-eramprunyà

Arxiu de l'autor

- 14 OCTOBER
  2013
- jsans
- 13 Comments
Què vull aplicar enguany?

De pippalou, extreta d’http://www.morguefile.com/archive/display/851403

Tal com vam acordar, escriviu un comentari apuntant què voleu aplicar o experimentar enguany. Teniu fins al 30 d’octubre.

Article complet
- Comunitat d'aprenetatge
- Curs 2013/14, fixar objectius
- 11 OCTOBER
  2013
- jsans
- No Comments
Els cinc fars d’aquest curs

A tota la comunitat educativa balear per la seva lliçó magistral de dignitat

Em sap greu haver-me retardat tant, però a mesura que ha anat passant el temps se m’ha fet difícil triar quina experiència relatar. És com si et demanem per quin fill t’estimes més, si en tens més d’un ho tens fotut per respondre. Així doncs, abuso de la confiança per exposar el que he après al llarg d’aquest curs. De fet, si ho hagués d’anar a explicar en unes jornades, me’n faltaria una, de cabdal: les reunions d’enguany. Si hagués comès aquesta última empresa, hauria corregut el risc que s’haguessin d’ajornar els cursos que he d’iniciar. Dec començar a fer catúfols. M’he entodussit que no podia encarar un nou curs si no tancava l’anterior.

Reconec que sóc bastant espontani. Em deixo arrossegar per la intuïció. Si t’acostumes a reflexionar sobre la teva tasca, t’adones, però, que vas seguint una trajectòria, influïda per la teva visió i per persones amb qui et topes que t’obren portes o t’endinsen per senders, de vegades poc transitats. Aquesta manera per a alguns us pot semblar dispersa; en canvi, a mi, m’entesta a experimentar. Per això, vaig tenir present el compromís just havent iniciat el primer grup, però em vaig anar obcecant amb l’experimentació i la fita es va anar esvaint.

Vaig provar de programar un curs, sense llibre de text i amb ben poques fotocòpies, mirant de negociar els objectius i continguts amb els alumnes. Em va costar justificar per què havíem de treballar uns determinats continguts. Vet aquí que vaig albirar el primer far. Aquesta és l’experiència de l’S2 del 1r trimestre: cliqueu aquí.

Mentre barrinava com podia ser la continuació de l’experiència anterior i la manera d’ impedir que la prova final ensorrés la feina feta, va aparèixer el segon far, conegut per vosaltres. Em vaig fixar a convertir els alumnes en persones resilients. Aquesta és l’experiència de l’S3 del 2n trimestre: cliqueu aquí.

Vaig haver de repetir un altre S2. Aquesta vegada vam provar que cada grup decidís la tasca que volia emprendre. Cada vegada els alumnes s’engrescaven i sorprenien més. Vam experimentar amb els videolits. Ens va servir per commemorar l’any Espriu. El tercer far que ens va marcar la ruta. Aquesta és l’experiència de l’S2 del 3r trimestre: cliqueu aquí.

Aquest any també vam cloure una etapa de quatre anys ben satisfactoris: la modalitat a distància. Vam arrencar plantejant als alumnes dos reptes: organitzar la socialització de llibres de text o bé elaborar una presentació per a un claustre per abandonar l’ús de llibres de text. El dos trimestres següents ens vam dedicar a viatjar. Primer, cada alumne va elaborar un itinerari per mostrar el seu territori natal. Després, vam viatjar pels Països Catalans des de tres punts de vista diferents. Ara, el far és diferent. És musical. Servia per animar els alumnes si una unitat no havia sortit prou rodona o bé per encarar la prova final. Aquesta és l’experiència dels cursos a distància: cliqueu aquí.

Finalment, vaig aprofitar una reunió perquè m’ajudéssiu a resoldre un problema que tenia amb el D. Si voleu saber com va transcorre, podeu consultar-ne l’experiència: cliqueu aquí. Aquest far també és conegut per vosaltres. Va servir per plantejar-nos un repte: investigar si és possible educar d’una altra manera, a través de la cultura compartida.

Article complet
- Experiències a l'aula
- any Espriu, Carme Bové, cultura compartida, cursos a distància, D, Fernando Trujillo, Janine Shepherd, Lorenzo Jovanotti, María Acaso, S2, S3, videolits
- 09 OCTOBER
  2013
- jsans
- No Comments
Si voleu anar provant la competència digital

Aquí teniu l’enllaç d’un article amb recursos col·laboratius per desenvolupar la competència digital a l’aula. És d’un blog que potser val la pena que el seguim. Va a la columna d’enllaços. Compteu que alguns ja els tenim habilitats des de l’Àmbit de Projecció, per exemple per explotar wikis. A veure si us hi animeu…

Article complet
- Recomanacions
- aprenentatge cooperatiu, recursos 2.0
- 05 JULY
  2013
- jsans
- No Comments
Sessió 07 de juliol de 2013

Aquesta és la presentació amb els objectius i els acords de la reunió.

Bon estiu!

Article complet
- Sessions
- habilitar la wiki
- 20 JUNE
  2013
- jsans
- 3 Comments
Sessió 14 de juny de 2013

L’objectiu de la sessió era experimentar un itinerari artístic al Parc del Garraf. Ens va ser impossible visitar el recorregut, però vam gaudir d’una inoblidable visita guiada per part d’Arturo Blasco al Centre Experimental de les Arts de Vallgrassa.

Podeu deixar un comentari explicant: què vau sentir? Què us ha aportat? Què hem de tenir en compte a l’hora de preparar els itineraris literaris? Què heu après d’aquesta experiència? O bé Esteu d’acord amb aquest article?

Article complet
- Sessions
- Arturo Blasco, Centre Experimental de les Arts de Vallgrassa, experimentar un itinerari artístic, Parc del Garraf
- 28 MAY
  2013
- jsans
- No Comments
Sessió 24 de maig de 2013

De Heather Wizell, extreta d’ http://www.flickr.com/photos/69001323@N00/4763889116

Com que hi va haver un empat tècnic en la tria d’objectius per a aquesta reunió i n’hi vam haver d’incorporar un més, es va acordar crear tres grups per analitzar un problema i trobar-hi una solució.

Article complet
- Sessions
- com fer per superar blocs eliminatoris, com organitzar un itinerari literari, com planificar l'administració de les proves homologades
- 30 APRIL
  2013
- jsans
- No Comments
Com podem treballar i avaluar per competències?

Repetim. Presentació d’Ana Basterra. Tot i que se centra en les competències, penso que podem aprofitar aquesta presentació perquè ve carregada de materials i recursos.

Trabajar y evaluar las competencias en el aula from Ana Basterra

Article complet
- Recomanacions
- Ana Basterra, avaluació, avaluació reguladora, avaluuació inicial, coavaluació, competències, portafolis, pràctica reflexica, projectes, seqüència didàctica
- 30 APRIL
  2013
- jsans
- 12 Comments
Sessió 26 d’abril de 2013

De Maneula, extreta d’http://www.flickr.com/photos/24141546@N06/7710205034

Després de recordar l’anterior sessió, vam plantejar la pregunta que hauríem d’aconseguir respondre en aquesta sessió.

Això ens va servir per elaborar aquest mapa mental:

Una possible estratègia per assolir l’objectiu seria aplicar la resiliència a les aules: canviar la mirada que tenim cap al nostre alumnat, com que els alumnes també es mirin diferents. Per entendre aquest concepte és interessant escoltar l’exposició d’Anna Forés al TEDxCastelló.

Es va cloure aquest punt de la sessió amb la pregunta que va plantejar Isaac Martínez, del SLC de Viladecans: com podem aconseguir que determinades persones superin els blocs eliminatoris, tot i que aconsegueixin la puntuació total de la prova.

Després vam simular una revisió d’un exercici d’expressió escrita: primer, individualment. Abans de la posada en comú, vam designar un observador en cada grup perquè apuntés si els comentaris del debat eren objectius o subjectius i llegís el perfil de l’alumna que tenien. RevisantuntextS3pdf

Es va acordar: votar l’objectiu de la propera sessió. Teniu fins al 10 de maig per triar-lo.

Article complet
- Sessions
- Anna Forés, augmentar el percentatge d'assoliment, índex d'assoliment, negociació d'objectius, resiliència, revisió col·legiada d'un text d'S3
- 12 APRIL
  2013
- jsans
- No Comments
L’alumne, el protagonista

Dues recomanacions: un debat en què participa Carles Dorado, professor de la UAB, Ana Basterra, de qui coneixem algunes presentacions, i Joan Domènech. Es parla d’aprenentatge, del rols de l’alumne i del docent, de fomentar l’autonomia per atendre la diversitat a l’aula, d’intel·ligència emocional.

Para Todos La 2 – Debate: Aprender a aprender

La segona és una presentació de Núria Alart, psicopedagoga, que complementa el document anterior. Se centra en la gestió de la diversitat amb les intel·ligències múltiple d’Howard Gardner.

Tecnologies inteligencies from Nuria Alart

Encara que els documents van destinats a Primària i Secundària, què podem aplicar en els nostres cursos?

Article complet
- Recomanacions
- Ana Basterra, aprendre a aprendre, Carles Dorado, fomentar autonomia de l'aprenent, gestió de la diversitat, Howard Gardner, intel·ligències mútliples, Joan Domènech, Núria Alart, rols
- 16 MARCH
  2013
- jsans
- 8 Comments
Sessió 15 de març de 2013
De Hello, I am Bruce, extreta d’http://www.flickr.com/photos/24049533@N00/3214482163

Hem elaborat plans d’actuació per trobar solucions als problemes que vam detectar en la sessió anterior.

Acords:
- analitzar els resultats des que implantem l’avaluació reguladora amb l’assoliment dels cursos
- experimentar una de les mostres d’avaluació inicial
- pensar possible propostes per confeccionar una ruta literària o algun projecte cada SLC; cal llegir-se aquest article.
- deixar un comentari valorant aquesta sessió.
Article complet
- Sessions
- aprenentatge per projectes, plans d'actuació, provar mostres d'avaluació inicial